小遊戲，大道理—作文

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小遊戲，大道理—作文，希望對大家有所幫助。

小遊戲，大道理—作文1

老師笑眯眯地走進教室説：“這節課我們來玩一個遊戲，石頭、剪刀、布，首先，有請王家輝同學和我一起給大家做個示範，但是在這之前，你們猜測一下，我們兩個誰能贏呢？”

我們全班同學都異口同聲的回答：“王家輝！”這時，老師又説：“為什麼王家輝能贏，我就贏不了呢？”全班鴉雀無聲。這時我想，王家輝雖然學習不好，但是他玩遊戲玩的可是全班數一，數二的，可老師都已經三十多歲了，論教學她沒得説，但玩遊戲應該是不行的，她怎能贏了王家輝？在我還在做判斷的時候，老師説道：“好啊，你們都不相信我，那我就贏一局讓你們看看，瞧瞧！”

只見老師下令：石頭、剪刀、布。這時，同學們的目光都漸漸地向老師和王家輝的手上移，結果太令人不可思議了。老師出了石頭，而王家輝出了剪刀，老師贏了。在我們吃驚的同時，老師開口了，講述了她能贏這個遊戲的原因，原來，老師事先在網上百度了這個遊戲要領，出哪個勝算率要高一些。所以，才能贏了王家輝，這次是我們低估了老師。

老師和王家輝示範過後，就該我與我同桌間的爭鬥啦！

比賽即將開始，氣氛緊張到了極點，空氣好像凝固住了似的，全班靜的連地上掉根針都能聽得見，這時，我在想，我到底該出什麼呢？要不然我問問他吧，哎呀，這不行，他又不是三歲小孩，沒那麼好騙，要不，我出個石頭吧，老師説過，出石頭的勝算率最大，可是，我又擔心他會出布包了我，這不是引蛇出洞嗎！哎，好糾結啊，這個時候我好想變成孫猴子，鑽到他的腦子裏看看，這樣，就能知道他到底在想什麼，這時，我看到我的同桌露出了詭異的笑容，對我説道：＂哼，這次贏家非我莫屬！"只聽全班同學同聲喊到："石頭、剪刀、布”我的目光緊緊盯着同桌的手＂耶，我贏了！"

從這次小小的遊戲中，我悟到了大道理，這個大道理就是：不要被心中的那個對手打敗了，其實，對方只是個紙老虎，只要堅信自己，就一定能成功！

小遊戲，大道理—作文2

陽光明媚，風和日麗的一天，聞着花的芳香，李老師帶領我們在美麗的濮上園舉行了一場驚險而又刺激的小遊戲——“珠行萬里”。

那天下午，春風和煦，微風吹在我們的臉頰上真愜意。我們各個神采奕奕，聽着李老師給我們講着“珠行萬里”的遊戲規則：“珠”就是乒乓球。遊戲要求所有組員一字排開，每人手拿一個半圓形的塑料槽，將球連續傳動到下一個隊員的球槽中，並迅速地排到隊伍的末端，繼續傳送前方隊員傳來的球。乒乓球必須從每個組員手裏的塑料槽中通過，最後乒乓球要落在紅桶裏，如果中途掉在地上，必須從頭再來。第一個將球運送到桶裏的小組獲勝！”聽完遊戲規則，大家議論紛紛，有的説這個遊戲太難了；有的聽了卻覺得很簡單，就一蹦三尺高；而我們小組則在緊張地討論要注意的事項。

李老師要各組先練習。雖説是練習，可我們卻把“練習”當作了“比賽”。我們摩拳擦掌，一個個高度緊張，球從一個球槽裏成功滾到了另一個球槽裏，又一個球槽……哎呀，不好，有一個球槽沒有接好，球掉地上了。有人喊：“快點兒，再來。”“別急，把球槽接好。”“別光圖塊，控制住節奏。”“相互提醒一下。”……大家七嘴八舌，迅速地總結着經驗。幾次練習下來，我們掌握了遊戲的竅門，大家都舒了一口氣。

