精選教師作文八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教師作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師作文 篇1

假如我是一名語文老師，面對着那麼多求知的雙眼，我會對他們説：路是人走出來的，我願和大家一起去探險知識祕密。

我在上第一節語文課，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在海洋中遨遊，那麼他們一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

假如我是一名語文老師，我會鼓勵同學們去向報刊投稿，並讓他們自己 修改作文，在班中，我會定期舉辦故事會，演講會，把同學的作文讀一讀，並提出新的問題，這不是一舉兩得嗎？

假如 我是一名語文老師，我會給同學們説：你要展現自己的的才能，發現自己 的才能在課餘時間裏，我會帶同學們走向童話般的世界 去“學習、暢遊世界”。觀察那綠油油的田野，五彩繽紛的花朵還可以，利用課餘的時間來舉辦 “小組活動這個欄目，讓孩子們發現自己的才能、才華。

我想：這一切，總是會改變的。

教師作文 篇2

“天上星，亮晶晶，搭個梯子摘下來……”我趴在窗子上，望着天上閃爍的星星，腦海裏盪漾着我幼時的事，一條記憶的小船從遠處駛來，那上面載着我的張老師和她那永遠閃爍的大眼睛。

七歲那年，還沒有到上學的年齡，但我卻整日跟着姐姐們，硬要去學校讀書。有一回，我看到有一個小老師，長得十分可愛，我傻傻地跟在她後面，問：“我可不可以去你們班讀啊?”她點了點頭，眨着星星般的眼睛盈盈地笑着。從此，她成了我的第一個班主任。

上課了，張老師用她那清脆的聲音教我們識字，我們也用那樣的聲音跟着她大聲地讀。我們希望看到她的微笑，她的微笑是對我們的最高獎賞。有一天，姐姐的作文裏寫了這樣的一句話：老師就像媽媽一樣，帶給我們温暖。我幼稚地想：如果她是媽媽，那我不是可以整天和她在一起了嗎，那可真好!第二天一早，我便早早地來到學校，悄悄地問她：“我愛你，我想叫你媽媽，行嗎?”她的臉一下子變得緋紅，輕輕地摸了摸我的頭説：“老師也像媽媽一樣愛你呢!”

春天來了，我們去遊玩，放着風箏，看着柳樹，摘着小花……

“老師，垂柳姐姐的頭髮又長又美，有什麼祕密嗎?”她的身邊是一羣好問的小天使。

“有啊，它是用了'春雨'牌洗髮水，這可比什麼飄柔啊潘婷啊強多了!”

“那是哪個理髮師幫垂柳姐姐修剪頭髮的啊，他可真了不起啊!”

“是春姑娘這個理髮師啊，她不單單幫垂柳姐姐剪了直直的長髮，還幫油菜花姑娘燙了金黃色的捲髮呢，還有桃花嬸嬸，小草弟弟……”

“那你可不可以也讓春姑娘幫我剪得漂漂亮亮的呢?”

“可以啊!”

“花兒又什麼有那麼多顏色啊?”

“因為它們要去參加春姑娘舉辦的選美大賽啊!”

……

春天的原野上，留下我們尋覓春的足跡。然而，好景不長，過完熱情奔放的夏天，我卻再也無緣見到她了，她調走了。那一年，有一個流淚的秋天。

冬去春來，我雖已長大，但那顆星星般的眼睛卻仍舊在我心底閃爍着灼人的光，指引着我走向一年又一年。

教師作文 篇3

在一次霍金舉辦的記者招待會上，有一個年輕記者問霍金：“您的全身都已癱瘓，您是否因上帝的不公而感到生氣?”霍金説：“不，因為我有一顆感恩的心。”全場轟動。 -就像現在我們的新班主任崔老師一樣，也許在外人眼裏，她很煩，對所有事都事無鉅細，一付“天下事朕必親躬”的樣子。但我並不這麼認為，因為我也有一顆感恩的心。

就拿訂學生奶這件事來説吧，上面派數額，她卻讓我們自願。可惜，46人無一響應。她很為難，卻從不為難我們，因為，她理解我們，理解我們的不情願。

我揹負着雙重人生，太多的期望和打擊讓我越走越憂傷，路越看越泥濘，越來越缺失了自信。是她，像一個天使帶給了我自信，讓我可以把肩上的包袱撇下，輕裝上陣。她像一縷陽光，衝開天空的陰雲，照進了我的心。我很感激她。 -我相信，有了這縷陽光的照耀，泥濘將逐漸消失，取而代之的是一條硬朗厚實的路。

