【實用】定格作文錦集7篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的定格作文7篇，希望能夠幫助到大家。

定格作文 篇1

在記憶的銀河中，掛着許多閃爍的星星，每個星星中都裝有一個童年小故事，有的甜蜜，有的悲傷，有的美好，有的呆萌……但他們都充滿了童真的味道。偶爾拿出一個看看，也是極有趣的。

醉酒風波

“爸爸，這是什麼呀？能喝嗎？”五歲的我指着一瓶酒問爸爸，“哈哈哈，傻孩子，那是酒，不過，你不能喝。你只要喝上一口，就會醉”爸爸笑着説。一大堆的話，我只捕捉到了一個關鍵詞“醉”。真想知道醉是什麼，不如等爸爸不在家時，嚐嚐吧！

終於等到了只有我一個人在家的時候！我飛快地向爸爸放酒的櫃子跑去，擰開瓶蓋，往蓋子裏倒了滿滿一蓋，然後喝了滿滿一大口，好辣！咔嚓！門響了，我趕緊把瓶子放好，向門口看去，咦？怎麼有兩個爸爸……

童年魚趣

“哥，好不容易來了奶奶家，別在家呆着了，出去玩吧！”“嗯，好吧！”哥哥沉思了一會説，“那去河邊捕魚吧！”我們拿了捕魚工具，向河邊出發。

村裏的小河多麼清澈呀！冰涼澄碧，河中只有少許幾種小魚。數量最多的是一種小草魚，還有行動緩慢的“老頭魚”，但是最珍貴的便是細鱗魚了。我和哥哥把塢子迎着水流放在河裏，這塢子就像個工藝品，小巧玲瓏，魚進去就出不來了。我耐心地等着魚進塢子，“哈，哥快來，看，我的網子裏進了一條魚，”我高興地向哥哥喊。“咦？它不會是中了魔法的比目魚吧？”

種糖得糖

俗話説，種瓜得瓜，種豆得豆，那麼，種糖自然也會得糖嘍！小時候就特別愛吃糖，為了能多吃一些糖，我決定把我心愛的糖種在土裏。

拿出一根棒棒糖，學着奶奶的樣子，把糖放在挖好的坑裏，埋土，澆水，種好了！“唉，累死了。”我咕咚一聲，坐在地上，用袖子擦把汗。“呦，你的臉怎麼了？”一個路過的調皮鬼笑道。我白了他一眼，心裏想：“你懂什麼，等明年長出一大堆糖來，看我怎麼饞死你！”

童年如一隻小蜜蜂，永遠那樣無憂無慮；童年如一隻小蝌蚪，永遠那樣自由自在；童年像一匹小野馬，永遠那麼天真可愛……儘管童年歲月已經逝去，但它給我們留下了一樣永遠不會磨滅的東西——童真，因為，它已定格在我們心中！

定格作文 篇2

我按下暫停鍵，世界定格了。

空中煽動着彩翼的俏麗蝴蝶停住了，我不緊不慢地走近，小心捏住它蓋着花粉的斑斕雙翼，將它放入玻璃瓶中，然後按下繼續鍵。

世界再度鮮活起來，習習涼風拂過，流雲染上金燦燦的日光，自在地於天空中踱步。透明瓶子中的蝴蝶悠悠轉醒，在方寸天地間撲騰掙扎着，一派破碎的美麗。

幾天前，我在偏僻巷子裏意外撿得這塊小小的控制器，它擁有神奇的力量，按下按紐便可令時光定格。我如獲至寶，利用它完成了許多往日裏做不到的事，我擁有充裕的時間，得意揚揚地控制着世界。

課上睏倦了，我按下暫停鍵，趴在桌子上睡他個天昏地暗。

作業完不成了，我按下暫停鍵，慢條斯理地完成了應盡地任務。

軍訓累得腰痠腿軟，我按下暫停鍵，愜意地躺在柔軟地草坪上眺望藍天。

我穿梭在時光的縫隙裏，事事順遂如意，日子過得逍遙又快活。

某一日忽然看到一週後一顆隕石可能會撞上地球地新聞。算了，還是回家躲躲吧。定格住世界後，我大搖大擺地走出校園，閒庭信步地走回家，我躺在沙發上懶洋洋地享受起這難得的慵懶時光，一動也不願動。

