教師教育小故事

教育學生是教師的職責。教書育人，就是把老師的智慧傳給學生，讓學生不斷成長。今天小編為大家準備了教師教育小故事，歡迎閲讀!

教師教育小故事【1】

從前有兄弟二人，弟弟在小時候生過一場大病，發高燒燒壞了腦子，説話做事都有些冒傻氣。

有一次，兄弟兩人要到一位前輩家裏去拜訪。臨行前，哥哥囑咐弟弟説：“這次啊，你跟着我到人家府上去做客，千萬不要再犯傻了，不然，會叫人笑話。進門見了人要作揖説：‘伯父好!’走的時候再作揖説：‘伯父再會!’除此之外，就不要再輕易開口説話了。”弟弟滿口答應説：“我知道了，放心吧哥哥。”

兄弟倆來到這位前輩的家中，進了門，見過主人。弟弟彬彬有禮地向主人作了個揖，説：“伯父好!”主人連聲稱讚：“好懂事的孩子!”哥哥看在眼裏，喜在心裏，暗想：弟弟果然長進了許多。

寒暄一番後，兄弟倆坐了下來，主人一邊和他們説話，一邊吩咐僕人把茶水和果品端上來。僕人端來了茶和一盤蟠桃幹。弟弟看了看蟠桃幹，便用手推着問哥哥：“這是什麼東西呀?”哥哥一瞧，生氣了：這麼普通的東西你都不認識，難道是存心在別人面前丟我的臉嗎?這麼想着，就沒好氣地對弟弟説：“愚才!”過了一會兒，僕人又端來一盤橄欖。弟弟又盯着橄欖端詳了許久，好奇地問：“哥，這又是什麼呢?”哥哥更生氣了：你這小子，忘了我是怎麼教你的嗎?於是不耐煩地罵了句：“蠢才!”

終於該告辭了，主人把兄弟倆送到大門口，客氣道：“招待不週，請多原諒。”這會兒，弟弟開口了：“招待得還可以。只是剛才吃的第一個愚才，雖然有些酸，但還有甜味，那第二個蠢才，就全是澀的了!”主人聽得目瞪口呆，哥哥又惱又氣，一句話也説不出來。

這位弟弟的頭腦過於簡單，他將哥哥的氣話當成了知識，並且機械地搬用，結果當然會令人啼笑皆非。

教師教育小故事【2】

有一個秀才，讀了不少書，要是能把這才學全用在正道上那該多好!可他偏偏是個刁秀才，仗着自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財。因此，鄉里很多人都吃過他的虧，受過他的氣。

這秀才幫人詭辯打官司的事情幹多了，鄉民們怨聲載道，縣官也很是嫌惡他。終於有一次，縣官忍無可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點顏色看看，看他以後還敢不敢再生事害人了。縣官想了想，心裏有了主意。

縣官派了幾個衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會有什麼應付不了的呢?可是縣官卻並不跟他辯論，而是正色説道：“作為一個讀書人，關門閉户苦讀詩書才是本份，你卻總是出入衙門，幹些生事坑人的事，這樣看來，你這麼久不寫文章，想必已經生疏了，今天本官就出個題目來考考你，看你文章做得怎麼樣。”説完，也不管秀才怎麼反應，縣官沉思片刻，就説了個題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙着幫人打官司撈錢，哪裏有時間温習文章。可是不寫，又怕縣官責罰，唉，糟了，糟了!好長時間過去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個字也想不出來。縣官心裏暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意!

情急之下，秀才高聲叫起來：“太宗師出的題目太難了，實在不好寫，求您再出個題目，要是還做不出文章來的話，太宗師願意怎麼懲罰我都可以!”縣官想了一想，答應了。他正思量着再出個什麼題的時候，忽然放了一個屁，他不由靈機一動，對秀才説：“你就以放屁為題做一篇文章吧。”秀才誠惶誠恐地答應了。

不一會兒，秀才便有了詞了。他又神氣活現起來，只見他拿腔捏調地吟誦道：“伏惟太宗師高聳金臀，洪宣寶屁，依稀乎絲竹之音，彷彿乎麝蘭之氣，生員立於下風，不勝馨香之至。”縣官聽了，大笑不止：這個刁秀才，正事不會幹，拍馬屁倒挺有一套。於是開口説道：“這個秀才，正經的好文章不會做，放屁的壞文章偏做得這麼好。本縣衙門東街，有個萬人糞坑，他既喜聞那馨香之氣，且就叫衙役們守着他在糞坑邊站着，賞他多聞一聞，免得他又去替人打官司，勞神費力多不好!”