懷着一顆感恩的心，我會繼續走好我的人生之路，好好的實現自己的夢想。把我在“他”身上失去的信用找回來，完成我們的約定。

教師節快到了，祝崔老師健康快樂，事業有成。也祝所有愛我們的老師心想是成，萬事如意。

教師作文 篇4

上課！這聲音多麼響亮，這聲即使在十萬八千里外，也能聽到。我們一聽，就知道是惹人喜愛的王教師來了。

王教師是我們的語文教師，他穿着淺灰色的外套，頭髮中間梳得往上翹，兩旁往上梳。在他那被擦的鋥亮的眼鏡下還隱藏着一雙如鷹一般尖鋭的眼睛，給人一種既可愛又嚴厲的感覺。

王教師的教學方法很獨特，他時常在上課前講一個故事或一個笑話，將我們慢慢地引入當堂課的主題。有一次教師上課時間講了一個拆字故事，有很多同學都不懂，所以沒有笑，等王教師説出答案時，引得我們開懷大笑，在歡聲笑語中我們不知不覺融入了教師精心設計的教學氛圍。

王教師雖然很可愛，但也很嚴厲。那天，王教師讓課代表抱來了我們在初一寫的第一篇作文。 “你看看你們批改的爛作文，我讓你們怎麼改的”？“小組內互相批改”，我們齊聲的説。“那你們為什麼不照要求做，沒照要求做的要受到處罰”。這聲音驚天動地，我們個個被嚇得噤若寒蟬，面無血色。毫無懸念全班大多數同學都嚐到了一次刻苦銘心的苦頭。

王教師對待學生才叫“不誤人子弟”呢！那天勞累了一天的王教師剛出校門，就被一輛高速行駛的摩托車蹭倒在地……。可第二天下午，我們驚訝地發現王教師他又像平常一樣來給我們上課了。

雖説開學時間極其短暫但王教師留給我的印象卻特別深刻。

教師作文 篇5

讀了十多年的書，天天與同學打堆，任過班幹工作，享盡學生味兒。可是十多年走來，當老師的味兒從未知曉，怎能不去想想呢？

我若為教師，這是一個完全可笑的想法，是一個無法觸到的妄想。但又要是真的，我會怎麼做呢？會像我的老師們一樣嗎？

我想我會向我的老師學習，也會不向他(她)們學習，因為有些東西我是不會去學習的。我若為教師，這時我已經長大了，是一位教師，我有了選擇的能力，我會學習好的，拋棄不好的。我會不讓老師的不好之處重演，我要把它改過來再教給學生。

讀小學時，我很乖，導致現在有人説我那時看起來極憨。我真的還有些憨，被當時的老師罰了兩元錢，我偷偷的把錢給了他。

這位老師姓丁，男，是小學時學校找來的臨時代課老師。至於他的學歷沒得知曉，反正現在他沒再當老師了。他不是因為年齡而退休，具體情況不知，我也不想去了解。

當時是在班上做什麼，我現在記不清楚，但最深的就是我被罰錢的這一幕。他和我們班的一部分同學在前面，我們男同學在後面説扯話。我靠着課桌，上面放有一個塑料盆。當時同學們説得很開心，偶爾還動手動腳的`還對方，可就在這笑正濃時，盆從桌上掉到地上了。圍着一起説話的同學退步離開了距離，指着“笑”着。在他們的“笑”聲中，我把盆放回桌上，沒注意盆出什麼問題，只是在心底埋怨這些同學，自己以為做的是好事，一定會得到老師的表揚。“老師，盆被打破了！”我瞪大眼睛，被這“笑”聲驚嚇了，説不出半個字兒來。責任全被推到我個人身上，沒法言辯。可幸我沒着陪盆，被罰了兩元錢。

當時我家庭很貧困，在家吃飯上學，沒一分零花錢在自己的袋子裏。因為被老師罰錢，不敢告訴父母，也不敢鄰居家的小朋友知道半點，怕他們知道後會告我父母。當時我真的很聰明，我從家裏放着的錢中分了兩元錢出來，自己偷偷的交給老師，私下了結了此事。

