四年級作文：我們的老師

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的四年級作文：我們的老師，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級作文：我們的老師1

我們的班主任嶽老師，不但對我們的學習十分關心，就連生活，也替我們想得無微不至，同學們都叫她“貼心牌老師”。説起她對我們的貼心來，那可是有法寶的喲！

貼心法寶之私聊頻道

五年級有一篇單元作文叫：《我的讀書故事》。顧同學寫下一篇文章，選材很好：媽媽不讓自己看課外書，自己就把課外書放在茶几上，用手機的放大功能看，被發現後，仍然不善罷甘休，便用手機錄下了書的內容，在手機上看，可是一頁還沒看完，就已經自動翻頁了，最後只好和老媽講和，得到了看課外書的權利。這篇文章十分有趣，就是沒有細緻描寫，導致整篇文章像一幅模糊不清的畫，很難看懂。

嶽老師便動用了貼心法寶之私聊頻道——與他面對面地交流，用親切婉轉的語言引導他——

“你媽媽為什麼反對你看書？”

“因為她説課外書影響學習。”

“你用手機的放大功能看漫畫書，不會被媽媽發現嗎？”

“媽媽每天在廚房裏炒菜，煙氣很大，都飄到外面來了，我就要求媽媽把門關上。”

“你媽媽每次都同意嗎？”

“我媽媽做飯的時候很緊張，稍微一放鬆，就可能會把菜燒糊，所以，她什麼也不説，就算默認了。”

“那她連説話的工夫都沒有，還會來關門嗎？”

“不會，每次都是我關門。”

“好了，第一段就這樣結束了，你看你這樣一補充，是不是細緻多了呢？”

“嗯。”……

嶽老師就這樣親切地與他交流，漸漸地，顧同學的作文水平提高了。這篇文章修改後，洋洋灑灑一千多字，讀的時候彷彿看到了當時的場面，真是令人震驚了。

貼心法寶之考慮周全

有一次，快到期末考試了，英語老師一下佈置了二十多頁的字帖，這讓我們怎麼寫得完，英語課後是語文課，嶽老師把一節課的內容講完後，還有剩餘時間，便對我們説：“聽説英語作業特別多，你們就寫一會兒英語作業吧！”

同學們都覺得不可思議，只有老師把別人的課據為己有，哪有老師把自己的課讓給別人的，誰讓她是嶽老師——對學生們體貼入微的好老師呢？

貼心法寶之温馨短信

自從有了校訊通之後，媽媽的手機也忙了起來，嶽老師的短信接二連三地出現在手機上：

家長您好！今天就是立秋節氣了，天氣將會漸漸變冷，請提醒孩子多穿衣服，慎防感冒。

家長您好!柿子是秋季可口的水果，但給孩子吃柿子時，您應監督他注意以下三點：不空腹吃，不吃柿子皮；每次吃的量不超過200克；吃後及時喝水或漱口，以免牙齒受侵蝕。

……

收到這樣的短信，媽媽捨不得刪除，總是留着、留着，天長日久，連收件箱都裝不下了！

轉眼間，我們已經是六年級了，我們只能和嶽老師相處一年的時間了，大家都很珍惜這段美好的時光。

嶽老師，我們的“貼心牌”老師，誰會捨得和她分別呢？

四年級作文：我們的老師2

開學第一天，我們就叫他光明頂。

他，我們初一的體育老師，姓郭，因為謝頂，頭的頂部很光滑，我們大家就不約而同的叫他為光明頂。一次一次的叫他，他應該早就知道自己有這麼個可愛的外號了吧。

郭老師是個可愛的老師。有時，他外表裝的很是生氣，其實內心還是很温和的。哪個當老師不是這樣，為了嚇唬住學生，總要裝的很厲害，用凶神惡煞的眼神盯着每一個人，在私底下，誰還會這麼做。

我一開始對郭老師的印象不是很好。那是因為初一年級的廣播操比賽。我的個子高，在隊伍裏顯得較為突出，所以操必須做的要不別的同學更加認真。當時我不知道有這個原因，老師一遍一遍的罰我做操，讓我比別人的胳膊腿伸得更直，更有力度，年輕力壯，誰怕？可是，就是咽不下這口氣，心裏總想；憑什麼阿，別人都去瘋玩了，自己還在這裏受盡折磨，我廣播操訓練補考了三次，才通過。我下來馬上就明白了，這正是嚴愛。也就沒有再抱怨過了，反而更加喜歡這位可愛的老師。

我一開始就説光明頂可愛，在我所有的詞彙量中，貌似只有可愛這個詞才能完善的評價出這位老師的性格。

他對我，我對他，大家都毫不拘束，我是真正的把他當作是朋友。在現在的學校中，可能很少有老師或同學能做到這一點吧，幾乎在所以同學眼裏，老師永遠都是那個領導者，可以隨意把哪個同學的家長叫過去説成績下滑什麼什麼的，回到家裏，孩子繼續受罪。在我眼裏，郭老師不是這樣的，我可以走到他身邊，如同我的哥們一樣，和他打鬧，可能在政治的話中，這叫“放肆！”我不這麼理解，我認為大家這都叫不拘小節。

