關於遊戲作文合集九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的遊戲作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

遊戲作文 篇1

“哈哈，你又猜錯了！”“不，我不服，再來一次。”這麼大的吵鬧聲從房間裏一次又一次的傳出來，這是怎麼了呢？這個還要從老師提出的遊戲——“猜中指”説起。

我觀察同桌左手的中指，他的中指有一個不大不小的月牙，指尖細細的，像一隻筆一樣寬。同學一定要我先藏中指。我背過身來，這是因為怕被他看到。我用右手把左手捏的很緊，把大拇指伸長，把中指縮短，就轉過身去讓他猜。我想：他一定會把大拇指當成中指的。果然，他真把大拇指當成中指了。

“為什麼我總是猜不對啊！要不我來藏！”“好”。他也學我剛剛的方法來騙我，以為我會上當。結果還是被我猜中了。他還是不信自己一直會失敗下去，又要來挑戰我。這回他換了一個方式，我覺得自己又會贏，但是最後一輪是我失敗了。

我覺得我們一定要仔細觀察後再玩猜中指這個遊戲，一定要經過大腦思考後再猜。

遊戲作文 篇2

暑假裏，媽媽給我買了大富翁的中國之旅銀行遊戲盤，可好玩了！

遊戲可以兩人玩，也可以三人、四人一起玩。你一定想知道怎麼玩吧？別急，聽我慢慢道來。

遊戲開始了。從起點開始，大家輪流扔骰子，按骰子上的點數走，如果你走到了“命運”或“機會”的格子上，你就要抽一張命運或機會卡，然後根據卡上的提示去做。結果可能是獲得獎金，可能是付出費用，可能是讓你休息一下，也可能是大家扔骰子，根據骰子上的點數獲得獎金或罰款等等。

如果你走到地税、國税的格子，你就要交税700元。

如果你走到進牢的格子，你就要坐牢，然後讓別人連扔兩次骰子。

如果你走到沒人買的省份，你就可以把這片地買下，取得地產證，然後別人走到這裏，就要按地產證上的提示付給你不同金額的錢。反過來，如果這個省份是別人買下的，那你走到這裏，就要付錢給他們。如果在買下的地盤上造了房子，那就得付更多的錢。

你看這個遊戲好玩嗎？有興趣的話來找我吧，我們一起玩。

遊戲作文 篇3

今天我一進教室，我看見桌子上蓋着紅布，上面放着四個盤子，盤子裏都放着一個圓滾滾的雞蛋。老師笑眯眯地站在黑板旁邊，我一看黑板上的三個大字“吹雞蛋”，我不知道“吹雞蛋”是什麼遊戲？我就坐在座位上，等人到齊了，老師宣佈遊戲規則。

我等呀等，終於把所有人等來了。老師開始公佈規則了，因為“吹雞蛋”，正如名字一般，我們要吹這個雞蛋，直到這個雞蛋掉出盤子為止。

老師把我們分成四組，每組有兩個人，每組派出一個人上去吹雞蛋，我們組派了我的同桌上去，老師又拿出四條紅領巾把我們的眼睛矇住再吹，三二一，開始！大家都拼命地吹，其中有一個同學因為看不到，所以一直對着空氣吹，最後還是沒吹出來。我們組的同學嘴鼓的像青蛙一樣使勁地吹，但雞蛋還是在盤子裏打轉。

第二輪開始了，我走到桌前讓老師把我的眼睛蒙起來，我們組的還伸出手指頭問我能不能看見。我覺得我同桌真是廢話，自己都被蒙過，當然只有紅彤彤的一片。

開始吹了，我伸手想確定雞蛋的位置，結果我摸到了一團粉末一樣的東西，我突然想到了同學説過的白色祕密武器，我假裝不知道，用力的吹，但非常小心。

吹完後，老師打開我們的紅領巾，我一看，果然是麪粉，老師的陰謀被我識破了。再看看周圍的同學，一個個成了聖誕老人。

“吹雞蛋”，黑板上三個大字，可為什麼我吹的.是麪粉呢？

遊戲作文 篇4

今天，我們做了一個有趣的遊戲，名叫“恐怖的竹子”。

遊戲還沒有開始的時候，整個教室已經沸騰起來。同學們都激情的討論着：有的説：“這節課，老師會帶我們做什麼樣的遊戲？”有的説：“肯定是很有意思的。”“説不定是老套的遊戲呢？”？討論聲越來越大。老師大聲喝道：“靜一下。”教室裏立刻鴉雀無聲了。“下面我來説遊戲規則。把你的右手伸平，把左手的拇指挺直，互相壓在一起。”老師接着又説“下面我來讀一篇文章。一讀到竹子，你們的食指就趕快逃跑，右手抓住別人的食指。”