餓了，我便找出零食填飽肚子；困了，我便倒頭就睡。我渾渾噩噩過了不少天，才讓世界恢復秩序。

走在返校路上，路邊的巨大屏幕正播放着新聞。我興趣盎然地看起來：親愛的觀眾朋友們，於一周前預測的將於地球相撞的隕石不知由於何種原因，已經於昨晚越過地球。有專家懷疑，隕石是穿過特殊黑洞因而偏離了原來的軌道。不過這一觀點目前存在着巨大爭議……

仍是無聊的新聞，我抬腿要走。電光火石間，突然想起了什麼，根本不存在所謂黑洞，因為暫停鍵按了七次，我在家休息的時間正好一週。原來，定格時間不過是誘人的幌子，時間從未停止！竊取時間的，是我們自己。

我被自己的想法驚出了一身汗，原來，時間一如既往流逝，沒有任何人能試圖改變時間。原來，我們所能定格、把握的只有現在，唯有此時此刻彌足珍貴。

匆匆走過街頭，我將控制鍵隨手扔掉。回首望去，它靜靜地躺在偏僻巷子的角落裏，彷彿伺機而動的偽裝者，危險而又極具誘惑。

我們，還有多少未被竊取的時間？

記住，你能定格的，惟有此刻。

定格作文 篇3

陽春三月，風光正好。

江南告別了難耐的寒冬，天氣漸漸回暖，家門外的那條小河邊，一排野櫻花樹漸次開放，美得亂人心絃。

晨起，伴着雞鳴，你拉起不情不願的我，洗漱整裝，開始了強化跑步訓練。

調整好呼吸，不要跑太快，注意節奏！

你與我並肩，微涼的風吹過臉頰，鼻翼間有似有若無的櫻花香，畫面唯美動人，頗有意境。

可是，我卻有點不搭調，氣喘如牛，腳步凌亂，不要説節奏，就是邁開步子也成困難。

初二下學期開始，也許是老師提醒的次數越來越多，又或許是你突然意識到，體育在中考中真的很重要，而且，這對於我不是好事，因為在體育這塊，我基本屬於殘次品。

令我難以置信的是，你放下了手機、窩被窩的習慣，帶着我跑步。我以為，你只是一時興起，可是，這幾天你似乎越跑越來勁，毫無懈怠的意思。你的身體有些發福，小肚腩腆着，認真跑起來的姿勢有些滑稽。可是，你很認真，那樣子似乎要考試的不是我而是你。

櫻花本來就很美，何況這樣的早晨，她們一定搞不懂我們這樣跑步的樣子，因為，她們似乎應該從來沒有見過。是啊！有誰，在這樣的早晨，父女兩一前一後地每天認真跑的呢？有些花瓣落下來，飄飄灑灑，落到我們的身上，腳上，似乎也要跟上我們的節奏。

我這才意識到，剛開始並肩的你，這會兒跑到了我前面幾步，你吼道：跟上，不許停！

我能聽出來，你也喘着粗氣，你似乎也跑不動了，可是你寬大的身軀就在我前面，你有力的後背節奏分明的律動着，我有些感動：説到底，考試是我自己的事，我終究不願意你來陪我承受這樣的痛苦。可是，你跑在我前面，我似乎有了動力，我只要跟上你，跟着，跟着，就可以。

起來，剛跑完不能坐！

我被你拉着慢慢往家走，你的額頭都是汗，有些掛在短短的髮梢，我囁嚅道：其實，我可以自己跑，我一定不偷懶

説什麼呢！我這樣跑跑也好，權當減肥了，我可不是為了你考試，你別有壓力。

一進家門，妹妹撲了滿懷，媽媽已經把早餐擺好，她們兩都一臉滿足的笑顏，我也受了感染，一臉燦爛。

陽光灑滿了餐桌，更顯得温情，我想把這一刻定格！

定格作文 篇4

　教學目標：

1.通過理解文題中重要詞語的含義進行審題。

2.通過觀看短片，在練筆中再次體會“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。

3.取材生活，深刻立意。

　教學重點：

明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。

　教學難點：

1.發揮聯想，體會人物的內心。

2.凝視生活，形成鮮明的立意。

教學時間：一課時

教學設計：

我會講故事：

你知道去年獲得諾貝爾文學獎的作家是誰嗎?(莫言)

他在瑞典文學院演講的主題是什麼?(《講故事的人》)

他説：“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。”

想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——?(自己給別人講故事)那講什麼故事呢?

