追尋記憶作文

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的追尋記憶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

追尋記憶作文1

不知不覺間，走在了去往金老師家的路上，搭配着跟回憶一樣味道的輕風，思緒也開始慢慢飄遠。腦海中上演這一幀幀補課時的畫面，是夢嗎？

初春之際，陽光明媚的日子裏，在金老師家度過的補課時光，成為我第一個要追尋的記憶。“還有十分鐘…還有五分鐘…還有一分鐘…”瞧，我又在和沈心怡一起“倒計時”。接着，附和着其他同學一起向老師提示道：“下課啦！”老師臉上總是寫着無奈與不情願地宣佈下課。而下一秒，教室裏原本的安靜瞬間消失，笑聲，打鬧聲，聊天聲一齊迸發出來。我和尹在院子裏聊天，温暖的陽光灑落在尹的臉上，深邃而被照得透明的瞳孔如同玻璃彈珠，又給人無法言語的感覺。如雨後的陽光般迷人。

接下來追尋盛夏裏的補課班，屋外烈日炎炎，所幸補課班有空調。想想在學校上課，頭頂上電風扇“嗖嗖嗖”轉個不停卻絲毫沒有涼意的日子，又不覺心生幸福之感。

而嚴冬時的補課畫面，腦海中似乎已搜尋不到這段記憶了，刻意去回想時，也會有暖意湧上心頭。早上的教室就是餐廳，偶爾上課時也會有香氣從教室後方瀰漫到前頭，不知道老師有沒有聞到，反正我早已陶醉與香氣中了。有一次趁老師不注意，扭頭去尋找香氣的來源，那同學正狼吞虎嚥地往嘴裏塞着烤餅，要知道，吉合烤餅可是班裏最受歡迎的早飯。一早上下來，垃圾桶就收穫了許多烤餅的包裝袋。

走在路上，路沒變，路旁的一磚一瓦，一草一木沒變，眼簾中一切熟悉的景物卻透着陌生的感覺。轉眼，已經走到金老師家門前，只聽的裏面傳出來學生的笑聲，打鬧聲，聊天聲。嗯，和我們以前一樣，一羣不知道天高地厚，想哭就哭想笑就笑的，還未畢業的學生。而我們，走散了，如蒲公英的葉子被風吹散了般，分道揚鑣，各自去追逐自己的未來。

我喜歡追尋那漸遠的回憶，把它們的距離再次拉近。它們總會讓我體悟到人的真善美，教我學會愛和感恩。讓我在孤獨的時候，知道自己曾經有過一段不孤獨的時光。而過去的終歸過去，我能做的，就是在滿心疲憊的時候，笑着回過頭看看過往的美好。

追尋記憶作文2

中華民族是崇尚英雄、英雄輩出的民族，一切民族英雄，都是中華民族的脊樑。近代以來，一代代英雄兒女為民族復興、國家富強奮勇抗爭，拋頭顱灑熱血，他們的事蹟和精神都是激勵我們前行的強大力量！今年是抗日戰爭勝利75週年，暑假期間，媽媽帶我走進了愛國主義教育基地——南太行轎頂山紅色抗戰實物展覽館，走進了輝縣那些英雄的抗戰故事。

紅色抗戰實物展覽館，位於轎頂山地質博物館二樓，我一進去就被大量珍貴的革命照片和圖表所吸引。媽媽是位優秀的歷史老師，在她的帶領和解讀下，我瞭解到紅軍戰士的草鞋、短褲、挎包、圍腰、大刀、雨傘、紅軍旗幟、消毒鍋等實物背後的故事，其中，我最感興趣的就是劉少奇同志路過太行山送給老鄉的銅盆等，陳賡大將用過的指南針和坐過的凳子，每一件抗戰實物都成為了鮮活的歷史，無不訴説着抗戰的光榮歷史。零距離的戰爭實物如同和紅軍零距離對話，不但增強了我對歷史的瞭解，更培養了我的愛國情感，激發了我的民族情懷。

媽媽又提問了我電影《平原游擊隊》的故事，我特別喜歡這部電影，尤其是那位機智勇敢的隊長李向陽。他16歲參加八路軍，18歲任太行五分區武工隊長，他帶領武工隊員，以常人難以想象的.膽略和睿智，在飛馳的火車上抓敵人、深入敵巢抓“舌頭”、火燒城隍廟、智擒漢奸“賈大頭”等許多漂亮戰鬥，都是武工隊的傑作，這使武工隊的名聲越來越大。

媽媽告訴我，這位家喻户曉的英雄人物，他的原型就是我們新鄉市輝縣抗戰老英雄——郭興，媽媽小時候跳皮筋時，小朋友都會背順口溜“學習李向陽，堅決不投降，敵人來抓他，他就跳高牆，高牆不頂用，他就鑽地洞，地洞有槍聲，打敗日本兵……。”

歷史的年輪在不斷地轉動，聽着發生在自己家鄉的真實歷史故事，我被太行山人民生動的抗戰故事所驚歎和感動，被太行山人為保衞祖國、保衞家園與敵人浴血奮戰的英雄事蹟所感動。雖然紅色崢嶸歲月已經離我們遠去，但革命情懷、革命烈士的英勇不該忘卻，讓我更加珍惜今天美好生活，我明白了今天和平生活來之不易，更懂得了珍惜現在的幸福生活，銘記歷史、珍愛和平！