好了，下面遊戲開始！

同學們準備好了手勢，心情也更加激動了。老師一説到竹子這個詞時，反應快的同學立即把食指紛紛逃竄，用右手抓住別人的食指，反應慢的同學還傻呆呆在那站着。我第一次，沒有被抓住，也沒有抓到。老師又讓我們做好手勢。可我同桌王海彤用食指頂住了我的手心，令我又酸又疼，使我苦笑不得。老師還設了很多圈套，該説竹子的時候，他老是用別的詞語來代替，令我們空歡喜一場。

就在最後三次遊戲中，我實現了三連冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我這時心裏又盼着繼續玩下去，因為它太刺激了；不過也想得讓老師快完成遊戲，因為我的手痠的不得了。

遊戲過後，老師問我們誰給你的感受最深刻。一會兒，我的同桌舉手了。説：“我覺得房寶鑫給我的印象最深刻。因為他每次都抓住了我的手指，不是我的速度不夠快，而是我光顧着抓別人了，沒有注意他這一面。他抓人的力量可真大呀，讓我的小指頭現在還疼呢！”我這時心裏想：唉，我才不管你説什麼呢，總之就是你自己反應慢，還怪這怪那！

這節課隨着快樂而結束了。這節課令我終生難忘。

遊戲作文 篇5

新詞語接龍遊戲

今天我們玩了一個遊戲，叫新詞語接龍。

遊戲規則是：七個人組成一組，老師提問，同學們邊拍節奏邊輪流説出答案，要是説重複了或五秒鐘內説不出來就都被淘汰。每組勝出的兩個人進入決賽。

預賽開始了，丁老師説：“天空中有什麼呢？”排在第一位的龔育民説：“有白雲。”付浩楠一邊打節拍一邊説説：“有太陽。”我靈機一動，説：“有小鳥。”江幸欣説：“有雨。”徐天鑫一直在那兒苦思冥想，眨眼間5秒鐘就快過去了，真可惜呀，徐天鑫就這樣被淘汰了，也太不值了吧！邱澤濤説：“有烏雲。”錢俊豪説：“有星星。”龔育民撿了個便宜説：“有月亮。”付浩楠在那兒想，我們都倒數5秒鐘，他還沒想出來，只好被淘汰了。又輪到我了，腦子裏的都想光了，我只好説：“有太陽。”結果付浩楠已經説過了，我只好被淘汰了。之後江幸欣、錢俊豪全被淘汰了，只有龔育民和邱澤濤等人進入了決賽。

決賽開始了，丁老師問：“《西遊記》裏都有誰？” 龔育民説：“有孫悟空。”邱澤濤説：“有妖怪。”輪到方馨梓，沒想到她直用手拍着腿，沒反應過來，就被淘汰了。只剩下丁文星凱、黃家明、張童童了。丁文星凱説：“樹。”他的答案錯誤，也被淘汰了。黃家明和張童童則你一言我一語，你來我往，不分勝負。結果，黃家明一時緊張把“雷公電母”説成“雷公雷母”，差點錯掉，黃家明立馬糾正説：“雷公電母。”張童童這時半天也想不出來了，所以被淘汰了。今天冠軍是黃家明，亞軍是張童童。

這個遊戲考驗了我們的反應能力，真是高興啊！

遊戲作文 篇6

作為一個作為遊戲愛好者，我玩的大多都是不插電的益智遊戲。比如今天的“你來比劃我來猜”。遊戲開始前，教室中的每個人都懷着一顆怦怦亂跳的心。但是作為猜詞者的我，卻因懷有“滿腹經綸”而毫不慌張。

遊戲終於開始了。我大顯身手的時候也到了。看着表演者一邊手忙腳亂地比劃，一邊眉飛色舞地表演，我無可奈何地搖了搖頭。看他們忙得熱火朝天，想方設法想讓我走出無奈的“深淵”。我的頭腦開始飛速運轉，開始在諾大的詞庫中搜尋相關的詞語，終於找到了那個詞——轉悲為喜。機智的我立刻將答案脱口而出。

很快遊戲已進入到了白熱化階段。教室中熱鬧非凡，令人振奮，彷彿房頂在一個不留神中就會被大家的喊叫聲掀翻。大家頭腦的敏捷程度出乎了我的意料。雖説我們這個隊分數遙遙領先，但並沒有處在一個穩定的趨勢。接下來隊友的幾個失誤，使我們從頂峯跌入谷底。但學識淵博的我並不甘於現狀，使勁渾身解數終於將比分扳平。

就在這個關鍵時刻，對方犯了一個失誤：以為遊戲已經結束，將卡片亮出，結果被判出局。已經勝卷在握的我們每個人臉上都洋溢着勝利的喜悦。而我們的勁敵則“惱羞成怒”，急的恨不得跳起來。我們更加得意了。

隨着鈴聲落下，大家都還意猶未盡。但是已經下課了，我們只能下次再玩了。這真是一個好玩的遊戲啊。

遊戲作文 篇7

最近上二課時，我運用了一個百試不爽的絕招：先做遊戲再作文。自我感覺不錯，課下調查學生，他們也很感興趣，不那麼怕作文了。我就自己總結了一下：

課堂模式是：第一步，先讓學生做遊戲，比如抽碼連句，掰手腕，猜詞語等等，玩得要充分，每個學生都要參與；第二步，讓學生寫作文，只是根據遊戲的特點和觀察的要點寫相應一個片段，不要寫全文，因為時間不夠，寫全文來不及點評了；第三步，學生寫作文，教師巡迴指導，不停説好；第四步，學生唸作文，師生一起評議。

