課堂實錄《陋室銘》

【關鍵詞】人文精神、想像

全部的人類歷史是什麼？它們不就是那種有關天才將其無限的渴望，以巨大的能量，不斷輸入人體的記錄嗎？（愛默生《自然的方式》)--題記

課堂實錄

教學目標：

1．理清作者行文的思路

2．領悟作者在文中流露的思想感情。

3．讀罷此文，我們能從中獲得哪些啟示？

重點與難點：

領悟作者在文章中流露出的思想感情是研習本文重點，讀完本文後，從中獲得的啟示是本節課的教學難點。

教學過程：

一、導語

師：提一個問題讓大家選擇一下：設有一個王公大廈，要得到它，須説若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設有一簡陋室，那裏綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？

生：我選擇後者，因為……

師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！

還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！

簡介作者及作品，突出其因參與王叔文領導的政治革新失敗被貶的背景。

二、小組討論，掃除生字詞，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。

1．集體討論，適當點撥，疏通全文。

2．師生共同活動，理清作者行文的思路。

師：本文最富哲理，最能體現作者寫作主旨的一句是什麼？這句話是怎樣引出的？

生1：斯是陋室，唯吾德馨。

生2：這句話先説由“山”、“水”，然後引出“德馨”的。

師：（課外拓展）老師這裏有一句話，看看這句話的語意重點在什麼地方？

（投影）透過窗户看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。

生：這句話的語意重點在“人生”，它是通過“窗户”、“天空”“歷史”而引出的。……

師：陋室陋嗎？

生：不陋。

師：那麼，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結合文章的語言加以分析。

生1：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這裏是寫陋室的優美的自然環境……

生2：“可以調素琴，閲金經。”這裏是寫陋室主人的情趣……

生3：“談笑有鴻儒，往來無白丁。”這裏是寫陋室往來客人的不俗……

生4：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”這裏作者援引西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……

師：大家的發言非常踴躍。

（指導學生美文美讀美背美誦，繼而引導學生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請同學們充分發揮自己的想像，想像那陋室的自然環境。（創設情境）那青苔是怎樣應了作者的心意，一點一點地一坡一坡地慢慢地爬上那斑駁的石階的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內的？

生1：它們從石縫中鑽出來，探出她們可愛的小腦袋……