又有一次，是中午放學的時間，我和同校的學生一起出去玩，在回校的時候路過“落水洞”的洞口邊，看見有很多人在那裏聚集，我們便又在這裏停了足。望了一會兒，我們發現那些學生是在那裏賭錢，便沒再多看一秒，隨身也離開了。但很不幸，被老師告我父母，説我去和人家賭錢。“天啊！我哪有錢和人家玩？”父母很相信他説的話，我被罵得不可言容。“您不分清白，我很恨您，老師。”

上初中(高店中學)時，我們的語文老師起先是位女的，為師很不錯。但後來合班後換成男的，他姓鄭，是多年的老教師，他給我的印象也不淺。有一節課，我對幾個形近字不能分辨讀音，我把字寫在本子上問他，被他説我是在考他，他也不知道。他的話意我不在乎，但他的態度我不喜歡，他當時的表情我永遠也無法磨滅，對他的印象就是那麼的深。

在貓場中學時，面對畢業的到來，同學們的心裏難免會產生很多想發，他(她)們對面臨的中考有難言之苦。在一次班主任(趙老師)課上，班上的一位女同學給我寫了張紙條，説了些面對中考和中考後的心語，我回復要她堅強面對等等的話。可在回交紙條的時候不小心被趙老師發現了。他收了紙條放在講桌上，我以為他會在私下解決我們，可他沒有。他利用了下課休息的時間，在班上當眾把紙條上的內容讀給全班同學聽，並且還做了深度點評。可能是因為我是我們班班長的緣故，趙老師給我留面子，我沒被講。但給我紙條的這位女同學就不一樣了，被批評得很……“趙老師，我知道是我們的錯，但您不應該怎麼處理這件事，您不應該這樣做！”

現在我上了高中，回憶起自己對曾經老師的這麼多不滿，既念又恨。我想念我的所有老師，是他們照亮了我的人生路，是他們把我送到今天。他們那些崇高的精神，全銘記在我的腦海，他們是我的榜樣，我會向他們學習。

我若為教師，我不會向學生罰錢，我會認真回答學生的疑問；我不會侵犯任何人的隱私，我會主動與學生交流……只要努力，沒有做不到的事。

我若為教師，我堅信，以我的智慧，我將會帶領學生創出一片更美麗的明天。

教師作文 篇6

先説為什麼寫作文吧？大概作文跟説話一樣，有什麼説什麼，想什麼寫什麼，憋得難受就説出來，心裏有感就寫出來，就像我現在這樣。不過，有時候確實想的跟寫的是不一樣的，你想的可以是零散的，無中心無目的的，而寫的卻必須是讓人能看懂的，應是符合語言習慣的，或許想的時候是很美的很自然的一個思想，而表達的時候卻又找不到合適的話來敍述了，或只有一兩句話就把那個淺陋的思想給寫完了，倘若要再寫下去的話，便要調動全部腦細胞來思索了。

誰説寫作是快樂的？誰説寫作有什麼密訣？誰説寫作是輕鬆的？不，我全然不這麼認為。只要是一種勞動，哪怕是你非常喜歡做的一件事情，也是辛苦的，只不過你在做的時候不討厭罷了。我是語文老師，在教作文的，總想讓一些後進生能喜歡上作文，卻總是沒有辦法，多次鼓勵下，有一點好轉，但總不成文，特別是任其發揮更是不可收拾，所謂快樂作文都是胡扯，有人提倡有話則長，無話則短，但如果即使是幾句話，學生也不願寫呢？如果他只喜歡一個字也不寫呢？如果他不想表達自己的思想呢？如果他就是討厭作文呢？實際上就是有那麼幾個學生。相反，對學生正兒八經提出規定，死搬硬套一些方法，明確要求內容字數，倒是能寫出一二較完整的文章來。不過，這樣的文章卻是失去了生命力的，我不喜歡這樣的文章，但更不喜歡學生不寫文章。

