初中感動作文九篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的初中感動作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初中感動作文 篇1

回憶往事，有很多值得記憶的事，但其中有一件事我卻永遠難忘。因為我當時確實被深深地感動了。

那是一個烈日炎炎的中午，我和外公外婆購物乘102路車回家。途中上來了兩位看上去年逾半百的農民工，身上髒兮兮的，一口河南話。他們往售票想箱裏投了兩元錢就找座去了，剛想坐下，就聽司機大聲喊道：“嘿，剛上來那倆，放的錢夠嗎？再放一塊！”

他們倆面面相覷，很吃驚。奇怪地問：“我們以前總坐都一塊，怎麼今天一塊五啦？我們沒有一塊零錢了。”司機勃然大怒：“沒錢下車！”遭到司機的喝斥他們臉紅了表情特尷尬，顫顫巍巍地站起來想下車。“哎，等會兒，不就一塊錢嗎？你們坐下。”只見一個瘦高個理着小平頭的年輕人一個箭步衝到票箱前，往裏面扔了一枚硬幣又轉身重回後座。旁邊一位中年婦女説：“兩位老鄉，你們以前坐的一塊錢是107路，現在坐的是102，兩路車費不一樣，下回再坐車先看看車牌就行了。”受兩位好心人的影響車上人都異口同聲地説：“對，這條路只有107票價一塊，這次有經驗了。我有三塊零錢給你，我有，我也有……”兩個人含着眼淚雙手合十，點着頭連聲道謝。這時司機不自然地轉身低聲説：“其實少一塊也沒事，真沒錢也不是非下車不可，這不是制度麼。剛才我態度不好……”全車人都笑了，齊聲説：“沒關係！”

我感動不已。這件事使我懂得了，人與人之間的理解與寬容。社會和諧多美好啊！

初中感動作文 篇2

因為人與人之間的溝通，世間才會有愛，因為有愛，才會有淚水，而這淚水就是感激的源泉，為什麼説感激隨時在我們身邊？因為這世間有數不盡的愛。

愛，對於我們小孩子來説，或許是一個深奧的話題，但在家人的温暖中，卻使我感受到了愛的真諦。在我最需要關心的時候，也是我最痛苦的時候，我從家人的關愛中感受到了温暖。

那是今年的初夏，我不知怎麼回事，肚子感受到劇烈的疼痛，連站起來也困難，而當時只有爺爺奶奶在家，爺爺本來腰就不好，他還冒着雨揹我去醫院檢查，可這檢查偏偏讓我不得不動手術，這一結果令我害怕極了，想着針筒和手術刀，就令人渾身發抖，但是我又不得不面對，因為我生病的疼痛遠比手術的疼痛多了許多，我躺在病牀上，等待醫生的到來，可是，我萬萬沒想到，與我在同一個病室的一個小朋友竟然與我得的是同一個病———“闌尾炎”，我在病牀上很害怕，而手術的恐懼卻對他無濟於事，我開始懷疑我的勇氣，家人還在一旁鼓勵着我。這樣，我的勇氣便增加了許多，我堅信自己一定能熬過這次手術，因為有家人的鼓勵，它化成我的勇氣和力量，對！我不必害怕，因為有家人在我身邊，當我被推向手術室大門的時候，這意味着手術即將開始。家人在我身邊吶喊着：“不要害怕！”我流淚了，這是我最真實的、感激的淚水，手術慢慢開始了……

這次手術是我僅有的一次，也是我最難忘的一次。因為我懂得了，愛的力量與温暖——只要有愛，萬物也將遜色，冰雪也會融化！

初中感動作文 篇3

不要看輕某一種平凡的細節，那些被我們忽視或冷漠的瑣碎，往往綻放着人性的光輝。 ——題記 四季的腳步又一次走到了隆冬，胡中成長的足跡隨着時光的流逝又多了份記憶。一週來，校園裏沒有引人注目的大事，乍一看，生活顯得很清淨、很單調、很平凡。可是，靜下心來想想，卻驀然發現生活像一本故事書，每一天，每一頁，都有感動的內容。這每一份感動，猶如冬日裏的暖流，悄悄地感動着我的心靈，濕潤着我的雙眸。