莫言還説：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經歷。”他的作品就是來自他的親身經歷，這告訴我們：我們經歷的生活就是寫作的素材庫啊!

所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。

這節課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。

　一、初識文題

師：“每當我們靜靜回望走過的道路，每當我們輕輕打開記憶的畫屏(紅粉板書“記憶”)，一定有許多精彩的畫面浮現(紅粉板書“畫面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書“定格”)。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。

【請前面一位同學讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】

【師生對話，解析文題，及時板書】

師：“面對文題，我們必須先審清題意。説説你對這個文題的認識吧。”

預設：“寫一件難忘的事。”“你從哪個詞語中想到了難忘?”“定格。”“嗯，這是個好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學習的效率，對課堂中的重要內容要及時整理才行。)

那我們再用這個方法去理解一下其他的詞語中藴含的寫作要求吧!思考、傾聽的同時可要記好筆記啊。

記憶：倒敍

畫面：寫人、寫景(選材廣泛)

在解析“畫面”這一詞語時，打開學生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫;可淡化情節擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準確地定格一幅畫面並生動地描繪一些細節……

可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個故事，準確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節。”

【板塊小結】

經過我們的共同努力，我想大家對這個文題定是刮目相看了——原來，這並不是籠統地寫一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。

　二、看看別人的故事，定格感人的畫面

這是一個真實的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現在哪裏?這勇氣的源頭什麼呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

講故事：

在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。是什麼感動了你?(母愛等，教師板書“愛”)

師：“是她的勇氣給予了我們感動，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那麼請帶着心中的愛和感動講講這個故事吧。”

選畫面：

一條線，是由點組成;一段影片是由畫面組成。那麼，你剛剛看到了什麼畫面呢?請用一句話勾勒畫面。

【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】

例：她緊抱行李包，在茫茫人羣中顯得孤獨無助;她拿着一張紙焦急地向路人打聽地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福……

一幅幅畫面彙集在一起，共同表現了母親的堅韌、愛和勇氣。如果你恰好在現場目睹了這位母親被拘捕的情景，那麼，你在講述故事時會選取哪幅畫面給予詳細的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)

這正是我想提醒你的：講一個故事不難，在這個文題中，你還要做到——(準確地定格一幅畫面)此外，如果你還能對畫面進行細緻描繪的話，你講的故事一定會讓感動更多的人。

繪畫面：

【牛刀小試：一段話描繪畫面】

先説再寫：“我看見……”

通關標準是：50字以上，卷面整潔，描寫細節。

通關流程是：

A.獨立寫作：寫至課堂筆記。(約2分鐘)

B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚其優點，其他聽眾提出優化建議。

明確要求後展示畫面，依次進行。教師依據學生的評議加以引導，可能出現的情況有：

①是連續的概括事情而不是定格在畫面上。

回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準確地認識題目中的“定格”與“畫面”的含義。

②描寫了畫面，但是太單一。建議學生用心去看，關注人物的外貌、動作、神態。

“我看到警察把中藥包拿走後，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。”

③不講究觀察的順序。

④寫實性強而忽略了感受性的虛寫，要運用聯想思考人物的內心情感。

總結方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。

師從大師：(指名讀)沈從文説：“……脱去一切陳腐的拘束，訓練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時並用，在現實以至於在回憶和想象裏馳騁，學會把一支筆運用自然……”

【終極考核：手中妙筆可生“畫”】

用紅色筆修改你的文段，然後展示。

師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會自然地流露於你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間。”

教師準備：

如果需要，可以下面的修改提升為例進行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意温暖。

“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭髮無暇梳理;我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見她嘴脣微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨無助……”

【板塊小結】

在一個故事中，剝離一幅畫面出來，細緻地去寫。

三、聽聽我的故事，定格感動的畫面

這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動魄，卻一定也是滿滿的温馨感動。我想請你聽聽我的故事。

【教師展示自己的隨筆】

如果不是那次偶然的回望，我一定不會看到那幅畫面……

“媽媽，我把彩筆落在姥姥家裏了!”兒子焦急的聲音在自行車後座響起。這時，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時間短的很，他怎麼丟三落四?