現在，郭老師去税校那邊了，運動會我見了他一次，“個子長高了哈”這是他的第一句話，“那是”，我嘻嘻哈哈的，不敢抬頭看他，因為，我怕我面對他時，鼻子會酸。又是一個曾經的動作，手搭在他的肩上，也就只有這個動作才能體現出我對他的思念吧。

“老師，剛上完課，餓死拉，請客吧”

“老師，跑步真累人阿，讓我們休息一會吧”

“老師，馬上就考試拉，體育課讓大家打會籃球吧”

……

郭老師也有孩子，他也體諒每個學生，在我的生活中有很多這樣的老師吧，只不過他們都沒有顯露出來而已，可我能感覺得到，他們愛我們。

這是我從郭老師身上感覺到的，可是，我們也愛他們。

那些曾經的畫面，那些曾經的温暖，那個曾經的他，在我的心中，一生停留。

四年級作文：我們的老師3

在我們的班級，老師把試卷批對為錯的事可是屢見不鮮，不信，你就來瞧一瞧吧！

語文老師——看太快，眼花了，自己改吧

“咳咳，”上課鈴一響，語文老師就抱着一大堆試卷走進了教室，“這一次期中考試的成績出來了，這節課來和大家評講一下。”課代表立即上前發起了試卷。一發完試卷，語文老師就開始評講了，“這道題錯的人非常多，應該選B，因為……”我低頭一看，這一題上有一個顯眼的大紅叉叉，立刻拿起紅筆，就要訂正。可突然，我定睛一看，這題我選的的確是B啊！老師怎麼會打叉了呢？會不會是老師評講錯了？

我立刻問了問同桌巫某某，她的題目上畫着一個大大的紅勾，而她寫的也是B！一下課，我迫不及待地去找語文老師。語文老師不耐煩的揮了揮手説：“這次為了早點給你們發試卷，批得有些急，可能會有一些小錯誤，改錯的分數自己加上吧。”我樂滋滋的回到了教室，給自己加上了兩分。

數學老師——有錯？那就改唄

數學一考完，我們的數學老師身邊就圍了一大羣人，他們是幹嘛的？當然是看老師批試卷的咯。我也湊上去看了個熱鬧。在數學老師批到了選擇題時，同學範某某突然叫了起來，“朱老師，這一題為什麼是對的呢？可以給我們講一下嗎？”

數學老師耐心地講了起來“題目是這樣的，甲數和乙數的和是72，甲數是乙數的兩倍，甲數是24，乙數是48。72÷（2+1）=24，24×2=48，完全沒有錯誤啊！”這時，旁邊的張某某聽出了問題，説道：“甲數是乙數的兩倍，應該是甲數比乙數大啊！應該是甲數48，乙數24才對呀，這道題完全寫反了啊！”數學老師立刻恍然大悟，“對對對，這題應該是錯的，等會兒給批錯的那些同學加上兩分。”我和幾個打錯的同學歡呼起來。

英語老師——批錯了？那就將錯就錯吧

“這次的英語考試普遍考得還可以，但是大家還要注意有些易錯點，下次不要再犯了。”英語老師正講着試卷，突然，桑某某站了出來，“李老師，這題可以填fish也可以填fishes啊，為什麼會給我打錯呢？”英語老師一看題目，一臉尷尬，空氣似乎凝固了幾秒，不過很快英語老師就反應過來，恢復了原來嚴肅的樣子。“額，這一分是我故意扣的，fishes專門指這些魚的品種不同，但是更常用的是fish，所以説……”桑某某一聽，英語老師明擺着是不會改回他的分數，只得心有不甘地坐下來，繼續聽英語老師評講試卷了。

人無完人，金無赤足，老師們教了我們六年，考過的試也是數不勝數，難免會有一些小問題，這是人之常情，在同學們的心目中，我們的老師仍舊是最好的老師。老師，您們辛苦了！

四年級作文：我們的老師4

到這，你可能會問我：“不是‘只許州官放火，不許百姓點燈’嗎?怎麼……”

我們18日就要開始期末考試了，大家都忙於複習中，都想在期末考試時，考出一個好成績!我何嘗又不想呢?再説，我也是班上的尖子，誰不想考個好成績呢?威風威風一下!

今天的作業還比較少，我上午花下課的時間就做完了!自習課時，我一直都在和我的鄰座互相出題做。上晚自習前，開始我在那玩，不想去複習!後來，我好不容易願意去複習會兒書。正準備回座位時，突聽見丁?在喊：“來!來!下五子棋了哈!”我一聽，就不由自主地想起了我課桌裏的五子棋!於是，便説：“我來!我有五子棋!”丁?似乎很高興，馬上就向我要五子棋。説實話，我把五子棋帶到課桌裏差不多有半學期了，我總共才下過一盤!我拿出五子棋和丁?下了起來!下了一盤，我就不想下了!這時，劉莉、許燕、伍鴻泠也走了過來，也表示想下!呵呵!看來五子棋的吸引裏可真大啊!我乾脆就把五子棋給了他們!就這樣，過了好久……

