要舒展孩子自信的羽翼作文

孩子渴望得到他人的讚揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表揚。

本週，我們實施“誇誇我的孩子”這一主題，於是在家園共育欄目上，我便提出讓每位家長都來説説自己孩子的閃光點，並通過各種方式告訴大家，以培養孩子的自信心。

一天早晨，我正在稀釋消毒水，藝藝高興地向我走來。我覺得好奇怪：藝藝怎麼來得這麼早啊?還沒有等我開口，她就説話了：“藍老師，媽媽給我寫信了。”她説話的聲音很響亮，還帶着一種自豪。“是嘛，你的媽媽真喜歡你!”我的語氣很温和，還帶着甜甜的

微笑。她看了看我，又對我説：“藍老師，你也喜歡我的，是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝，又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時沒有什麼話，可今天説出的話是那麼的實在，高興的是她能説出自己真實的想法。“是啊，當然喜歡你呀!”

藝藝是一個插班生，她生性膽怯、不愛説話。每天早晨來園，她都畏畏縮縮地躲在活動室門口的走廊上，總要老師去牽她的小手，才進活動室。她的思維比一般的孩子稍慢一點，平時不愛與小朋友玩，老師與她交流很難，因為她常常以搖頭、點頭來完成自己的需求。今天與老師的對話真的讓老師激動了一陣子。

我説：“藝藝，媽媽在信上寫了些什麼呀?” “是表揚我的信。”她很自豪地説。“是嘛。” “是啊!不信，你看一看啊!”説完，她就迫不及待地拉着我的手去信箱取信。從我和她的對話中，看出她內心的喜悦;同時也看出她對媽媽所寫的信的關注。當我把藝藝的信從信箱內取出之後，她那自豪的眼神一直注視着我，而且看到小朋友就説：“我媽媽給藍老師寫信了!”

晨間談話的時間到了，我請她走到前面來。問小朋友：“你們看，我的身邊站着是誰?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝，你要告訴大家一件什麼事?”她顯得很緊張，因為她從來沒有這樣面對過大家。 “藝藝，你大膽地告訴大家，小朋友會為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中，並拉着她的手，一直在鼓勵她。

我的這種關愛，讓她有一種安全感，從而增強她的自信心。這時，不知是誰喊了一聲：“藝藝，你説吧!我們在聽呢!”她看了看我，我點頭示意了一下。 “我媽媽給藍老師寫信了!”她的聲音很輕，但她説得很自信。

話音剛落，小朋友都把羨慕的'眼光投向藝藝，她有一種受寵若驚的感覺，只見她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個性格內向的孩子，各方面的能力也不是很強。

所以，她常常一人躲在某一個角落裏玩，在班裏是一個很不起眼的孩子。因此，對這樣的場面，她顯得是那麼的驚奇，但這種驚奇帶給她的是喜悦。

我示意藝藝走下去，她帶着自豪的心情回到了自己的位置。

“小朋友，你們想知道這封信的內容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悦。她的雙手放在桌子上，咧着嘴對着我在笑。 “你們要仔細聽，聽一聽藝藝的媽媽在信中寫了一件什麼事情。”當我把信向全體小朋友宣讀完了之後，小朋友就自發地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭，但她笑得很開心。同伴對自己的肯定，是她認識到自己在集體中的位置，在羣體中也樹立了自己的威信。

我説：“藝藝，小朋友給你的掌聲是多麼地響亮!你一定很高興，是嗎?”只見藝藝挺了挺胸膛，綻開了美麗的笑臉使勁地點着頭。

“小朋友，藝藝的媽媽在信中寫了一件什麼事?”

有的説：“藝藝自己會買冰淇淋吃。”有的説：“找不到爸爸媽媽，自己會想辦法。站在爸爸的摩托車旁等!”有的説：“藝藝知道1元加5角是1元5角。”……在老師與幼兒的討論中，我細心觀察着藝藝。在她的臉上，我看到了她從未有過的那種自豪與自信。只見她抬着頭神氣地看着老師和小朋友，心中充滿着無限自豪。

集體活動後，小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地誇獎：“藝藝，你進步了!”“藝藝，你真會動腦筋!”“藝藝，我們喜歡你!”“藝藝，和我們一起玩吧!”……聽着同伴對自己的表揚，她的自信又一次得到增強。

從我讀完這封信的那一刻起，我就在想：“每一個孩子都是天才。”他們的身上都有着難能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光看待每一個孩子，我們就會發現他們的可愛之處。

“天生我才必有用!”家長的眼光是敏鋭的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點，並多方位、多角度地去賞識孩子，這樣就會更加有效地讓每一個孩子主動地去尋找在集體生活圈中，本應屬於自己的位置!

在家長的眼裏，自己的孩子永遠是最美麗的，永遠是最聰明的。“誇誇我的孩子”這一主題活動既滿足了家長的心理需求，又滿足了家長對孩子的情感寄託。

閃光點是孩子的生長點，是每一個關心孩子成長的人都應關注的。我利用“誇誇我的孩子”這一主題，正確引導家長如何關注孩子的優點，怎樣學會去捕捉孩子的閃光點。從藝藝媽媽的來信中，已經證明這次活動是成功的，收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂着嘴在笑”、“咧着嘴對我笑”、“笑得很開心”、“綻開了美麗的笑臉”、“神氣地抬着頭”到“心中充滿着無限的自豪”。這就充分説明了她的自信源於他人對她的關愛。

孩子渴望得到他人的讚揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表揚。在讚揚中，別人對自己的喜愛，使他感到安全;別人對自己的承認，使他心理得到滿足。從而使自己產生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識只有在關愛與寬鬆的精神環境中，才能獲得成功。