這樣做的道理是：在教學中融入有遊戲性的活動，先做遊戲再作文，符合小學生的年齡特徵。小學生具有樂嬉戲好動的天性。而在實際課堂裏，教師常常把他們當大人看待，忽略了他們的本性。實踐證明，在小學課堂引用一些“幼兒園”的遊戲教學法仍然有助於提高學生的學習興趣。遊戲為孩子們創造了一個愉快的天地，它是發展兒童語言的重要形式。法國著名學前教育家福祿培爾特別強調遊戲對兒童教育的極端重要性。他認為遊戲是人類童年時代生活中最為快樂的一種現象，是兒童本能的表現。

"先做遊戲再作文"的實踐證明，遊戲適合小學生的生活，"遊"表現了老師與學生同樂，在遊戲中，老師也與學生是一個平等的角色，犯規也要受罰。在表達前，先做遊戲，其實就是給學生提供了説文的素材，學生有了具體可以表達的內容，遊戲又能調動他們樂於參與的情緒。教師創設生動活潑的場景，讓學生動眼觀察，動手演練，動腦思考，動口述説，動筆寫就，當場點評，享受成功。所以學生會在不知不覺中由要我寫變為我要寫，由不會寫變為會寫好。

遊戲作文 篇8

一個陽光明媚的下午，孫老師帶我們到操場，玩了一個好玩又刺激的遊戲——趕“豬”跑。

首先，老師給我們介紹了一個規則。整個遊戲為兩輪，分別是接力和S型繞杆。參賽隊員拿着杆子擊打籃球，哪個隊先走完哪隊贏。

賽前，我們懷着激動而又緊張的心情，期待着比賽的開始。首先，我們先制定隊長、隊名和口號。我很榮幸的作了隊長，隊名則是“黃包隊”，口號為“黃包黃包，永闖第一！”老師和同學們聽了哈哈大笑。

接力賽開始了，隨着老師一聲：“開始！”我們隊的先發隊員使勁握着杆，擊打在球上，發出“啪啪”的聲音。慢慢地，比賽陷入僵局，最後到我上場，努力追趕。我們得了第三。

第二輪S型繞杆，我們隊員個個摩拳擦掌，信心十足。比賽開始了！第一棒順利繞杆，交接下一棒。我和隊員們一起吶喊：“加油，加油！”那聲音好像要把天震塌一樣。慢慢地，我們隊處於落後位置。我們急得像熱鍋上的螞蟻，希望奇蹟的出現！忽然，我眼前一亮，只見田昊楊邁着大步，雙手握杆，一個重擊，球飛快地跑了起來。他如同一隻暴走的大猩猩，左突右晃，連連超過其他選手。我們不約而同地歡呼：“田昊楊，加油！”終於輪到我壓軸出場。我的心“怦怦”跳個不停。我靈活地交換腳步，壓低重心，全速前進。我穩穩地移動着，球在我的掌握之中，到轉彎處，我用杆輕輕一碰球，一個滑步過來，向前一衝，輕鬆轉過彎來。可是我們隊之前有人犯規，再罰兩圈，遺憾成為第四名。我和隊友們十分難過，不禁長歎一口氣。但勝不驕，敗不餒，我們盡力了，雖敗猶榮！雖然輸了，但我依然玩的很開心，很刺激。

這是一節豐富多彩的體活課，不僅鍛鍊了身體，還增進了同學之間的團結與友誼，希望下一節體活課快快到來。

遊戲作文 篇9

下午,黃老師帶我們下操場玩遊戲。這個遊戲叫“接棒子”。黃老師把我們分成幾個小隊。她讓我們每人都按着一根棒子。她喊：“一、二、三”，我們就放開自己原來的棒子，迅速去按着前一個同學 棒子，哪一隊掉的棒子最少或沒掉就是贏家。

老師先讓我們分組練習，同學們興致勃勃地練習着，不時發出驚叫聲和歡呼聲。比賽正式開始，我緊張得手心擠出了汗。同學們都懸着心，低着頭，屏住呼吸，眼睛盯着前一位同學手中按着的棒子。老師喊：“一、二、三”時，我就眼疾手快地按住了前一根棒子，很遺憾，我聽到的不是我們小組的歡呼聲，而是稀里啪啦的棒子倒地聲——有幾個同學的棒子掉了。看着別的小組裏的同學一蹦三丈高，我們心裏不知有多羨慕呀！更加遺憾和想不到的是第二輪比賽我們還是敗下陣來。活動結束了，贏的同學興高采烈，輸的呢？像鬥敗的公雞——垂頭喪氣。

這個遊戲十分好玩，我還想黃老師帶我們多玩幾次呢。