那麼究竟為何要作文呢？很簡單，為了考試，為了升學，為了成才，為了出人投地，為了光宗耀祖，為了飛黃騰達……太遠了，不過，事實就是如此，在這個以“考”取“仕”的背景下，你能不這樣做嗎？我喜歡學生有創意的作文，但我不得不告訴他們這樣的文章只可以給我看，或在平時寫，可不能在考試的時候用上去，因為那可是有規範的哦。那麼，我們的作文是不是太累了，是不是太空了？但這是寫作的動力，現在很多學生都是在這樣被迫的寫。

當然，另一種大家都喜歡看到和聽到的一種寫作動力就是自發的寫作，即自己喜歡寫作，這是最好不過的事了，誰不希望如此呢？老師們可是求之不得啊。像我在網上看到的很多學生一樣，他們非常喜歡寫作，有不少已投了百餘篇了，這樣的學生，寫作對他們來説是一種享受，是一種成就，是一種非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，這樣的學生作文寫不好才怪呢？他們哪一個不是文筆斐然？他們表達的都是他們生活中的所見所思所感所想，有真有幻，有實有虛，但無不是他們內心的表露，我覺得作文就是為了這個目的。如果我們能在作文中尋找到一份快樂，那麼這就是作文的目的了。但如何找到快樂卻是一個長久的過程。

接下來，就談一談如何作文吧。要找到作文的快樂就要知道如何作文，我是提倡每天要寫字的，就像每天吃飯一樣，我們最好能堅持寫日記，哪怕一句半句也好，只要能堅持，在兩年之後，你就能找到作文的快樂了，不信嗎？試一下。可惜的是能堅持這麼做的人實在太少。就拿我自己的班來説吧，在我提出這個不是要求的要求的時候，全班的興致都很高，幾乎人人在寫，我很高興，但我不作為必做作業，也不做任何檢查，全是自願，自已寫自己看，自己保存，自己受益。在過了一個星期以後，我問有多少人堅持了，這時就只有一半了，而在一個月以後再問，就只有二十來個了，到現在近半年了，有一次我問有幾人堅持了，舉手的只有9個人。或許這9個人已經找着快樂了，否則他們可能也要堅持不了的。我想快樂是來自於不快樂的，或許先前不喜歡寫作的同學，不斷努力有了進步，得到了老師的表揚，受到了別人的讚許和肯定，他就產生了興趣，就獲得了快樂，也因此喜歡了寫作。

為什麼會堅持不了？我覺得作文首先要學會做人，做一個有意志的人，做一個有責任心的人，做一個能信守自己諾言的人，這很重要。如果每個提出寫日記的同學都能堅持的話，就都能成功了。其次，是做一個仔細觀察生活、體會生活的人，試想一個對所有事情都漠不關心，對每天發生的事物都不在意的人怎麼能希望他寫出東西來？所以，作文先是做人，去感受生活，才能將它們溢之於筆端。就像許多老師和作家説的那樣，作文其實就是將心裏想的、眼裏看的、耳裏聽的經過大腦的加工表達出來。説話誰都會説，但一些人就只能在私下裏説，卻不會正式地説，將這些話記錄下來，再整理一下也可能是文章的。

至於如何寫好作文，我想閲讀應是捷徑了，既可以獲得許多知識，又可以在潛移默化中提高自己的寫作水平，何樂而不為呢？以後再詳敍吧。

教師作文 篇7

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。感謝您，我的英語鄭教師！

感謝您——鄭教師，您讓我成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

感謝您——鄭教師，您是一個我們能永遠信賴的人，你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常説你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——鄭教師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去開動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，其中體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

最後，再次祝您教師節快樂！

教師作文 篇8

今天是星期六，離教師節還有4天時間。爸爸和我一起做了張教師節的賀卡。

我們先是到文具店買了專門做賀卡用的紙和筆。

回家後進行了分工，爸爸負責在網上看看教師節賀卡的圖案，我呢再去準備一些其他材料如貼紙、水彩筆。

我選擇的是蠟燭的圖案，爸爸選擇的是幼苗逐步長大的圖案。經協商，還是選擇了爸爸的方案。

在具體制作過程中，我負責寫賀卡上的字，爸爸用鉛筆勾圖案的邊框，再由我進行填色。

做完後看看，覺得自己做的賀卡也不錯，希望老師能喜歡。

預祝現在的和以前的、文化的和藝術的、教過我的和關心我的教師們節日快樂。