“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。

好吧，下車，掉頭。

就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的衚衕裏，望着我倆走的方向!臉上是慈祥，眼裏是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出牆外，因為那天的陽光很好，連映在地上的剪影都格外生動，還有散落一地的花朵靜靜地點綴在母親的腳邊。

“怎麼啦?”她見我們調頭回行，快步迎來並大聲地喊道。

“我的彩筆落在寫字枱上了!”兒子迴應。

她便轉身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。

可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。

是不是，在我們匆匆轉身的每個中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個畫面永遠都是我看不到的祕密?

曾經以為自己的每一個日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應台的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊!

我倆走到門口的時候，母親恰好拿來了彩筆。“以後仔細點......”她在身後囑我們。

我心裏暖暖的，我知道她一定會目送我們到那個拐角……

這就是定格在我記憶中的畫面——因為有你，我多幸福!

由剛剛的片段寫作，到現在的全文欣賞，相信你對這個文題一定有了更清晰的認識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那麼簡單，真正的好文章應該能做到：精心地講述一個故事，準確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節，細膩地傳遞一份感動。

四、講講你的故事，定格一幅畫面

【心中有愛，凝視生活】

只要你心中有愛，你就能講出動人的故事：可以體會到親人對你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對你的嚴厲，像魯迅那樣;可以領悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

現在，該講講你的故事了，用生動的畫面去感動你的聽眾吧——

【板塊小結】莫言説：“用嘴説出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。

我要做到：

1. 温暖地講述一個故事：採用倒敍，設下懸念。

2. 準確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。

3. 生動地描寫一些細節：工筆細描，精雕細琢。

4. 細膩地傳遞一份感動：心中有愛，筆下有情。

五、想對你説

寫作並不難，莫言説就是“講故事”。

怎麼講故事?沈從文説：“……脱去一切陳腐的 ，訓練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時並用，在現實以至於在 和想象裏馳騁，學會把一支筆運用自然 ……”

我對你説：“生活是寫作的素材庫，閲讀是寫作的源頭活水。願你用心生活、熱愛閲讀，用文字講述你行走中的故事!”

定格作文 篇5

陽光，依舊温和的照在窗台，輕舞的窗簾漾起深秋瑟瑟的涼意。

自從九月末離校之後她就沒有再回到那個屬於她的座位了。她，休學了。由於體育課上的事故，一切嘎然而止。她不斷地問自己：我的青春怎麼了？就這樣定格在了那雖然溢滿了陽光卻無法驅散陰霾的房間，還有，那張牀？只是怎麼也找不到答案。

停下匆匆的腳步，於是開始了每天一樣的生活，惟一能做的就是躺着，腰椎的損傷只是她需要長期卧牀休息，她懷念那個伴隨着鈴聲起落充實着每分每秒的自己，懷念在操場上自在奔跑的自己，特別在每次不遠的小學響起上下課鈴聲的時候，隨着籃球的起落聲一同襲來的是那些足以讓她落淚的畫面，怎能想象如今的自己曾經是個籃球愛好者？她思索着，傷感着，懷念着，但心中那一點小小的希望之火依然能折射出光芒，一個最簡單的願望在心中生根發芽……

母親總是帶着淡淡的微笑照顧着她的起居，母親不曾知道自己眼中的擔憂早已被她看得一清二楚，她們時常交流，交流過往的校園生活。母親為了消磨她無聊的時間還特意翻箱倒櫃找出了她讀書年代的.相片，她認真的翻閲着聽着母親講述着她青春年代的故事，她那閃爍光芒的眼眸以及嘴角微微上揚的弧度無一不印刻在母親心中，房間裏時而傳出陣陣笑聲，那一刻，她彷彿忘記了所有的傷痛和哀傷，青春與青春碰撞出絢麗的火花桀驁綻放着……她覺得她們離的更近了，像摯友。

每天中午都需要全家出動，爸爸和姑父會合力將牀倒抬墊高，母親和姑姑則負責幫她“全副武裝”，牽引——一個陌生的醫學名詞不知道何時令她瞭然於心，並接受了這樣的治療。每次治療持續約半小時，短短的半小時確實如此的難熬，腰椎猶如萬根尖針不停的刺入，她強忍着，終於有一次眼淚沖垮了她堅強的最後防線奪眶而出，第一次在全家面前流淚了……一次又一次的治療受挫似乎令全家看不到任何光明的跡象，但是，他們沒有放棄，而是選擇一起堅強的面對。她不覺得孤單，即使有離開了學校的落寞卻還有那麼多關心她的家人，一種血濃於水的親情在此刻留在了她的人生扉頁。