李老師宣佈比賽開始，我們各個眉頭緊皺。“球來了，大家小心了。”有人提醒到。球在球槽中穩穩地經過，當球經過我手中的球槽時，我手心冒汗，讓球槽中的球慢慢通過，當球過去的一剎那，我心中的“石頭”落了下來，我長長的舒了一口氣，迅速跑到隊伍的末端，繼續運球。經過我們的齊心協力，當球進到紅桶裏的那一瞬間，我們跳了起來，“耶”“耶”……瞧瞧我們那一個個滑稽的動作，我們真是太開心了，大家都陶醉在歡樂的海洋裏。

這個遊戲考驗的是組員之間有效的配合，銜接以及自我控制能力。通過這個遊戲讓我明白了，只有齊心協力，團結一心，把所有的精力投入到一個事情中，才可能取得成功。

小遊戲，大道理—作文3

窗外燦爛的陽光灑向教室，早早來到教室的我心情愉悦。這兒的環境真好呀！有像機器人一樣的書架，有在牆上嘀嗒嘀嗒的壁鐘，還有乾淨整潔的學習場所。在這裏，我們將要玩一個小遊戲。

聞老師一開始就向我們提了個簡單的問題：“同學們，你們知道‘高級班’是什麼意思嗎？”我們異口同聲地回答：“當然是最聰明的班級囉!” “那我要考考大家一個最難最難的問題，”聞老師故弄玄虛地拖慢了語速，“你們會寫自己的名字嗎？”話音未落，大家都笑翻了：“這算什麼難題呀，我在幼兒園就會寫了，太幼稚了吧。”説着，同學們拿起筆，在紙上端端正正地寫下了自己的名字。

老師開始加難度了。只見她飛快地在黑板上寫：用右手寫字，同時用右腳在地上不停地畫圓圈。大家紛紛議論着，並嘗試着在紙上寫名字。之後，老師邀請我們到黑板上試試。

同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。終於輪到我上場了，我慢慢地走向黑板，一個勁地思考着怎麼把自己的名字寫得漂亮些。當我緊張地舉起粉筆，粉筆一觸到黑板，我就迫不及待地開動馬達，右腳畫起圓圈來。此刻，當我的心思用到腳上，我的手就不聽使喚，真是顧了腳就忘了手，字寫得歪歪扭扭，亂成了一鍋粥。我再次嘗試：我把心思用在手上，右腳畫圈就成問題了。只聽見旁邊的同學竊竊私語道：“腳在畫什麼圓圈呀，明明是一條電話線呀。”我有意識地低頭一看，羞羞地感覺到真是這樣的情況呀！我有點焦急，迅速地寫完名字，放下粉筆站在一旁。接下來上台的幾位同學也半斤八兩，對自己的表現都哭笑不得：這是我自己寫的字嗎？什麼時候寫過這麼不堪入目的字了？比自己一年級時候寫得還要差勁呀！我再仔細瞧瞧自己的“傑作”：“捺”寫成了“點”，“橫”都成了爬山坡的“提”，字都好像活生生得被打成骨折了。

同學們都在感歎自己的字得了怪病的時候，有位同學提議：“聞老師，您也來試試吧！”聞老師故意賣關子：“你們覺得我寫得字會好看嗎？”有的同學説老師一定是有備而來的，保證寫得很好。有的深信不疑地説老師就是老師，肯定能寫好！還有一部分質疑老師也不能保證寫得漂亮。耳聽為虛，眼見為實。輪到聞老師登場了。只見她屏息凝視，故作鎮靜。答案馬上揭曉：老師雖然是老師，但是要手腳並用，還是沒能寫出期待中的好字。我們再欣賞一下黑板上的作品，真是忍俊不禁：有的像碎了的藝術品，有的好似亂掉的積木，還有的像焉了的花兒。

聞老師長出一口氣，一本正經地説：“你們不要盲目崇拜權威，不要想當然地以為我一定比你們寫得好。而且，從這個小遊戲中，我們可以悟出一個大道理：做任何事情，我們都要一心一意，千萬不要三心二意。否則將會一事無成呀！”

