《醉翁亭記》精品説課稿

一、教學目標

1、積累文言詞彙，品味文美、情美，背誦全文。

2、理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結合的語言風格。

3、理解作者“與民同樂”的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確

立自己的志向和追求。

4、同《岳陽樓記》比較閲讀，感受古人不同的人文情懷和文采技法。

二、教學重點難點

1、積累文言詞彙，背誦全文。

2、理解文章遊記的內容和“與民同樂”的主題。

3、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確立自己的志向和追求。

三、課時安排：3課時(此設計為第三課時)

四、教學過程：

1、導入

以對前節課的學習總結導入。

2、背誦課文，檢測詞義。

找個別同學背誦或集體齊背，抽查字義。

3、與《岳陽樓記》比較閲讀:

第一板快：異中求同，進行類比歸納。

教師提問：

我們學習了范仲淹的《岳陽樓記》與歐陽修的《醉翁亭記》。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映,能説出這兩篇文章在寫景方面有什麼共同之處?

學生研討，教師點撥，基本結論：

①兩篇文章在寫景在時候，都能抓住景物的特徵，進行描寫。

② 這兩篇文章在寫景時都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。

第二板快：同中求異，訓練創造思維。

教師提問：

兩篇文章在寫景方面除了相同之處，還有什麼不同之處嗎?

學生研討，教師點撥，基本結論:

①兩篇文章在寫景的色彩上有所不同。《岳陽樓記》寫洞庭湖景色，景色很濃;《醉翁亭記》寫琅琊風光，卻比較清淡。

②在句式上，《岳陽樓記》寫景，都是四個字一句，非常整齊;《醉翁亭記》句子有長有短，不是很整齊。

③范仲淹寫景時發揮了自己的想象，歐陽修寫的卻是自己眼前的.實景。

第三板快：激勵求索，培養探究精神。

教師提問：

説説這兩篇文章在主題上有什麼異同點?

學生研討，教師點撥，基本結論:

①兩位作者都不同於一般的“遷客騷人”，他們表達的一個共同主題就是，與民同悲，與民同樂。

②兩篇文章的側同點不同。范仲淹抒發的是一種“憂”情，歐陽修表達的是一種“樂”意。讀了《岳陽樓記》，總覺得范仲淹胸懷曠達，抱負遠大;讀了《醉翁亭記》，總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現實的感覺，在“與民同樂”的背後，也寄託了自己被貶以後的抑鬱之情。

第四板塊：拓展延伸，體驗反思。 認知並體驗古代知識分子仕途受挫後不同的思想感情

小結：比較是一切理解和思維的基礎，是一種非常有效的學習方法。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點，同學們分析得很深刻，並有獨到的見解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。

4、作業佈置：

根據我們對兩篇文章的認知和體驗，試着完成下面對聯的下聯：

歐陽修與百姓同樂——

岳陽樓上范仲淹作文寄情——

課外閲讀《豐樂亭記》