這時，我們的數學老師——也在和我們班的幾個同學在抓子兒!也真是的，這麼大個人了還在玩小時侯的遊戲，真是無聊!再説，又要期末考試了，他還帶頭“引導”我們玩，這還算是一個老師麼?他可好，玩完後，看見她們在玩五子棋，便來到那兒，把五子棋繳了!到這，你應該明白了吧!其實，那五子棋就是我的，我可憐的五子棋啊!我越想越不服氣，覺得我這學期總共才玩兩次，怎麼就繳我的五子棋啊?想着，想着，我還哭了出來……

我們的班主任經常教育我們不能在教室裏吃東西，特別是瓜子兒!還説，更不能亂扔東西。還説什麼，扔了被值周老師發現了，要扣分，也就是扣他的錢錢(這是他的經典名言，我都可以倒背如流了)。也不知，他這樣的話説了多少次!我一直牢記在心，這學期從來沒有扔過一次垃圾。這周的星期四，我聽我的小學同學説：“你們班的一個老師，星期二那天，一邊吃瓜子兒，還一邊扔!害得我們做了好久的清潔!我們班的一個同學還準備去學生處告他，可一見他是一個老師又不敢了!對了，他有點兒矮，又有點兒胖!沒戴眼鏡!”我當時都樂了，除了是我們的班主任還會是誰呢?沒想到，平時説我們，結果自己也有這樣的習慣啊!呵呵!笑着，笑着，我的臉又變陰了!為什麼老師能扔，我們就不能扔呢?

哎!為什麼只許老師放火，不許學生點燈呢?

四年級作文：我們的老師5

看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍捲起的長髮，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能説會道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿童趣的童心。她是誰?哈哈，她就是我的立智英語老師——朱老師。別看朱老師很平凡，其實她很聰明的，不信我可以説給你聽：

朱老師的英語水平很高，而且教學方法也很棒，她每次都知道該怎麼讓我們對學習有興趣。有時，她還會拿來一些糖果作為我們的學習動力，讓我們認真學習呢!

平 時，朱老師也會教我們一些遊戲。有一次，朱老師又教了我們一個遊戲。朱老師讓我們先站起來，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然後在空中拍一下，連續三 次後，不僅要邊拍手還要邊説英文兒歌呢。在兒歌快説完的最後一個節拍時，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問題。遊戲開始了，我們一起拍 手，起初，我還能跟得上節奏，可後來説英文的時候去出現了差錯，越到後面越混亂，我四下裏望了望周圍，發現沒幾個是能跟上節奏的。因為我們都不怎麼會，所 以大家都是一起坐下來的，老師找不出來，無奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。後來我才知道，原來這個遊戲時鍛鍊我們的協調能力的，再加上順口的英文兒歌 就增加了我們的英語詞彙量，提高了我們的英語水平。

你看，我們的朱老師是不是很聰明呢?

看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍捲起的長髮，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能説會道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿童趣的童心。她是誰?哈哈，她就是我的立智英語老師——朱老師。別看朱老師很平凡，其實她很聰明的，不信我可以説給你聽：

朱老師的英語水平很高，而且教學方法也很棒，她每次都知道該怎麼讓我們對學習有興趣。有時，她還會拿來一些糖果作為我們的學習動力，讓我們認真學習呢!

平時，朱老師也會教我們一些遊戲。有一次，朱老師又教了我們一個遊戲。朱老師讓我們先站起來，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然後在空中拍一下，連續三 次後，不僅要邊拍手還要邊説英文兒歌呢。在兒歌快説完的最後一個節拍時，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問題。遊戲開始了，我們一起拍 手，起初，我還能跟得上節奏，可後來説英文的時候去出現了差錯，越到後面越混亂，我四下裏望了望周圍，發現沒幾個是能跟上節奏的。因為我們都不怎麼會，所 以大家都是一起坐下來的，老師找不出來，無奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。後來我才知道，原來這個遊戲時鍛鍊我們的協調能力的，再加上順口的英文兒歌 就增加了我們的英語詞彙量，提高了我們的英語水平。

你看，我們的朱老師是不是很聰明呢?

四年級作文：我們的老師6

他，留着一頭烏黑的長髮，在腦後隨意紮了一根小辮，走在人羣中便十分特別；他，擁有着一雙清澈的眼睛，雖不大，卻閃爍着光芒，透着令人羨慕的睿智；他，顴骨分明的臉上，兩彎濃濃的劍眉，讓整個臉顯得英氣逼人……

最重要的，還是他有着雙面兒的性格——有時幽默異常，有時卻正兒八經的。猜不出他是誰吧？我告訴你，他被同學們稱為“曾小賢”，我們的五子棋老師——曾老師。

小心別笑壞身子，曾老師幽默的一面來啦！

“吳嘉軒看到吳嘉軒挺有才幹，心裏很妒忌。有一天，吳嘉軒請吳嘉軒來商議軍事，説：‘我們就要跟吳嘉軒交戰，水上交戰，用什麼兵器最好？’吳嘉軒説：‘用吳嘉軒最好……’”原來是曾老師在利用《草船借箭》編笑話呢。哈哈，這笑話好笑吧？每當我們練棋累了的時候，曾老師便會脱口而出一個冷笑話，讓我們煩躁、疲倦的心得到釋放，精神轉即抖擻起來，迎接對手的挑戰……