小遊戲，大道理—作文4

“加油！快吃到了！”教室裏同學們個個興高采烈，歡呼聲震耳欲聾！這是在幹什麼呢？原來是我們班正在進行“擠眉弄眼吃餅乾”大賽啊！

上課了，温老師走進教室，乾脆利落地對大家説：“今天我們來玩擠眉弄眼吃餅乾遊戲。你們先分成兩組，每組選一個代表出來，把餅乾放在額頭上，利用五官把餅乾吃進嘴裏，掉了則重來，誰最先吃到餅乾誰就獲勝。”老師話音剛落，教室裏就成了一片歡樂的海洋，有的人已經在問老師拿餅乾了，有的人興奮得從座位上一蹦三尺高，還有的人在嘰嘰喳喳地討論着。當然啦，有得吃又有得玩，誰不樂意呢？

老師先發餅乾讓我們試一下，拿着美味的餅乾，我早已垂涎三尺了。我迫不及待地把餅乾放到額頭上，它就像滑滑梯似的直滑到我嘴裏，我心想：這又有什麼難的？於是我自告奮勇地“請戰出征”，遇到的竟然是我的老對手：小樂。

老師一聲令下，比賽就開始了！我謹慎行事，高高仰着頭，而小樂則站得如松樹般筆直，只是稍微仰起一點頭，讓餅乾不會掉下來而已。我眨着眼睛，努力讓餅乾往嘴巴移動，但因為我把臉仰得太高，它就好像粘在了我額頭上，怎麼也不肯動。我又試着把頭晃來晃去，餅乾終於動了！而旁邊的小樂同學則甩着左手，想要用手拿餅乾又怕觸犯規則，那樣子就像猩猩撓癢癢似的，“哈哈哈！”全班同學都被小樂滑稽的樣子逗得鬨堂大笑。

比賽已進入了白熱化階段，我的餅乾已經到了鼻翼處，而小樂同學的餅乾已到了腮幫部位。我的餅乾像汽車的輪胎泄氣了一般動也不動，我見勢不妙，便着急地晃了一下，啊！不！我的餅乾掉在了地上！而小樂同學已經用舌頭粘起餅乾送進口中了！“小樂贏啦”他們組員發出了一陣歡呼鼓掌聲！而我們組員則像泄氣的氣球一樣無精打采，連連哀聲歎氣：“唉！就差一點點啊！”

雖然這次我輸掉了遊戲，但從有趣的課堂遊戲中我明白了一個大道理：心急吃不了熱豆腐！

小遊戲，大道理—作文5

這個週五，老湯帶我們做了一個遊戲，這個遊戲的名字叫巧佔報紙。

遊戲開始了，我們先以六人一小組或者五人一小組，老湯發給我們一張報紙，剛拿到報紙我們全組都傻了眼，就這巴掌般大的報紙，能站的下我們一組的六個人麼？我們有些男女授受不親的觀念，但是為了勝利我們就顧不了那麼多了，我們一個小組六個人三個男生三個女生，一邊三個正好但是這個還多出一個人的空間啊！這個問題還是難不住我這個聰明絕頂的組長的（貌似有些自戀了哈——），我想高勇上我們組最輕的同學，我正好力氣比較大，可以抱住他不是正好能節省一個人的空間了麼？（哈哈哈哈哈哈…），一切準備就緒，我們先試了一次，可是失敗了。這個萬無一失的計劃怎麼失敗了呢？我苦思冥想，終於知道了為什麼：原來汪宇陽的平衡能力不怎麼好義站上來就外沒有東西抓一拽我，我就也會摔跤，高勇也會被連累，後來陳悦想出了一個絕妙的主意，説：“張郅超，以你為支柱，你抱高勇讓那個高勇像西面倒，汪宇陽不平衡拽你想懂倒這樣不就行了。”我們組聽了陳悦的話再試了試果然成功了。我喊老湯來給我們驗證，這次我們有寫緊張，但是我們還是成功了。