這個自作聰明的刁秀才最終搬磚頭砸了自己的腳。我們要從這件事中接受教訓：做好自己份內的事，如果是倚仗才學到處害人的話，必將收穫惡果。

教師教育小故事【3】

尊嚴是一個人生命中最重要的，如果你懂得了維護別人的尊嚴，你的尊嚴就無處不在了。

我們做教師的，是否應該時刻注意着維護學生的尊嚴呢?不到情非得已，不要在公眾場合點名批評學生。不是不可以用激烈的言辭，你儘可以在只有你和他兩個人的時候，把他罵醒。那樣，他不會恨你，因為你維護了他的尊嚴。千萬不要為了一點小小的錯誤剝奪了孩子最寶貴的東西，在他年幼的心靈上投下陰影。

記得開學才二週，班裏時不時的有小朋友向我反映;我掉了一元或兩元錢……，因為數目不大我也只是讓小朋友再仔細找找，也沒當回事……令我震驚的是，雙休日我收到了班裏家長髮來的短信，説他家的孩子今天少了老師找給他的伍拾元錢，望老師查查。這下我驚呆了，怎麼會發生這種事?總得圓滿解決吧，我決定試試……

到了星期一，我不露聲色地來到學校，等到全班小朋友都到齊了，我開始説話了：“上週五，老師在找零錢的時候，我們班有一位小朋友撿到了50元錢並交給了我，由於老師忙着去政治學習竟然把這事給忘了，現在我替這位小朋友問問是我們班誰掉的?請到老師這兒來領取。”話音剛落，嚴屹瑞小朋友馬上站起來説，是他掉的錢，並高高興興地從我手中接過那張伍拾元的錢(那是我自己的錢)，還問我：“老師，是誰撿到的，我想謝謝他?”我想：機會來了。我假裝想了想，大聲問所有的孩子：你們想知道是誰嗎?小朋友異口同聲地説：“想。”我又裝作很為難的樣子説：“可是，那位撿到錢的小朋友想做個小雷鋒，不讓我告訴大家，老師已經答應他的請求了，人要講誠信，所以我只能遵循我的諾言，為他守口，不過我們班有這樣一位品行優秀的好學生，我們一起為他鼓鼓掌，怎麼樣?”剎時，教室裏響起雷鳴般的掌聲。當掌聲漸漸平息後，我清了清嗓子説：“同學們的掌聲給了那位小朋友莫大的肯定，此時此刻，那位撿到錢的小朋友一定也有很多話要告訴老師，無論你什麼時候想和老師交流你的感受我隨時歡迎，並繼續遵守我們的約定，不告訴任何人”。

就這樣，小朋友似乎也沒太在意這件事，更不會知曉我的煞費苦心，時間在我的等待中慢慢過去，正當我不再抱任何希望的時候，奇蹟竟然出現了：我們班的那個“小賊”，(他是誰?——完全出乎我的意料，是一位成績非常優秀的小幹部小L)，居然主動來向我坦白了事情的原委：原來上週五，他看嚴屹瑞同學放好錢的，由於家境不濟他紅了眼，看我早上這樣的處事方式，他被感動了，向我説出了自己的後悔之意，看到自己的苦心有了效果，我又感動又生氣，感動孩子向善的'良智，敢於承認自己的錯誤行為，生氣於他小小年紀就有的貪性。那天，我特地留下和他談心談了很晚，問他為什麼能如此坦言?他的話令我震撼：是老師給我留了面子。也許這就是給人尊嚴的最好效應吧。當然，那天是在所有老師離開後我才開始我的教育過程的，並且我還狠狠地批評了他，但他的臉上絲毫沒有挨訓後的怨恨，更多的是流下的悔恨之淚……就這一次的教訓，對他而言，是他人生路程中的第一次體驗，我想一定會在他的腦海裏留下痕跡的，因為整個教育過程是隻有我和他兩個人，他也已經深刻地認識了自己的錯誤行為，對我又多了一份信任。現在的他才是個真正的好孩子——樂於助人，做事積極主動。