然而，不要小看我們的曾老師，他可是五子棋六段的哦。五子棋六段，這可需要得付出很多努力才能做到的。因此，我們暗地裏，着實佩服曾老師的棋藝高人一等，總想超過他，至少能和他打個平手，也是甚好的。

這段時間，曾老師一直指導着我們，鼓勵我們參加市裏的五子棋比賽。這不，前段時間的刻苦訓練，大家都感覺自己的棋藝精進不少。轉眼間，一個月過去了，即將要比賽了，我們都摩拳擦掌，躍躍欲試。曾老師卻顯得很平靜，講起課來非常耐心，最近，他正兒八經地教了我們一個鬆月騙招。

今天下午，老師依然耐心地輔導我鬆月。白棋下在一個地方，為了證明這顆棋下的是正確的，黑棋堵了一手。求勝心強的我攻了兩步，由於過於急功近利，一時慌了神，腦子裏一時短路，不知道該怎麼取勝。年輕的曾老師看在眼裏，語重心長地説：“安茨來寧波這麼久，沒有被一個人打敗過。這説明我們周元陽還是有實力的。而這個騙招，至少可以提4分，所以你只要有耐心，就可以拿名次的。你趕緊找到這個點，這對你比賽很有幫助。”聽了這話，我的眼睛又在棋盤上掃視了一下，發現了一個雙殺點，不能被又防，再次灰心喪氣，滿臉通紅，一屁股坐在椅子上，默不作聲。曾老師微笑着，慢悠悠地説：“這樣既能四三，又能逮住對方的三三，是不是？下棋心要靜，急於求成終歸是大忌。小子，去休息一會兒吧。”

看着他笑眯眯的神情，我浮躁、鬱悶的心漸漸歸於平靜，想想曾老師的話，很有道理。

這就是我們的曾老師，一個特別的老師，我們卻很喜歡他。

四年級作文：我們的老師7

我們的數學老師姓朱，他是個年輕的女老師，差不多隻有三十出頭。朱老師是五年級時調過來教我們數學的，開學第一天，我就感覺到這個老師與別的老師有所不同。的確，她向我預想的那樣，十分的出眾。當然她也受到同學們的喜愛。現在將要小學畢業了，大家也要和朱老師分別了，所以，我不得不來提提這位令人喜愛的老師。

那天，是我們六年級的開學第一天。大家都很興奮，一來是因為我們要換一個新的數學老師；二來是因為六年級開學的確就是個令人興奮的事，所以紀律難免有點亂。就在班主任陶老師維持紀律時，朱老師夾着幾本書趕來了。原來鬧哄哄的教室裏一下子安靜下來，所有同學的目光一下子停在朱老師的身上，我也打量着這位剛剛來的新老師。只見這位新老師高高的個子，留着卷卷的短髮，鼻樑上架着一副眼鏡，看起來挺有學問的樣子。她看見陶老師驚訝地説：“這節課不是我的呀？”陶老師説：“第三節課是你的課。”新老師不好意思地笑笑：“那我搞錯了呀，不好意思！”。我聽着她和班主任的對話，想：這老師的聲音可真好聽。不知不覺中，我對新老師又多添了一分好感。

事情並沒有這樣結束，第二節課剛上課，新老師又來了。我們知道她又搞錯了，一起跟她説：“第三節課才是你的課。”新老師知道自己又搞錯了，拍了一下自己的腦袋自言自語道：“第三節課！”她笑起來，我們也跟她一起笑。我想：“這老師可真搞笑，都搞錯兩回了，不知道她會不會再走錯呀。”

終於，第三節課上課時，新老師準時地趕來了。她告訴我們她姓“朱”，下次喊她朱老師就行了。她還説，她對學生要求很嚴，我們一定要聽她的話。我對這些不是很感興趣，只覺得她有句話説得很對。她説她上的課很好聽，只要認真地聽就會覺得十分有趣。這句話説得實在是太準了，她上的課的確很有趣，只要聽過她的課，你就會怎麼也忘不了。因為她講課時是聲情並茂，而且還會舉很多有趣的例子，讓你在學中笑，在笑中學。幾乎每堂課都是笑聲不斷，不管是老師還是同學都會覺得很開心。你講，向這樣的老師，哪個同學會不喜歡她呢？

現在，期末考試考完了，眼看着就要升學畢業，我們也要和朱老師分別了，在離別之際，我想説：“朱老師，我一定會永遠得記住您的，雖然我們相處的時間只有短短的一年，但我一定會把我們在一起的時光永遠的留在腦海裏。

四年級作文：我們的老師8

師生，綿綿之情，伴着四季，不斷又不絕。

——題記

他，那個是帶着我們走過小學最後一年的老師；他，是那個陪着我們瘋，陪着我們鬧的老師；他，更是那個和我們一起學習一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。