這天，她早早的就醒來了，心情異常興奮，從早上7點等到了10點，終於，班主任老師和一位校級領導來了，帶來了一束鮮花和一個精緻的米色方盒子。只見她忐忑的從班主任手中接過那個盒子，小心翼翼的打開，她幾乎激動地説不出話來，將近60個“愛心”，滿滿的裝着同學們對她的祝福與想念。她打開了第一個愛心，是她的同桌，她的休學唯一覺得對不起的就是她的同桌，因為以後這個可愛的女生只能一個人坐了，但同桌似乎瞭解她的心情，用她那熟悉的口吻巧妙地消除了她的顧慮，眼前是她們討論題目，談笑風生的場景。她笑了，彷彿能聞到一陣芬芳；當她小心翼翼按照摺痕折回去再打開下一個愛心的時候，熟悉的字跡躍然紙上，對於她，一個聊的最多小摩擦也最多的朋友，真的有種説不出的感情，她們曾一起為五月歌會而努力，為班級的失利而一起抱頭痛哭，她們也曾在交流中爭吵冷戰過，這樣激烈的相處過後讓她們都懂得在彼此間放一點距離或許是最好的選擇，但當那獨特的稱呼印入眼簾，心中油然升起的暖流就釋懷了曾經一切的不愉快，過往的點滴歷歷在目，而今都化作了雲煙，惟有那一份心情依舊澄澈無暇；她拭去淚水又打開了另一個愛心，這是她們班一個出了名的搗蛋鬼，他有很多搞笑的“豐功偉績”時常逗得她們全班鬨堂大笑，是緊張的學習生活裏一道點綴的彩虹，而此刻他的一則笑話就成功地讓她破涕為笑了……就這樣，她花了一個多小時看完了所有的“愛心”,時而感傷時而感動時而又忍不住大笑起來。直到拿出最後一個愛心，有一個驚喜出現在眼前，一張全班的合照。他們每一個都在，這就是她心心念唸的集體啊，她捧着照片仔仔細細的打量着每一張臉，還興奮的跟母親一一介紹他們的故事。

不知不覺，這難忘的一天即將過去，收到了那麼多顆心，那麼多的鼓勵與祝福，我還有什理由不堅強的走下去呢？她這樣想着，倏然間，上帝關門開窗的道理更加深刻的呈現在她腦海中……

回憶就如放出長線展翅翱翔的風箏，而此刻她正一點一點收回了長線。她一回到熟悉的校園，進入了一個新的班級重新開始了平靜的生活，她並沒有怨恨命運給予她這樣一次傷痛的定格，相反的，她覺得自己成長了許多，收穫了許多。或許人生中就該有那麼些定格，讓我們停下來反思我們之前走過了路，才能教會我們去創造更好的人生。

而今的她終於能回答當初自己百思不得其解的問題。她的青春並沒有定格在那個房間那張牀，而是那一段非同尋常的經歷定格在了長長的人生畫卷上，那收穫的成長中的喜怒哀傷將定格在叫做青春的紀念冊。

陽光依舊燦爛着，她在那一片土地上抬起頭聞到一陣花的芬芳，我堅信，她將懷揣着最初的夢想更加堅定的走下去。

定格作文 篇6

“這一年，我所寫的，就是一本這樣的書。是一個人在走廊日影下，竹棚撐起月白薄絹，幽幽用絲線穿過細針，繡上鴛鴦、牡丹、秋月、浮雲……自知沒什麼用處，只是靜坐着勞作，心理愉悦。那個人繡完了花，另一個人拿起來閒來無事地看。院子裏的落花此時被風吹遠了，喜鵲清脆地啼叫起來。黃昏時下起一場雨，停息之後，有月光淡淡地爬上樹梢。

時間這樣過去就很好。”

不知怎麼的，提起筆來就先用最自然的字體認認真真地摘下安妮寶貝的這一段話，細細嚼着。這是一節自習課，周圍的人有的在試卷上用紅筆細細密密地訂正，有的把參考書翻地“嘩嘩”作響，有的怔怔地望着試卷上在日光燈下影影憧憧的鉛字，有的只能讓我看見一個伏案着的疲憊的背影。而我，偷得浮生半日閒，一筆一劃抄下我喜歡的句子，心慢慢靜下來。不在奮筆疾書，不在爭分奪秒，“只是靜坐着勞作，心理愉悦。時間這樣過去就很好。”