（一）德育管理.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

10日12點40分。九年級的學生整整齊齊地站在操場上，興鄖校長的男高音在舞台上空激盪。“在平日裏，大家存在以下惡習：打飯不排隊，站着吃飯，放不下身子，飯菜丟在桌子上；打水不守時，橫衝直闖；衞生打掃不徹底，內務整理差；就寢聲音大，速度慢；有到低年級偷開水、牙膏、洗髮精的齷齪現象。從本週起，年級組要與值周組、政教處一道，大力整頓九年級學生中的不良現象……”30分鐘的演講，一針見血，入木三分，學生羞赧地低下頭。興鄖校長説到做到。每天早晨，他5點50時起牀，及時查看九年級早操、早自習情況；匆匆吃畢早餐，就奔向寢室，督促內務整理；中午督學，也不落下，發現問題及時處理；晚上就寢，與班主任一道，催促學生按時就寢。6天裏，九年級學生就餐文明和諧，打水井然有序，就寢安靜快速，內務整理檔次大大提升。為了整頓不良習氣，興鄖校長從細節入手，抓得實在，抓出成效，冰心可鑑！

13日13點30分。操場上雪花霏霏，寒意濃濃，膳食園裏卻喜氣洋洋，暖意融融。姜谷鄖老師坐在凳子上，指導學生彩排。“楊夢園，你採茶的那個動作要再優雅些”，言辭懇切。“何梓睿，你們那個英文歌曲還不熟練，下去要加強訓練，要不就out了”，聲音沙啞。我感到眼前這個面容清秀的姑娘實在不一般。她口齒伶俐，思維敏捷，業務精湛，理念前衞，成績領先，待人謙虛，愛好廣泛，她的到來讓山裏娃枯燥的生活增添了不少歡聲笑語。平日裏，經常看到她指導六年級排練《春曉》，指導七（3）班訓練《茶山情歌》，她飽滿的激情，忙碌的身影，優美的舞姿，成為校園裏一道靚麗的風景！14日，當我得知她因為排練患了感冒的消息後，內心裏湧起一種莫名的感動。 諸如此類，舉不枚舉。一週來，王校長親自指導學生清理垃圾，巡查三區衞生，

督查就寢紀律，處理違紀學生，以身垂範，樂此不疲。吳高明老師為了班級節目，閒暇時間，指導學生演示，滿腔熱情。鄭新濤老師敦促學生整理內務，苦口婆心。班主任楊吉國、曹豔麗、劉安軍、張永，早早起牀，常規管理到位及時，責任心強。肖忠林指導黃姚雪等學生當好護旗手，9日晚、10日早，耐心指導，用心良苦。王建老師整理義務教育均衡檔案，默默無聞，任勞任怨。

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，樸實的胡中人把對教育的赤膽忠心韻在了骨子裏，不仔細品味，何從感知？！

（二）教育教學. 花飛花落花成冢，一枝一葉總關情

11日21點30分。六七八年級的孩子們早已進入夢鄉，整個貧九工程樓的燈光大多已經熄滅，而四樓鮑勇老師的寢室卻燈火闌珊。昨天中午帶領12個衞生委員清掃男生宿舍樓後溝勞累了一中午的小鮑沒有睡，還在忙什麼呢？我心裏納悶着。於是，我躡手躡腳地走到他門前。房門虛掩着，我輕喊了一句：“老鮑”，裏面沒有迴應。我推門而入，進入內卧，眼前的一幕讓我肅然起敬：他趴在牀沿上，一手握着筆，一手壓着枕頭，睡得很恬靜。牀上整齊的堆放着一摞作文本。我輕輕地拿起一本，細細地翻閲着，娟秀鮮紅的評語映入眼簾：通過想象逝去外公對外婆的種種擔憂，巧妙地借外公之口，表達了“我”對外公外婆之間那種相濡以沫感情的歌頌，也含蓄地傳達了“我”對外婆的關心，文章細節描寫細膩獨特，極富生活氣息。看後，我輕輕地把本子合上、放下，然後用力把他推醒。他揉揉滿含血絲的雙眼説：“哦，老趙啊，把我嚇一跳！”“還在加班改作文啊！”“明天要講評啊，不連夜改出來，那怎麼行呢。再説，前段時間，在作文上下的功夫不夠，要補點火候！”多可愛的同志啊，心裏裝的滿是對工作的摯愛！