追尋記憶作文3

我想去追尋那一片記憶中的梨園。

兒時回到鄉下的奶奶家，這個和藹的花衫白髮的老婦人，與那時還身強力壯的爺爺，種着地，養着雞，打理着屋後那一小片梨園。

江南水鄉，的確是清明時節雨紛紛。當我隔着窗望向那石磚砌起的矮牆後，幾枝沉甸甸的雪白的梨花探出了頭，在灰色的石牆上格外顯眼，在那似牛毛、似細絲的斜斜春雨中搖搖曳曳，真是江南煙雨後，幾枝白梨出牆來。

我怦然心動，打着傘也要走進梨花一枝春帶雨的梨園，那樣痴迷地望着梨花。滿園的梨花像極了冬日小雪的包裹，在那雨中演繹着濕身誘惑，那薄如羽翼的花瓣依附在那深褐色的梨枝上，縷縷清香劃過我和奶奶被春雨沾到的髮絲，也吹過小池塘的湖面。

直到雨停，奶奶才帶着我，踮起穿着老年黑色布鞋的腳，給我摘下一支盛滿雨露的白梨。我掐着梨花瓣兒，拋向水邊，清風徐來，水波不興，只有誤入水中的梨花深深淺淺地漂在水面上。

午後，從牆外路過的人也漸漸多了起來，有的似乎也被雪白的梨花吸引，在牆外駐足而望，或伸手摘幾朵。我有些生氣：“什麼人嘛，隨意摘人家的梨花！”而奶奶卻笑着，擺擺手用鄉音説：“冇事呢！”

上學後，我告別了梨花。

當我暑假再回來時，梨花已謝，那似綠色燈泡樣的鴨梨掛在枝頭，我有些歎惋。

奶奶從一筐新摘的梨中細細挑選一個飽滿的，在清水下用粗糙的手指撫摸着洗淨。再用小刀從中間快速地一切，“咔嚓”，那梨汁濺在刀片上，流幾滴在木板上。那雪白的梨肉在有些不平的梨皮下相稱，甚是可愛。我用手抓一塊便往嘴裏咬，甘甜的汁水與清涼的果肉瞬間充滿了口腔，自然的氣息滋潤舌尖。我覺得梨子味道真好，心中也有些新奇：那綠皮梨子不像在水果店買的那種常吃的有着金黃色果皮的雪梨呢！

梨花香，梨肉甜，是我童年揮不去的記憶。

江南水多，幾年前的幾場大雨將處在澤國的奶奶家淹了幾次，果園廢了，爺爺奶奶也漸漸老去，那片梨園終究只能成為記憶中的梨園。

也許世上本沒有永恆的美好事物，但梨花的潔白清香、梨子的甘甜多汁卻永遠被我回憶，被我珍藏，這才是一種永恆的美吧！

那梨園，便是我不斷追尋着的、記憶中的美好……

追尋記憶作文4

時光不可倒流，我們卻能追尋記憶。不知不覺，初中畢業已經六年了，回想我的初中生活，快樂總是比痛苦多的。那時是如何學習的其實已記不太清，浮現在腦海的首先是一羣小夥伴朝夕相伴，調皮搗蛋的日子。

大多數的我們其實是不怎麼愛學習的，就像自習課上總也忍不住和前後左右互相調侃，做作業時也總想瞄一眼參考答案，如果問我當時最喜歡上的課是什麼課，或許別人會猜物理，數學……但其實，是體育課，原因很簡單，體育課不用坐在教室啦。但是，或早或晚，我們會為當時的“不愛學習”付出代價，還記得高一時，我很多次為學也學不會的數學而暗自落淚，也為身邊高手如雲而感到自卑，這時就會想到，我初中時為什麼不更努力一點。

學習之外，和班級同學的友誼是無比珍貴的。仔細觀察，你會發現原來我的同桌一可以重組各種小零件；同桌二手舞足蹈，總能給別人帶來快樂；同桌三會為終於搞懂了一道數學題而開心許久；同桌四雖然胖胖的，卻也十分靈活；夥伴一細心温柔，像個“小大人”給人安心感；夥伴二丟三落四十分可愛；夥伴三活潑大方，關鍵時刻非常靠譜；夥伴四總是默默學習，是名副其實的黑馬；夥伴五文靜美麗……班級近百人，每個人都是獨一無二的，綻放着青春的美麗。

我的初中生活，談不上虛度光陰，也談不上十分努力。曾為作為班裏少數幾個沒有被數學老師“教訓”過的學生而竊喜，也曾為總也學不通的歷史而懊惱。回憶是美好的，我們仍要走在前進的路上。

最後，寫幾點感想吧：

1、學習給我們更多選擇的權利。就像龍應台説的“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生……”

2、不妨給自己定一個高一點的目標。古語云：“求其上者得其中；求其中者得其下；求其下者無所得”。學習，生活，都是一樣的道理。目標高遠，才能有所收穫。對於中學生來説，對自己的要求更嚴格一些，目標高遠一些，會激發自己的潛在動力。可能獲得意想不到的結果。

3、尋找一個榜樣並向他學習。榜樣的力量是無窮的，好的榜樣能給我們積極的思想、正確的行為、良好的習慣，完善的人格，樹立了榜樣就等於找到了自己前進的方向。

4、培養自己的興趣愛好。有個拿得出手的興趣愛好，不僅可以愉悦自己，有時候還會給你帶來不一樣的機遇。

未來無限可能，我們一起加油！