第一次見面時，是在五年級時。謝老師一臉嚴肅的面對我們，戴着一副黑框的眼鏡，穿着一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當謝老師笑着作自我介紹時，我就發現，謝老師笑起來的樣子很像一隻貓。眼睛眯成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個酒窩。我就想了一個綽號——“貓”老師。

別看貓老師平時和我們鬧騰，實際上，貓老師發飆起來可是很可怕的！貓老師會使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑着捏着臉，但除了被捏的人，誰也不知道貓老師捏的多重。

那個烈陽高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻着語文書，只是偶爾讀那麼一兩句。“曹明輝，你站起來。”貓老師突然傳來的聲音嚇了我一跳。曹明輝就坐在我斜後方，我忍不住回頭去看，看見貓老師拿着曹明輝一字未動的練習紙質問着他。“你的作業呢？”“又沒寫？”一句一句的話出安靜了全班人的耳朵裏。貓老師揪着曹明輝的耳朵，把他拉到了講台上。一臉邪惡的笑着看着我們，我不禁打了個冷戰，教室裏一片寂靜，這大概是暴風雨前的寧靜。只見毛來時捏着曹明輝的臉，看着我們，“曹明輝，剛開學就要沒做作業，是打算這個學期都不寫嗎？”貓老師終於發彪變成老虎了，畢竟開學才幾天就沒寫作業是誰也仍受不了的。至於曹明輝的下場真是慘不忍睹——吧整張練習紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一週都抄不完。誰讓貓老師開恩了呢，只讓他抄了5遍。

貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個外號，這個外號特別霸氣——謝boss。才過了幾天，這個綽號就在全班流行了，剛開始還只是私底下説，後來我們班的某一個人就告訴了謝boss，但是謝boss呀沒有反對，只是答應了，我們也就隨之開始大膽的叫他謝boss了。

有人讚美老師是園丁，澆灌着我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點亮了學生們人生的道路，同時，也照亮了我們人生的方向。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹.

——尾聲

四年級作文：我們的老師9

在錯綜複雜的生活中，人與人之間難免產生一些隔閡。因此，相互之間的理解顯得格外重要。那天發生的事使我對這句話有了更深刻的體會。

“張老師”六年級組唯一的男老師。剛升入六年級就聽上屆的學哥學姐們説張老師超狠，超嚴厲，簡直像發威的老虎。我和張老師學習快一年之久。我不否認他們的話。不過，我覺得他們錯了，而且是大錯特錯。張老師雖然外表嚴厲，但是在內心深處他愛我們。他寧願為我們付出他的一切就像慈祥的父親，他也是棵大樹，我們全班37名學生就是枝丫；他是河水，我們就是在清澈的河水裏生長的小魚；他更是太陽，我們無時無刻不再允吸着楊過的營養，感受着愛的温暖。

碰——

門被他厚實的手掌撞開了，使本來就因為英語成績沒考好的我們來了嚴重的一擊。放在牆角的凳子好像成了您的出氣筒，“砰砰砰”被踹了好幾腳。

“哼，哼屁股坐正了，身子別歪着，我把成績讀一下，楊樂樂60，張鑫64......每當讀到和我名字口型差不多偶是我的心都會強烈的.顫動丁琦，92全班最高分.”我不禁擺出了V的造型。

整堂課上張老師都非常嚴肅，甚至又説出了“吃人飯不拉人屎，那臉當屁股”等罵人的話，可見他為我們全班10多個不及格的同學而懊惱，時間一點點在流失。“鈴鈴鈴”的上課鈴聲再次敲響，“看第十小題，誰知道是怎麼做？”哎，又沒下課，誰還有心情上好課呢？全班鴉雀無聲，都給我做好了，我看誰在趴桌子上，像個什麼樣子，這幾句話可讓沒精打采的我們又重振雄風（能怎嘛辦，害怕老師唄！）張老師忍着口乾舌燥的痛苦一遍一遍又一遍知道我們聽明白弄懂了。

在午休的時候也可謂是爭分奪秒，一刻也不停息，一道道難題讓我們頭暈目眩兩腿發軟。“怎嘛辦啊，誰讓我們是畢業班呢？肩上揹着考上重點中學的擔子呢？

其實，我漸漸發現以前我的觀點是錯誤的，張老師並不是工作狂而是因為他疼愛他的孩子，想讓我們一個個都出類拔萃全都考上號學校。感激的心在我的心中播下種子，張老師真想對您説句對不起，因為對您的不理解一次次錯怪了您。

真的，張老師您是我見過最棒的老是，您會留心觀察每一個同學的學習，幫助他改正錯誤，你會像慈父一樣，為我們裝訂掉落的書頁，您會為了使同學弄懂一個問題，口乾舌燥的講上五六遍......