當然，像這樣的勤謹工作的人還有不少。為了掌握九年級教學情況，王金偉校長紮實開展推門聽課活動，與老師及時交流聽課心得，共同探討課堂教學藝術，虔誠的態度，像冬日的暖流滋潤着老師們的心。為了與七（3）班爭鋒，一連4天，肖忠林都在辦公室輔導學生，温柔的話語如春風般拂過孩子的心田。為了提高何志旭等目標學生的英語成績，黃豔一連幾個中午，都在辦公室輔導，鏗鏘的話語像春雷般閃過孩子的腦海。面對渴望早日成長起來的不恥下問的鄭潔老師，她總是和顏悦色，共同探討。為了“充電”，劉安軍老師一連幾個中午在辦公室研修“國培”，孤單的身影，一坐就是1個多小時。還記得，為了上早自習，陳妮娜、吳成功、劉安軍、肖忠林、王華富、徐海英、沈映雪、黃豔、楊小娟、鍾亞林、王建等，恪守時間，提前到教室，不遲到一分鐘。

“花飛花落花成冢，一枝一葉總關情”，老師們在平凡的日子裏，懷着對事業的那份忠誠，勤謹地幹着自己的工作，他們的靈魂之樹已經深深地植入三尺講台這塊熱土！

（三）後勤服務. 問渠哪得清如許，為有源頭活水來

13日7點20分，正到水池前洗餐具的六年級孩子們像炸開了鍋：“今天水終於來了，洗缽子終於不再等了”“可不是，前幾天沒有水煩死人了，也沒水洗臉刷牙，寢室裏臭死人了”。 聽着孩子們真誠樸實的話，一個個鏡頭像放電影一樣閃現在我的腦海裏。 經過上週的全力搶修，柳子溝的管道終於疏浚，學校的老水塔早已清水四溢。週一上午，黃浩、張忠兵、王建等老師來到後山，將洞溝的水往新水塔注，12小時過去，已蓄得滿滿的。然而到了12日，教師家屬樓、學生樓仍然不見水的蹤影。王校長、黃浩主任看在眼裏，急在心中。22點10分，剛上完自習的黃主任不顧疲倦，與王校長、鮑主任一道，帶上電筒，拿着扳手，扛起鐵鍬，來到新水塔處，開始了辛勤的勞動。大家掀開塔蓋，打開出水閥門，讓渾水排泄。完畢後，又將後山樹上的一個斗大的馬蜂包用鐵鍬砍掉。從山上下來後，又一一檢查校園裏的管道，商討處理的辦法。一切完畢，時鐘已指向24點15分。清冷的燈光，斑駁的樹影，讓深夜的校園顯得格外寂靜。於是，大家相視而笑，拖着疲憊的身軀，走進温暖的家。13日上午，校長和黃主任再次查找問題。“精誠所至，金石為開”，癥結終於找到，下水管道“任督”二脈終於被打通，清澈的山泉唱着歡歌奔瀉而出。我想，再經過下週的努力，制約學校發展的’瓶頸”將從根本上得到解決,胡中人將徹底告別吃鹼性較重的柳子溝水的歷史！”為了那一塔清水，校長和後勤一班人付出的心血太多，承載的希望很大！

15日11點30分，我向前日一樣進入食堂試餐，黃澄澄的魚塊，亮晶晶的豆芽白菜炒粉條，心裏想着：九年級的孩子真有口福。看着夾起魚塊，細細咀嚼的魯智新，我笑着問：“味道如何?”這個誠實的孩子憨憨地一笑：“不鹹不淡，爽口爽心！”“阿姨，再給我打一碗”，趙健摸着泛油的嘴脣喊道。師傅們默默接過缽子，又給遞上滿滿一缽子飯菜，一切是那樣的從容，那樣的坦然。

務實的作風，和藹的態度，人性化的服務，讓平淡的日子又多了份温馨和感動。“問渠那得清如許，為有源頭活水”，尊敬的老師們，當你心安理得的用水的時候，你是否知道有這一班人在默默無聞地為大家奉獻？親愛的孩子們，當你們細細咀嚼着的可口飯菜的時侯，你是否感覺到有這一羣人在滿腔熱情地為大家服務?

