小石潭記字詞解釋

《小石潭記》寫得有景有情，富有詩意，十分引人入勝。表現了作者傑出的寫作技巧。因此成為被歷代所傳誦的散文名篇。

1.篁(huáng)竹：成林的竹子。

2.如鳴佩環：好像人身上佩戴的玉佩、玉環相碰發出的聲音。佩環：玉佩、玉環，都是系在腰上的玉製裝飾品。

3.清洌：清澈。

4.全石以為底：(潭)以整塊石頭為底。為：成為;作為。

5.近岸：靠近岸的地方。

6.卷石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。

7.為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。

8.坻，水中高地。

9.嶼，島嶼。

10.嵁，不平的巖石。

11.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂：青翠的樹，翠綠的藤蔓，覆蓋，纏繞，搖動，連結，參差不齊，隨風飄蕩。

12.可百許頭：大約有一百來條。可：大約。許：上下，表示數目不確定，左右。

13.皆若空遊無所依：都好像在空中游動，什麼依靠都沒有(好像水都沒有)。

14.日光下徹，影布石上：陽光直射到水底，魚的影子映在石上。布：映現。徹：穿過，透過。

15.佁然不動：(魚影)呆呆地一動不動。佁然，愣住的樣子。

16.俶爾遠逝：忽然間向遠處游去了。俶爾，忽然。

17.翕忽：輕快敏捷的樣子。

18.斗折蛇行，明滅可見：像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，忽明忽暗，一會兒顯現，一會兒隱沒，隱隱約約可以看到。鬥，(名詞作狀語)像北斗七星那樣。蛇，(名詞作狀語)像蛇爬行那樣。

19.犬牙差互：(犬牙，名詞作狀語)像狗的牙齒那樣互相交錯。

20.悽神寒骨，悄愴幽邃：感到心神淒涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得使人感到憂傷。邃，深。

21.以其境過清：因為它的環境過於悽清。清：悽清，冷清清。

22.居：停留 之：代小石潭的景物

23.隸而從者：跟隨着我們一起來的人。 隸：隨從。而：表並列。 從：跟隨,動詞。

24.小生：年輕人。

拓展閲讀：小石潭記教學過程

(一)、創設情境、導入課文

伴隨着一曲《高山流水》展現一組充滿大自然魅力的山間圖片，教師緩緩導入，

隨之課件展示課題 。

這一環節的設計旨在通過圖片欣賞，引導學生感受自然美，營造一個良好的學習環境以激發學生的學習興趣，教師的導入語可以拉近學生與文本的距離。

(二)、走進作者，瞭解寫作背景

1、請學生交流自己收集到的有關作家、作品的資料;

2、教師視學生交流的內容作補充(用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫作的背景);如果學生交流能較好地完成這一環節，教師補充省略。

我設計這一環節，為下面深入文本，理解作者的思想感情作了鋪墊。

(三)、走入《小石潭記》

1、朗讀課文

1)請一名學生朗讀，教師組織學生聽讀、評議，教師最後總結;

2)範讀，教師放伴有音樂的朗讀錄音並給予聽讀要求;

3)學生齊讀，然後男女學生朗讀比賽。

古人云：“三分詩七分讀”。文言文教學應重視積累、感悟和薰陶。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設計這一環節旨在讓學生在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎。

2、細讀課文、疏通文意

1) 小組交流、疏通文意

以四人小組為單位進行交流，交流的方式是：着重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準備在全班交流中提出來。