四年的寄宿生活了。像一隻時鐘一樣，匆匆忙忙、一秒不停地趕路轉圈，終到一天終點，確是第二天起點，都沒有遲疑迷惘一秒，又滴滴答答地開始輪迴。在路上時，我的腿的確以秒針的頻率擺動，有時聞到鬱香郁香的桂花，或是瞟到三葉草綠綠滿滿的一蓬，幾朵細杆的白花在風裏飄飄搖搖，又或是踩着滿階的金色銀杏葉子去實驗室，還沒來得及停下，自動疾走的大步一下把它們甩出好遠。下了夜自習，匆匆趕回宿舍的路上，有時會慢下腳步來，抬頭端詳天上的月亮影影綽綽昏昏沉沉，想起一個氤氲在承天寺温柔注視裏的夜。

不知什麼時候，我開始享受泡水的半分鐘，只是凝神聽着水汩汩灌滿熱水瓶，熱氣蒸騰上來。空氣柱越來越短，音調越來越高，水就要灌滿了！我有一種悵然若失的感覺，這種感覺灌滿了熱水瓶，提起來甸甸得沉。我盼望課間出操，想在陽光下舒開肢體，像一條多日梅雨後的被子那樣想，想着被晾起來，在微風裏波動起光影。我喜歡下午宂長物理課前的眼保健操，機械地按摩着穴位，一圈一圈又一圈。我想慢一些，慢一些。

我開始對一些東西感到焦灼不安。比如，假期到奶奶家的晚飯。奶奶在灶頭間忙碌着，碗筷盆碟層層疊疊把八仙桌撐得侷促不安，她還是不停，“再一個湯就好。”又轉身回廚房了。爺爺傾着酒瓶往酒盅裏到燒酒，和着酒流出幾粒枸杞來，一口口“滋”着，不時剝一粒鹽花生，剛從沿村叫賣的小販手裏稱來。門前的月季萎靡頹頭的樣子，總是那麼半謝不凋的開着，倒不如謝了只剩枝葉好看，屋旁有口井和一小片綠油油的菜畦，圍了一圈籬笆，把幾隻滿村轉悠的母雞隔在外面。我想着奶奶在屋旁收一些菜，用井裏的水洗淨，坐在門前板凳上慢慢地擇，有人經過就停下來拉扯兩句，説等着孫女來吃飯，日子就這樣過去。以前不是菜畦的，是開得很好的夜來香，葉子擠得推推搡搡的，花有紅有黃也有雜色的，還有一牆爬山虎把普通的水泥牆覆上了葉葉的情調，奶奶嫌它們繁雜絆腳，噴上農藥，幾日懨懨死去了，改種上現在的菜畦，倒有農家的喜氣。我東望西顧着，舉目所及被我攝成一個個又慢又長的鏡頭。因為，我發現了我的無所事事，我有些坐立不安，我想早點回去做作業，又不想擾了難得的團聚。我蹲下身，想摸摸門楣邊的一隻困睡的貓，突然它向我睜大了驚恐的眼睛。隔壁傳來推倒麻將洗牌的聲音，一羣打牌人和看牌人無聊地打發着時光……這日子太慢了，可是我明明想慢一些的啊，這是怎麼回事？！

看《今生今世》：夏始春餘，男人在畈上，女人在樓上養二蠶，大路上及人家門庭都靜靜的，惟有新竹上了屋檐，鵓鴣叫。鵓鴣的聲音有時就在近處，聽起來只當它是在前山裏叫，非常深遠。灶頭間被窗外的桑樹所輝映，漏進來細碎的陽光，鑊灶砧板碗櫥飯後都洗過收整好了在那裏，板桌上有小孩養在面盆裏的田螺。母雞生了蛋亦無人拾，“各各帶，各各各各各帶！”地叫。而忽然是長長一聲雄雞啼，啼過它拍拍翅膀搖搖雞冠，伸直脖子又啼一聲。

讀之，我有一種恍如前世的感覺，好像是經歷過的，又似乎是沒有，童年就這樣過了，正如“院子裏的落花此時被風吹遠了，喜鵲清脆地啼叫起來。黃昏時下起一場雨，停息之後，有月光淡淡地爬上樹梢”那樣的一個黃昏一樣短暫易逝，而我只能讀別人的回憶認做童年了。