一週來，胡中一班人在平凡的崗位上，折射出光輝的人性。感謝你們啊，這些不為人知的勞動者們，你們的精神感召，讓我心靈震撼，雙眸濕潤！

值周感言：日子就這樣流淌，悄無聲息，不捨晝夜。當大家還在為胡世華唏噓不已感慨萬千時，為雷政富捶胸頓足、滔滔不絕時，為薪水低、地位低而滿腹牢騷、情緒激昂時，時光就這樣從指縫間溜走。多一份付出少一份閒聊，多一份沉默少一份喧鬧，多一份寬容少一份牢騷，多一份激情少一份慵懶，這才是為人師表者價值之所在，責任之所在，生活之所在！

初中感動作文 篇4

雨很重很重地墜在地上泛着泡兒的小水窪上，怎麼不喊疼呢？——嗯？怎麼什麼都看不見了？視線模糊了，有霧了。

在夢境中，覺得有些發冷，當費了好大勁兒才睜開了眼，才明白被子早已悄然溜到了腳根底下。又有何温暖可言呢？窗簾外，隱隱約約浸了幾點晨光，小區樓下的貓兒撕心裂肺地“喵——喵”，在呼喚她的阿郎嗎？阿郎又會迴應“阿妹”麼？我用被子矇住了頭，只因為被子裏的空氣帶有一種舒適，而不像上學時那樣的忙碌、緊張。聲量漸大的鬧鐘響了，像是鞭策戰士的號角，極不情願地把我拽起來。

時間在頭頂上空切割出一格一格的印記，而所有的年歲都有葬送於那一格一格的印記中，記得刻骨銘心。光亮在黑暗的房間裏呼哧不見了，黑得厲害呢！它在黑暗嘴裏垂死掙扎，死亡是必定的結果。

小區裏，空得連風都歸宿於這兒。涼風帶着初冬，一溜便溜到了蓬脹的衣服裏，裹挾着涼意，迷濛了視野，也模糊了世界。遠處所看到的一丁點兒光亮，再和着些炒菜的聲音進入了我的耳朵裏。近處的綠樹，卻籠在了濕煙時，屋檐下的雨水，狠狠地落到了我的衣上。書包像一個龜殼壓在我的背上，我的頭埋得很低，甚至是背都沒有力氣抖擻起來，還帶着些疲乏與倦怠。

剛到了站台時，卻發現公交車正打着左閃燈要出站，我就像一個極其稱職的小丑，在後面不斷追着，不斷喊着：等等，再等等。那個樣子很醜。我的腳像是不聽使喚，拼命搖擺着，我會傻到認為人能跑得過車的程度嗎？的確是。追上了，刷卡時，墨綠色的光點呼哧了一晌就黯淡了，灰色的光溢了進來，溢在了我的眼裏。

明明很累，卻依舊扛着學習的一種責任。明明很疼，卻依舊把自己變得很明媚，很無所謂。看着窗外，還有灰色中的幻象，依舊執着地堅定着自己的信念。眼，怎麼模糊了呢？哦，原來我被自己感動了。

初中感動作文 篇5

忙碌的工作和巨大的壓力，我越來越喜歡獨處，曾經一度沉溺於讀書習作，如今，看了很多文友的文章，愈加不敢動筆。特別是無意間將名家作品和文友的作品放在一起閲讀，他們的文章都有一個共同的特點：除了文筆優美，感情真摯，就是我無法到達的文化水準，這也許就是我懶動筆和不敢動筆的原因。

近日夜讀《楚雄日報》郭志安先生的散文《湧上心頭的感動》後，覺得讀其它幾篇文章便覺無味。我讀出該文的美感，它的美，體現在四個方面。一是“實”，文章的感情真實，內容充實，事例詳實。文中的幾件事情，都是常見之事，真實之事，但就這麼幾件看似很小的事情卻飽含着作者真摯的感情，一種至善至親的温情，一種純之又純的親情。二是以“小”見“大”。平淡的文字背後，我們可以看出作者是一個認真生活，懂得生活，享受生活的人。在這個物慾橫流的社會，很多人都忙於工作、忙於應酬、忙於利益，削尖腦袋，有縫就鑽、有空就擠，即便那些不屑於“鑽”和“擠”的人，也被繁雜的瑣事麻木了神經，麻木了情感，有幾個人能靜下心來享受生活，體味親情、友情。然而《湧上心頭的感動》這篇散文卻讓我們浮躁的心靈回到寧靜的港灣,如品一杯清茶。三是“形聚神凝”。整篇文章，不管是形式也好，內容也好，都深深地吸引着讀者。原因是文章形式和內達到了高度的統一，父與子情感交融，父親的親子愛子之情，兒子的天真、可愛、自信、堅持和理解，通篇都貫通了一個“情”字，使篇幅短小的文章增加了幾份凝練和厚重。四是文筆清鮮自然。語言通俗易懂，文筆自然，一氣呵成，沒有半點刻意雕琢的痕跡。