由於我們是第二個完成任務的，我看有些組玩的時候方法很好想吸取下“精華”，這是汪宇陽跑過來對我説：“張，快看王璨抱陶文卓了！”我過去一看，我看到了便隨口説了句：“哎呦，王璨抱陶文卓了嘛！”王璨立馬火冒三丈，用鞋子砸我（不用自己的還用別人的）還踢了我義腳，眼睛還紅紅的，並且還把事情描述的多麼嚴重的一般告訴老湯，還説我的種種不是，聊天聽了狠狠的瞪了我一眼我也憋了一肚子氣，她因為自己是誰啊，打了人還告老師還把事情搞的那麼誇張！後來老湯就一直在生氣一樣的，處處生氣，選擇加人的時候，我去看了下，老師就對我發脾氣！最後第二輪的時候，我的腳出來了一點點老師就算我輸了，在之前孫楚凡已經幫我們數了三秒，可是聊天一來用重新數了，我哪有那麼多力氣抱高勇啊！所以腳出來了。後來孫楚凡去解釋老湯也不耐煩的的説：“他們已經輸了”。其王璨我們玩的時候腳也出來了，也我們大家喊的時候，老湯就置之不理算，然後他們成功了。典型的偏心啊！我們組的所以組員都對老湯的這種做法感到十分的不滿！我身為組長就把我們大家的不滿全寫在了作文裏。希望大家看了我的作文，留一下言，説説聊天是做的對還是錯，我們組員做的對還是不對，王璨做的對還是不對！謝謝！

通過這個遊戲我明白了一個道理，我明白了團結和智慧是多麼的重要，還有不要有男女授受不親的這種想法！現在不是封建社會！

小遊戲，大道理—作文6

“團結就是力量”每個人都能到背如流，但又有誰經歷過呢？今天我們全班通過一個小遊戲領悟了這個大道理。

下午第三節課，王老師拿出兩張大報紙鋪在講台兩旁，神祕兮兮地説：“今天，我們來當一回虎背熊腰的戰士，做一次身材魁梧的大將軍。”話音剛落我們就歡呼起來，有的男生兩手插腰雄赳赳，氣昂昂的，活像一個風不怕雨不怕的戰士，有的右手摸着下巴，眼睛看着，好似在考慮着什麼……王老師咂了咂嘴又説：“其實，這是一個遊戲名叫紙上站兵，報紙是你們的戰場，你們要往上站,，哪一方站得人數多，哪一方就勝。”王老師的話剛講完，女生就迅速從高到矮排成一排,我看了看報紙，心想：這麼大的報紙站上10個人絕對不成問題。

“預備，開始！”隨着王老師一聲令下，我們組第一個上戰場的是華嫄，她屏吸凝視戰場四周,猶豫地站在了戰場的右下腳, “哎,華嫄,你在那讓其他戰士,怎麼上去呀?”不知是從哪兒冒出來的,華嫄似乎明白了什麼選擇站在右下腳.第二位站士——夏雪筠,她一上站場便胸有成竹地大踏步走到華嫄旁邊,和她靠得緊緊的,不留一點兒縫隙,下一個自然輪到我嘍,我環視了一下戰場,發現剛剛至少能站下10個人的戰場突然變得非常小,甚至只能站下5 .6個人,於是我和夏雪筠臉貼着臉,肩並着肩.後來人越來越多,有的人踮着腳尖,有的人翹起一隻腳,還有的人抱着另外一個人的腰,總之每一個女生都希望多站下一個人,為女生組爭光。王老師總算來數人數了,她像拍西瓜似的拍着我們的小腦袋一個一個數.最終我們一共站下了7個人,再看看腳下的報紙除了有一些小腳印外,其它完好無損,看看男生有的'蹲着責罵,有的氣呼呼地站着訓斥,一點也不像一支同心協力的隊,瞧瞧報紙都四分五裂,所以這一局我們贏了。第二局我們打成平局,最後一局我們以一人之差,敗給男生。

這回我深刻地瞭解了“團結就是力量”這句話。

小遊戲，大道理—作文7

天空下着傾盆大雨，但我心裏卻充滿了興奮和激動，因為今天的課與平常不太一樣：為了慶祝我們的節日——六一兒童節，為了讓我們能夠過一個難忘的節日，語文老師特意想出一個奇招，讓我們先做遊戲再寫。一聽到遊戲，我的眼睛發出亮光，要知道“玩”是兒童的天性呀！

