以教師角色大意不得為題目的隨筆

隨手翻看新到的《看世界》，發現某位作者為將來外國人進入中國國土出的漢語四、六級試卷，頗感詫異，便細看下去，其中有一道選擇題。

題目：甲：作業怎麼沒教？

乙：我沒帶。

甲：你長腦子了麼？你怎麼忘不了吃飯呀？你弱智吧？

選項：A：神經病B：教師C：流氓

標準答案：B（選C加半分）

看罷，火從心起，想立即提筆寫信狀告出題人如此貶低崇高的教師，豈不是誤導學生和家長？

提筆卻如千斤重，不知如何申訴。

首先是困惑。教師——遠則“傳道、授業、解惑、”，近則“教書育人”，“人類靈魂的工程師”，再怎麼變也不該變成説話連諷帶刺的角色吧？

其次是反省。説起來，教師大概都知道“學高為師，身正為範”的道理，但是在平時的言傳身教中也的確有類似帶刺的語言。例如：

學生遲到站在門外接受批評“你怎麼又遲到？你就睡得那麼香？”

學生忘帶學習用品接受批評“你人不大，忘性倒挺大！你怎麼就不忘記玩？”

除此以外，還有恐嚇語言。例如：

“你今天背不會，就別想回家！”結果學生擔驚受怕就是背不會。

“你明天再不交作業，就別上學了！”結果有的學生就真的`逃學不來了。

如此種種都有一個自圓其説的理由：對學生，寧願給好心，不能給好臉，這都是為了學生好。

其實糾其原因，不過是一時沒了耐心，損害了教師的角色形象。

再次是提醒。廣大教師實在是真正的辛苦，而且我們平時説得更多的是：

“下次別再忘了，好嗎？”

“我相信你明天會準時到校。”

“如果你的聲音再大點就更好了。”

……

所以我們千萬要時時留心，不能忘記自己是一名老師，否則就會“大意失荊州”。

最後，我還是要呼籲。師非聖賢，孰能無過？對於教師的角色，還是以正面導向為好。或許出題者本人也是無意貶低教師，只是大意罷了。但這“大意”也的確有似於教師的“大意失荊州”了，或者更勝一籌。