近年來，出現的作家越來越多，作品寥若晨星，值得認真去讀的作品卻很少。有的文章虛張聲勢、有的刻意雕琢，有的唬弄讀者。他們不是為功利寫作，就是為了完成某項任務，完全發自內心熱愛文學、用心寫作的人少而又少。閲讀和寫作是陶冶心靈最好的生活姿態，大多數作家都是業餘的寫作者，至於審美取向如何，都取決於寫作者的文學修養。文如其人，讀郭志安先生的散文，如沐浴在春天的陽光裏，心生暖意，又如棲身溪畔，清鮮舒暢。

詩歌是情感的濃縮，寫詩的`人情感都比較豐富，這是我對詩歌和詩人最簡單的理解。郭志安先生是詩人，他的散文裏也藴含着詩歌精髓。但他的散文並非就是完美的，有時也會身不由己地陷入某種尷尬的寫作境地。但我還是期望他能更加關注農村、更加關注底層社會生活，寫出像《湧上心頭的感動》這樣感人的文章，讓社會多一些感動，少一些麻木，營造和諧美好的生活環境。

初中感動作文 篇6

林花謝了春紅，太匆匆。人世間的一切事物都有着屬於自己的感動，如今光陰飛逝，韶華不再，珍惜自己的感動，亦值得回味。

月色温柔，蕩起莫名的漣漪。就是這麼一個寒冷的冬天，就是這麼一個温柔的月夜，我獨自走在鄉間的小路。在拖長的影子下走向爺爺的家。一直不敢輕易觸碰那透明的夢，只恐一瞬間就會支離破碎。走向那月光下仍然漾着絲絲温情的老屋，輕輕地推開老屋的門，灰塵灑落，輕輕地喚了聲，“爺爺？”早知道終將得不到迴應，而我卻依舊霸道地認為爺爺還在我的身邊。只是，掛在牆上的稜角分明的黑白遺照冷酷地提醒我這個不爭的事實。

心中還是糾結了起來，淚水無言的流了下來，彷彿在為自己哭泣。我輕輕地伸出手去觸碰那張在夢中出現了無數次的臉，但他眼中的嚴厲卻又更勝幾分，似冷峻的光直射心底。曾記起兒時他與我一起嬉戲的場景，曾記起少時貪玩他嚴厲地教訓我，可是，已成為往事，此情待可成追憶。月光灑落，凝望我的臉，提醒我，爺爺，早已一去不返。

心中猛然響起了一句話，是爺爺和我説的，“不要為過去而悲傷，要為將來而奮鬥”。是呵，爺爺不正是盼望我成為一個遇到挫折能夠堅強的人嗎？我不禁為自己的感性而感到羞愧。在心中許下一個誓言，不為挫折所打敗，要努力拼搏，不辜負爺爺的希望。在爺爺的遺像前重重的磕了三個頭，邁開沉穩的腳步走出門外，目光更加的堅定，就連一直抿着的嘴角也不覺地勾起了一絲弧度。

從那一夜起，心志愈加的成熟，為着心中的誓言而感到激動和振奮。因為這次的經歷，收穫了自己的感動。人生如畫，感動常在。因自己的一次蜕變而感動，因自己的一次進步而感動。打開心靈的窗口，睜開敏鋭的眼睛，品位自己的感動，莫讓一切都隨風。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。被自己感動，不失為生活的精彩。用心靈品味，用情感潤澤，用人格襯托。被自己感動，活出一份精彩！

初中感動作文 篇7

感動，是沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動，是燻人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變得純淨而又寬敞；感動，是令人心折的白雪，領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。

那是一個星期三的下午，我們正在教室裏上着最後一節課。突然，一陣北風吹來，一大片烏雲從天邊急湧過來。剎那間，大雨鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。我急忙伸手去摸了摸書包，哎呀，竟然忘記帶傘了。就在這時，放學鈴響了，鈴聲和外邊嘩嘩的下雨聲混在一起，把我的心情攪得如同一團亂麻，不知該怎樣回家呢？“爸爸今天不回來，媽媽又要5點才下班，怎麼辦呀？”我小聲嘀咕道，“可惡的老天，早不下，玩不下，偏偏這時候下，怎麼辦呀？”我有抱怨了一句。這時，一個和我一樣沒帶傘的同學暗道倒黴，這下我可開心多了，終於有個伴了，我剛想去問她，家住哪，只聽一聲”媽媽，你來啦！”原來是這個同學的媽媽來了。“我暈，好不容易有個伴，又走了。”我一肚子的苦水只好再往肚子裏咽，我揹着書包茫然站在學校門前的屋檐下，雨水伴着大風不停地打在我的臉上和身上，整個身體都在發抖，我不停的想遠處望，希望看見那熟悉的身影。