此事的圓滿解決讓我真切地感受到：保護好孩子的尊嚴，有着無窮大作用，今後我將更努力地把孩子培養成有責任感，敢於面對過失的堂堂正正的人。

教師教育小故事【4】

在教育生涯中的一件教育不當的事情曾使我後悔不已。記得剛踏上三尺講台不久，班裏出現了學生丟錢一事，我停課嚴加追查，又叫學生把書包裏所有的東西都倒出來檢查，結果，從一個小朋友的書包裏倒出了兩張十元面值的錢，經過嚴厲追問，他承認這錢不是自己的，是他趁同學們去操場上玩的時候偷偷地從別人課桌裏拿的，然後塞進了書包。下課後我把他請進了辦公室，語重心長地對他進行教育。事後，我還為自己追查到結果而得意。但是從此以後，課堂上見不到他響亮的回答聲，見到老師總是低着頭，同學們和他漸漸疏遠了，他的成績也一落千丈。我感覺到了事態的嚴重性，此次教育失敗了，看着這個自卑的孩子，我心裏一陣內疚。

一直以來我一直為這件事而耿耿於懷，因為我沒有顧及到孩子的自尊，沒有站在孩子的角度去考慮問題。

去年發生的一件事，才使我漸漸釋懷。早上出操進教室後，小h報告説她放在鉛筆盒裏的一百元錢不見了，她翻遍了書包也沒找着，那是交伙食費的錢，她急得不知所措，旁邊的同學也説早上讀書時，看見小h從鉛筆盒中拿出過這錢準備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢放進鉛筆盒。聽了這話，我立刻想起十幾年前的那件事，出問題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時間，而且其它時間學生都沒離開過教室，難道這錢長了翅膀飛走了?還是旁邊的同學拿的?莫非是小w?因為出操時只有他一個人留在教室裏，但他是個品學兼優的好學生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現出對小h旁邊的同學和對小w的懷疑。離下課時間還有一刻鐘，我必須在這短短的時間裏解決這件事，否則拿錢的同學一定會把錢藏起來的，到那時處理起來難度就更高了，十幾年前的事情又會再一次重演。我思考了片刻，給每人發了一張紙，隨後清了清嗓子，對大家説：“同學們，雖然一百元錢不算多，但這能反映一個人的品格問題，或許哪位同學在地上撿到了沒及時還。不管是你拿的還是撿到了沒及時還，現在老師給你一次機會，請同學們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙摺疊起來，拿了這錢的同學，把錢包在紙裏，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉着眼睛，只聽見下面摺疊的刷刷聲，我問了一句：“好了嗎?”“好了!”學生們大聲回答。我抬起頭説道：“把你們手中的紙放到講台上來……”話音剛落，學生們就搶着把紙放到了講台上，然後安安靜靜地坐到座位上，等着看結局。看着面前堆放着的紙，我思緒萬千，不知那位拿錢的同學有沒有把錢包在紙裏，他會不會認為老師可能要揭發他而沒有把錢拿出來，或許他因為害怕而沒有拿出錢來，我的這種方法妥當嗎?我把紙一張一張地翻開，終於翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看着我，看我怎麼處理這件事，有的同學可能會想象着老師要大發雷霆。我拿了這錢，把它交給小h，他感激地對我説了聲“謝謝”，然後我回到講台上，微笑着對大家説：“同學們，金無足赤，人無完人，人不是神，是人都會犯點錯誤，犯錯並不可怕，可怕的是不願改正，今天這位同學不管是有心的還是無意的，我們都欣喜地看到了他認識到了自己的錯誤，並且及時改正了。請大家記住了，也請剛才犯錯的同學記住了，不是你的東西千萬不能隨便拿，小錯不改會成大錯，認識了錯誤又能及時改正，你還是一個好同學!”頓時，教室裏想起了一片掌聲，而且每位學生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學生們的心中，我的這種處理方式得到了學生們的認可。雖然到現在我都不知道這個拿錢的同學是誰，但是，事後，我看同學們仍舊能坦然相處，而且學生們更願意接近我了，我和我的學生越來越像一家人了。

我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學生的人格，設身處地地從學生角度出發，作為老師，要多一點寬容，多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是“蹣跚學步”的學生。因為每位學生的本性都是純潔善良的，相信每位學生都能理解老師的良苦用心。