張老師您的精神無時無刻不再感動着我，淨化着我，教育着我。

理解是一種美德，理解是一種愛撫，理解是一種安慰。張老師還有一個月，我會發奮學習，不負您的眾望的。

最後我呼籲：我們要理解老師，理解父母，理解每一個疼愛你的人。

四年級作文：我們的老師10

她，是我們的老師，是我們的良師，亦是我們的朋友，還是我們的引路人。

——題記

記得那是我們剛踏入校園的軍訓生涯，在乏味與勞累中我們常常會看到在離我們不遠的樹蔭下有一個人正默默看着我們——頭戴一頂遮陽帽，頭髮梳成自然的馬尾隨意的搭放在肩上。但是由於頭髮的遮擋，是我們看不出她臉上的表情。身穿運動服和運動鞋的她帶給人活潑但又文靜的感覺。和我們差不多穿着，使人不由自主的聯想起她的身份“她是剛畢業的學生”“她是班主任的妹妹或女兒”“她是班中某位同學的家人”一系列的疑問在腦海中“嘭”爆發了。終於，在我們休息時，有人忍不住的問：“您是什麼人啊？”只見她微微一笑，十分淡然地説：“我是你們的英語老師。”這句話使我們似乎遇到了一個霹靂，全身都震悚起來。“她是我們的英語老師”“她，竟是我們的英語老師”這句話一直在我耳邊一遍遍迴響。

某天，我們正在高聲朗讀英語單詞時，突然有一個一身黑色的人影走進了教室，站到了講台上。在我們讀完時，才把目光正視到講台那個人影身上——她面色慘白，雙眼紅腫，一身黑色的衣服在這教室中顯得格外引人注目，並且在她那一身黑衣服中還有一個特別顯眼的東西——一個“孝”字標誌。在我們所有人盯着英語老師發呆時，老師用哽咽的語調開始講課。我們回了神，開始聽課。在老師轉身或看不到的時候，便有人偷偷議論“老師怎麼了？”“老師前一段時間沒來上課，好像是回家奔喪了。”“怪不得老師現在這麼傷心，原來如此。”…。

就在這時，老師突然不講了。這可讓我們犯了愁——“是因為我們在説話，老師生氣了嗎？”“是因為老師又傷心了嗎？”在鴉雀無聲的教室中，突然出現了陣陣啜泣聲，我們隨聲音向老師望去，不知該説什麼也不知該做什麼，就這樣呆呆的坐着，像一個個木頭人一樣坐着。在這樣的氣氛中過了三四分鐘後，老師的抽泣聲漸漸平息了。終於，在幾十秒後，老師又開始了講課，臉上沒有剛才的傷心悲傷，有的只是心平氣和，有的只是耐心講解，有的只是孜孜不倦的教誨，彷彿剛才的一切都不曾發生，可是老師紅腫的眼眶無時無刻不在提醒我們剛才的一切。

能在這麼短的時間內恢復情緒的只有老師，能在短時間內隱藏自己心緒的也只有老師，能無微不至關心我們的除了家人也就只有老師了。而她就是那位老師，也是我們的良師，朋友，還是我們的引路人。

四年級作文：我們的老師11

上了四年級以後，我們班就新換了一位數學老師和一位語文老師，那我就介紹一下我們的語文老師吧！語文老師雖然個子不高，但是她的脾氣可不小。一副大大的眼鏡架在她的鼻樑上，看樣子很嚴肅，她叫......嘿嘿，天機不可泄露。

好了，言歸正傳，剛開學的時候，聽説換了兩位很嚴厲、很優秀的老師，同學們都很害怕，就連一些經常不聽話的同學也顯得特別緊張了呢，她很嚴肅，每當有個別的同學沒做作業或者上課交頭接耳，老師總會板起臉，讓我們很害怕，在心裏暗暗提醒自己不要犯錯誤。

語文老師從她給我們上第一節課就震驚了我，她説起話來很有味道，聽她講課全身都是勁，她的腦海裏似乎放着一本字典，每當同學們有詞不能理解時，只要一舉手，老師都會耐心的給我們講解。

老師的知識非常淵博，教學經驗很豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。老師對我們很負責任、也很有耐心，而且改作業的時候更是一絲不苟。有一次，一個同學把一個字和一個拼音寫錯，老師看到後立刻給她指出來。我暗暗的佩服她的眼力，從那以後，我寫作業更加仔細了。為了讓我們的閲讀能力和作文水平能夠提高，老師經常會在課堂上讀一些有意義的詩和文章，也給我們推薦了好多有趣的書籍，還給我們建立了“圖書角”。讓我們在不知不覺中愛上了讀書和寫作。

我們的老師教我們怎樣做人，給我們傳授她淵博的知識，她就像一顆蠟燭，默默的燃燒自己，照亮了別人，她就像一個園丁培育着我們這些祖國的花朵。此時此刻，就算千言萬語又怎能表達我們對他的感謝呢！

對了！你猜她是誰呢？哈哈......她就是我們的副班主任—蝦米老師。

四年級作文：我們的老師12

每接到一個新班,作為語文老師的我便讓學生寫一份自我介紹,從中也可提一些對老師的要求目的是更快的認識每一個學生,也希望藉詞瞭解學生的寫作水平.幾年來,尖刀的每份自我介紹的內容大同小異,無非是爍爍自己以往的學習情況相隔特點、在語文學習方面的困惑等.有的同學會提出一些籠統的要求,如：“我的閲讀能力差，懇請老師的幫助。”“我不愛寫作文，怎麼辦？”