“喂！你在幹什麼呀，呆站在這？”我尋聲望去，原來是我的同桌冤家小琴，“要你管啊”我故意向遠處望，不屑地説。“嘿嘿，沒帶傘吧？”小琴一臉賊笑，“這也不用你管”我還在嘴硬。“我送你回家吧”小琴遲疑了一下，説。“你，送我回家？”我一臉不可置信。“嗯”小琴微微點頭，我心中還是有疑惑，我想起了我和小琴兩天一小吵，三天一大吵，偶爾打架的情景。“喂！呆了？！走不走啊？”小琴的話打斷了我的思

初中感動作文 篇8

一句話，一個動作，甚至一個眼神，都讓我感動。

有一次上語文課的時候，張老師在教生字，張老師叫我們拿出《字詞句篇》，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎麼找也找不到，我非常着急。就在這一刻，我前面的同學小梅轉過身來，説：“小玥，你怎麼了？”我非常傷心的説：“我忘記帶字詞句篇了，我怕老師罵我。“小梅安慰我説：“不要哭了，我們一起看吧。”我一下子開心起來了，對小梅説：“好的，謝謝你。”張老師叫我們讀一次生字詞，小梅總是讀錯，這時我才發現，原來小梅把書都推到我這邊來了，小梅只看到一點點，所以有時看錯，跟着就讀錯了。我把書推回小梅眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去，小梅假裝生氣地説：“你再這樣，我就不給你看了。”我説你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家複習好了，我們卻什麼也複習不到，這樣就會被張老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”小梅點了點頭。因此我們的臉緊貼在一起，彼此感覺到呼吸聲。我們的心也連在了一起。

這樣一句話，這樣一個動作，甚至這樣一個眼神，個個都樣我感動。

初中感動作文 篇9

我並不是一個自戀的人，但我卻認為，被自己感動也並非不可，在成長的道路上，隨着自己逐漸步入成熟……我們當然可以為自己的一份成熟，一份進步，一次超越而感動，而我記憶的銀河中自然有也有着折現感動的瞬間，它們如羣星版有着璀璨的光芒。

記得那時的我還只是在上幼兒園吧，似乎還是在故鄉的那個偏僻的的小山村中，因為故鄉處在內陸，交通也不發達，因而很少遲到蝦之類的海鮮。那一天，在學校吃午飯，賠了兩個大蝦，我只吃了其中一個一個，另一個説什麼也捨不得吃……藏在袖口中，一放學急忙帶給媽媽吃，悟了這麼久，應該是壞掉了不能吃了吧，現在我回憶起來如是想，只是那時我分明記得媽媽看到我袖口的油跡時，温濕了的眼眶及紅了的眼睛，媽媽輕柔的摸了摸我的頭，默默無語，恍然間淚珠如流星般滾落眼睱……我知道那一定是高興欣慰的淚痕吧，媽媽的感動也帶動了我的感動，稚嫩的心因這樣被自己感動而得到滿足。

接着，我長大了些，開始步入學堂，在那裏我遇見了勝似父母的老師們，他們每天早出晚歸夜以繼日的教育我們，三尺講台，使他們的堅守，白色粉筆，更是他們默默地耕耘。無私的奉獻。而我們學到的不僅僅書上的知識，更是做人的道理。於是在教師節那天，我認真的把我親手做的賀卡雙手遞上……雖然賀卡不精美，還帶着孩童的笨拙，可我看到了老師收到賀卡時候的微笑，那微笑雖不迷人，但卻是發自內心的高興，我的嘴角也是微微上揚，心中湧起感動，師生情是多麼彌足珍貴啊……

獻人玫瑰，手有餘香。幫助別人……的確更能讓自己得到快樂，在成長的路上，我學會去播撒感恩和奉獻的種子，同時也被自己所感動着……世界因感動，因愛而永恆。