不一會兒，同學們都到齊了，遊戲也要開始了。老師宣佈今天的遊戲題目是：成語接龍。我一聽到成語接龍，臉色都變了，心裏充滿了恐懼。成語可是我最不拿手的，我真怕待會當眾出醜。這時，老師露出神祕的笑容説：“今天的成語接龍與我們平時玩的不太一樣。”聽了老師的話，我心裏的大石頭終於落下一點，心想也許我還能出奇制勝呢！

遊戲開始了，老師首先要求我們在白紙上寫出五個成語。我絞盡腦汁，終於寫出了五個關於數字的成語：一心一意、二龍戲珠、三羊開泰、四面八方、五顏六色。然後老師又讓我們在五個成語前面寫了這麼一些話：我一生下來，我尿尿時，我吃飯時，我睡覺時，我的奶奶。這時，我的心如一條小船在汪洋大海中飄浮，不知道方向，老師在搞什麼名堂呢？

正在這時，老師一把把我的紙條抽了過去説：“現在讓我們來聽聽張浩天同學的自我介紹小。”“啊，不要！”我大叫。但老師才不管呢，她開始振振有詞地讀了起來：“我一生下來一心一意，我尿尿時二龍戲珠，我吃飯時三羊開泰，我睡覺時四面八方，我的奶奶五顏六色。”老師繪聲繪色地朗誦着，她每唸完一句，下面就響起如雷般的笑聲，有的同學連眼淚都笑出來了，有的還笑得趴到了桌子底下，就連平時最安靜的“小包包”同學也笑得前俯後仰。

想不到“成語接龍”還有如此新的玩法，以前玩成語接龍都讓我膽戰心驚，但這次的成語接龍卻讓我快樂無比。看來這遊戲也可以創新，創新遊戲還能帶來如此與眾不同的歡樂，怪不得老師經常教導我們：學習需要創新，生活需要創新。這真是小遊戲，大道理呀！

小遊戲，大道理—作文8

今天，我體會到了“欲要看究竟，處處細留心”的道理。

上午一上課，老師就説：“今天我們做一個關於細心、冷靜、觀察的遊戲。”全班同學立刻高聲歡呼起來。

老師接着説：“這個遊戲只能讓安靜的同學玩兒。”一下子，剛才還歡呼雀躍的同學立刻變得靜悄悄的，如同一個個安靜的小兔子。

其中一個剛才叫得最歡的男生站起來對老師説：“老師，我一會玩遊戲的時候保證不説話。”説完又馬上坐好，還有一些男生也立刻附和着。

但老師沒有叫他們，而是選了兩個平時比較安靜的同學到台上去，然後讓我們觀察他們倆有什麼不同的地方。

一個男生馬上跳起來説：“一個高一個低，一個白一個黑。”

全班同學聽了後，一下都笑噴了，台上的兩個同學也尷尬地面面相覷。

老師馬上強調説：“不但要看外貌，還要觀察身上的穿着。”

“衣服顏色不同，鞋子穿得也不一樣……”台下的同學們都爭先恐後地搶答，把台上兩位同學全身上下觀察了個遍。

老師等我們説完，示意我們先安靜一下，接着説：“現在我們來轉換一下角色，讓台上兩位同學也來觀察一下大家，但是要增加難度。”

説完便讓台上的兩位同學背對我們站好，然後對我們説：“現在請大家把各自的衣服變化一些地方。”

老師話音未落，全班同學一下子沸騰了，有的把帽子戴起來，有的把外套脱掉，有的卻愣着不知道該怎麼辦。

等所有的同學都忙活了好一陣後，老師宣佈：“停！”並讓台上的兩位同學轉過身來，讓他們在我們當中尋找與剛才穿着不一樣的人，誰先找到三個人，誰就獲勝。

這時候全班再一次沸騰了，台上的兩位同學緊張地仔細觀察，努力思索着我們與剛才的不同之處。而台下的我們也嘻嘻哈哈，故意擾亂他們倆的注意力，教室裏一時熱鬧非凡。

最後，我們的遊戲在一片歡聲笑語中結束了，雖然這是一個小小的遊戲，但是讓我明白了一個道理：生活中要善於細心發現！