今年交上來的“自我介紹”，大致的情況也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章隨後有一段話：“老師，我對你只有一個要求，請你首先要做我們的班長。”我不禁驚異於他的與眾不同的觀點，找來這位學生，想讓他具體的説説自己的想法。他説：“我們最喜歡平易近人、能和我們做朋友的老師，但是，作為老師你又必須和我們有所不同，要對我們進行組織和管理，所以，我想到班長這個稱謂。”

我連聲驚歎這位學生獨到的思想。小小年紀的他，絕對沒有機會也沒有可能讀過教育學、心理學等方面的書籍，他也沒有聽説過“平等中的首席”這樣專業的術語，但是結合自己對學習的理解，感悟出這樣一個許多教師都意識不到的理論問題，這不能不令我這個老師也深感佩服。

長期以來，作為老師，我們一再強調的是權威與控制，一個班級如果失去了控制那將是多麼可怕的事情，所以我們更願意用外力去“統治”學生。教師依然是教學活動的啟動者、控制者，教師確定學習目標、重點、難點，並據此展開教學活動，學生只是接受知識的對象和容器，在老師的帶領下閲讀課文，接受老師的講解，回答老師提前設計好的問題。教學中重教有餘，重學不足；灌輸有餘，啟發不足；複製有餘，創新不足。忽視了學生的興趣、愛好和個人生活積累，忽視了學生之間態度、情感、思維方式的變異，用統一的文本、劃一的標準去要求學生；限制學生的理解內容、理解程度、理解方式、限制學生的表達慾望、表達內容和表達方式。這種無視學生生命個體存在的教學方式，使學生沒有興趣、沒有問題、沒有懷疑、沒有想象的空間，閲讀品位低俗，閲讀能力低下，沒有良好的閲讀習慣，缺乏應用的閲讀意識，知識面狹窄，見解膚淺，思維板滯遲鈍，缺少個性。這種“目中無人”的教學方式，與培養生動活潑、全面發展、極具豐富個性的個體為目的的素質教育是相矛盾的。

實踐出真知。一個小小的中學生，對生活用心體會也會感悟出近乎專業的真知灼見，更何況我們這些工作在教學一線的教師們？

四年級作文：我們的老師13

“我知道你們這班學生很不好管，可是既然現在開始我是你們的班主任，希望你們以後能踏踏實實在教室上課，好好學習，遵守紀律，把我惹生氣的話，後果自負，我可不保證不打人啊。”開學第一天，他就向我們發出了“警示牌。”

我們大家根本就沒有把這些話放在心上，依然我行我素，沒有半點紀律可言。直到有一天，大家見識到了他生氣時候的樣子。

那天，他正在講台前講課，我們班出了名的搗蛋鬼又開始在下面搗亂，打擾到了很多人，老師剛説了他幾句，他就不服了，摔門就要走。他真的生氣了，衝我們班的搗蛋鬼吼起來，在他的強大氣勢下，我們班的超級搗蛋鬼居然被他管住了。也許是因為敬佩，也許是因為怕他，又或許是被他強大的氣場震撼了，從那以後，我們班很少出現違反紀律的事情了。

和他認識的時間越長，就越覺得他親切，就越覺得他和其他老師不同，比起老師這個詞，他更像是我們的朋友。

他嚴厲。

每次有人打架或有什麼其他違反紀律的事情，他總是會生氣，教育過他們後還要罰他們幹體力活。

他親切。

他經常和我們在一起玩，和我們一起説説笑笑。他會把他的課挪出一節來讓我們表演節目，課下他會和我們一起踢毽子、玩遊戲，有時候要發獎品，他總是會買一些我們喜歡的、實用的物品，而不是像其他老師一樣買一些沒用的筆本。沒有太大用處的東西他從來不會叫我們去買，他處處都為我們着想。

他理解我們。

每次校長批評我們班的時候，他總能理解我們的想法，知道不是我們的錯，為我們抱不平，他總能包容我們的小缺點、小過失，他很瞭解我們的心思。

還記得那天的體育課，我們大家都在操場上打雪仗，他在旁邊笑着給我們拍照。

還記得我們七年級畢業的時候，取通知書那天，我們班最熱鬧，演節目的、唱歌的、跳舞的，每個人都一邊吃着他給我們買的冰棍，一邊看着表演，到處都是歡樂的氣氛。那一天，他笑得很開心，笑聲中沒有一絲煩惱。

本以為他還會和我們一起玩一起笑，可是，他卻在我們七年級畢業後轉校了。我們玩的最快樂的那天，卻是他和我們在一起玩的最後一天……

老師，雖然你現在不在我們身邊了，我們也仍記得你的話，你的聲音，你的樣子，不管你走到哪，你永遠都是我們的好老師，永遠都是我們的好朋友！

四年級作文：我們的老師14

老師們，您聽到我們的心聲了嗎?