看《素年錦時》：“臨近春節的冬天早晨，外祖母早起格外忙碌。廚房裏的火灶，乾柴塞進去，火苗閃耀，松枝和灌木發出劈啪脆裂聲音。由庭院裏天井打水，倒進水缸的聲音。雞鴨和豬發出的聲音。碗盤的聲音。忙碌而迅疾的腳步聲……種種聲響，驚動一個尋常的清晨。棉花被子是有些重量的，但很暖和，只有露在外面的臉龐冰涼。即使醒來也不願意馬上起身穿衣，躺在微亮的凌晨藍光裏，看着暗中火焰跳動的光亮，耳邊交織這些熱鬧卻不喧雜的聲音，心裏只覺得非常寂靜。又只覺得自己會失去這樣的時刻，幼小時心裏已有惆悵。”

讀之，我又有一種荒夢初醒的感覺。好像這些年的離開、住校、追趕、一場場辛苦的考試、哭泣、懷疑、與父母的爭吵只是一場噩夢。我昏昏沉沉醒來，“棉花被子是有些重量的，但很暖和，只有露在外面的臉龐冰涼。”奶奶一如既往地早起在廚房忙碌，“耳邊交織這些熱鬧卻不喧雜的聲音，心裏只覺得非常寂靜。又只覺得自己會失去這樣的時刻。”我心裏想着再賴一會兒牀，就叫上一起玩的幾個到那户人家去看新生的一窩小貓，再死纏爛打抱一隻回來。

“桃花是村中惟井頭有一株，春事爛漫到難收難管，亦依然簡靜，如同我的小時候。”擱筆，定格，畫圓句號。

定格作文 篇7

我輕輕地行走於小巷中，生怕驚擾了這安靜的氣象。從一扇半敞的門望進去，院角青綠的芭蕉微卷了修長的葉子，陽光順着葉脈一路滑落在地上綻成一朵金黃的小花，彷彿還聽到了清脆的落地聲，象一窩活潑的雛鳥。淡淡的風如一隻輕柔的小手微掠過面。我的心彷彿從乾燥的塵埃中沉到了幽藍的湖底，吸足了水膨脹得柔軟起來。

已記不清有多久沒有這種美妙的感受，心裏大喊一聲“停！”這一刻，我讓美好定格，要把這美好時刻輕輕地收藏進我的心窩。因為美好總是容易流逝，回憶卻能釀成一罈醇香的酒，讓美好時刻永遠停留。

黃昏的路上，常有三三兩兩散步的人們。年輕的母親和她天真稚氣的孩子，親密偎依的情侶，追逐打鬧的兄妹，還有，還有一對白髮蒼蒼的老頭子。你可以想象出一位七十多歲的老人扶着一位比他更老的九十多歲的老人散步時，能夠吸引多少人的眼光。年輕一點兒的顯然是另一個的兒子，當兒子佝僂着腰為父親拂去石凳上的灰塵時，我的腦海裏浮現出一幅成年的小烏鴉小心翼翼為老烏鴉餵食的畫面，一起浮現的還有那句老詩“誰言寸草心，報得三春暉”。夕陽的餘暉照在他們的臉上，一片慈祥，和諧。時間啊，你停下吧！停留在這美好的時刻，讓天下所有的兒女都將這幅畫面深深地刻在心上，把被自己遺棄的父母接出破舊的老屋，讓他們盡享天年。我希望當父母白髮蒼蒼時，也能與他們度過一個個美好時刻。

美好無處不在，無處不有。不僅是風景的清亮和內心的安排，有時候激情更加美妙。當那位憑一己之力與日本法庭爭辯，為中國受害者討回公道的巾幗英雄——王選登上感動中國的領獎台時，誰又能説這一時刻不美好呢！當神舟五號載着航天英雄升上天空的那一刻怎會説不美好呢！

光陰沒有名字，靜默的是它的影子；靜默的除了椅子還有葉子，藍天下有天真爛漫的孩子，他們説：年年歲歲人相似，歲歲年年美不同。美好的時刻像個頑皮的孩子，不安分地蹦來蹦去。如果你想擁有快樂幸福的日子，就睜大你智慧的眼睛，伸出尋找的雙手，抓住它，讓那些美好的時刻在你心靈的屏幕上永遠地定格！給你永遠的感動！