記憶中有這樣一節課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個話題，上了一節口語課。

剛開始，我們都有所敬畏，只是説説學校。

“我希望學校的課桌是卡通型的，誰喜歡坐哪裏就坐哪裏。”

“我好想讓學校每層樓都有一個圖書角，想看哪本就看哪本。”

突然，有一位同學説道“：“我希望老師少批評我們一點，其實我們已經知道錯了，別那麼兇巴巴的。”發言的小夥伴邊説邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地説：“嗯，説的有道理。你們怎麼想就怎麼説，我不會生氣的，我喜歡聽真話。”於是我們的話匣子打開了。

“是啊，有時老師很兇，我們有事情都不敢和您説。”

“老師，您能不能少留點作業，尤其是快考試的時候，好累啊!”

“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”

“老師，您不是給我們講《中日夏令營的較量》，説我們沒有日本的孩子生存能力強，那我們可以鍛鍊啊，您可以多組織我們這些活動啊，這樣我們就不會比他們弱!”

“對，老師，每個星期多讓我們上幾節體育課，讓我們把身體鍛鍊得棒棒的，我們就不會落在別人後面了。”

“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學校，老師那麼好，校長總是説‘你真是個好孩子!’所以‘巴學園’的孩子非常快樂。”

老師由剛開始的微笑變成了驚訝而後是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的想象。最後，老師覺得自己真的融入了我們，讓我們打開了心扉，她是多麼的欣慰。出現問題就該解決問題。那麼就會有更和諧的局面出現。

古希臘哲學家畢達哥拉斯説：“什麼是最美的──和諧。”

繪畫大師畢加索説：“在和諧中，一切都是可能的。”

蘇霍姆林斯基説：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它。”可是老師們會無意間傷害學生，“你怎麼這麼笨!”“誰讓你不長記性，又犯同樣錯誤，討厭你!”這些一時的氣話會深深傷害了學生的心，這樣的師生關係怎會和諧?學生是多麼希望老師能少批評自己一些，其實有的時候，我們已經知道自己錯了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴説：沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學會自尊，而只有自尊才能學會做人。老師尊重我們，我們同樣也會愛老師。和諧才能創造美。

四年級作文：我們的老師15

世界上有彩迷、球迷、歌迷、網迷……而我呢？我可是一名名副其實的財迷！非常喜歡錢！可是我口袋裏的錢卻總是不見影兒，為此我感到非常煩惱，這不，我又有了想要賺錢的念頭——開店！

店名一：跳蚤市場

最初，經過我的調查發現，同學們對一些小玩意兒特別地感興趣！於是我就翻箱倒櫃，把以前在商店裏買的一些紀念卡、印章、小貼畫、刮刮紙等玩具拿到了學校來賣，還分了類。雖然賣這些東西基本上是全虧本了，但是放在家裏也沒有什麼用，或許可以理解成沒有“本”吧！可令我萬萬沒想到的是，這些貨物一出售還挺搶手的呢！人人都誇便宜！我數着手中的“金子”，心裏實在是太爽快了，因為“破爛”也會這麼搶手，這麼值錢啊！這次一共賺到了10元錢

店名二：快樂抽獎店

過了幾個星期之後，我的跳蚤市場並不像剛開始那麼熱鬧了，這可怎麼辦呢？我有些沮喪，正一籌莫展的時候，學校外的一個商店引起了我的注意，這個商店裏有好多抽獎的東西啊！於是我就準備開個快樂抽獎店，讓同學們來抽獎，一元錢抽四次，至於獎品嗎？則是：

一等獎：十元錢（共一名）

二等獎：《創新作文》（小學版）雜誌一本（共二名）

三等獎：鉛筆一支（共三名）

雖然中獎的概率和獎品都不是很高，但同學們仍然爭先恐後地來我的快樂抽獎店來抽獎，結果我計算了一下，這次抽獎的同學一共有50個，平均每人抽獎8次（相當與兩元錢哦）！除開獎品之外，一共賺了82元錢，這可把我樂壞了！哈哈哈哈……

店名三：創網新聞店

為了能有更多的錢，我也把創網作為了賺錢的工具之一，正是因為我們班大多數同學的家裏沒有電腦，我就把創網説得十全十美，然後給同學們播報創網的新聞，5毛錢一條，結果很多的同學都還是很喜歡創網的！他們都在爭着聽創網的新聞，算下來，又賺了20元錢，呵呵！我真的是不亦樂乎啊！

店名四：作文訓練營

又是經過我的調查，我發現我們班上有很多的同學都害怕寫作文，討厭寫作文，為什麼呢？因為同學們覺得寫作文很辛苦！很吃力！於是我就決定開一個作文訓練營，來幫助那些覺得作文難寫的同學們，知道一次交1元錢，結果我一開張，很多同學都前呼後擁地來我的訓練營參加訓練，這樣我既賺到了錢，又幫助同學們擺脱了寫作文的痛苦，多好啊！

生意做久了，就有了一些感慨，世界上愛錢的人很多，我想把賺錢的祕訣告訴各位財迷們，那也是我開店多年的經驗：賺錢是需要節約的，但節約並不是小氣，只要不亂花錢，你就會發現你自己口袋裏的錢越來越多！