【精選】思考作文彙總九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的思考作文9篇，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

在小學階段，一提起語文，教師就對作文感到頭疼；一提起數學，教師就對應用題感到心煩。其實最頭疼的也許就能給你帶來對工作的熱情，最心煩的也許就能點燃你對工作鑽研的慾望。當然，如果你不想做好自己的本職工作，那就只能是永遠的去感受工作給你帶來的壓力，而不是活力。同時，你做其它事情也肯定不會做好。但如果你在工作中能善於鑽研，敢於創新，那麼，你就會在工作中不斷激發自己的興趣，在失敗中探求成功的喜悦，在成功中感受失敗的辛酸，同時，也會將工作越做越好，

接下來我要寫的是自己在對學生進行作文指導課中探尋的一點感悟。

那是六年制小學語文第八冊基礎訓練三的一道作文題。要求寫一件家用電器或一種農具，要求是：圍繞它的形狀、特點、用途（功能）、使用中應注意事項等來寫，突出一兩個方面，先講給大家聽，然後寫下來。

在設計這節作文指導課時，我首先從學生的實際出發，瞭解了學生在家庭中參與勞動的情況。在農村，多數學生都參加過自己家裏的田間勞作，也使用過一些較普遍的家用電器，也有部分學生了解一些農具和家用電器，但沒有實際操作過。這説明學生們的觀察能力還沒有進一步提高，勞動觀念有待於增強。為此，我在講課時，將一些農具和家用電器搬進了課堂，讓學生分組實際觀察、操作，然後由學生將觀察到的，實際操作中所體會到的用語言表達出來，小組同學給與補充，以促進其它學生思維的逐步完善，頭腦中思路的逐漸清晰。

接着試行以點帶面，師生互補，促進學生寫作能力的提高，寫作方法的完善。我選擇了一隻石英鐘作為觀察對象，讓學生進行細微的觀察，然後指導學生進行有序的描述。這樣，在所有學生的頭腦中已對石英鐘形成了印象。這時我又拿出幾隻不同樣式的石英鐘，讓學生觀察、比較，找出各自的特點，並且一一進行敍述。接下來，讓學生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一邊引導，一邊讓學生髮揮想象，石英鐘的樣子像什麼，嘀嗒嘀嗒的秒針聲像什麼，報時聲像什麼，定時報時聲又像什麼？我們在寫作業是它像什麼，早晨報時又像什麼？充分調動學生的想象思維，使學生展開想象的空間，為寫作積累想象素材。待學生表達後，強調：下面老師和大家一起寫作這篇關於石英鐘的小文章，然後和大家一起討論一下，以此激發學生的寫作興趣。

等到學生寫完後，先讓學生誦讀自己的文章，並闡述自己寫這篇文章的思路，師生一起進行評價，指出優缺點，進行修改，這樣提高了學生的分析能力，及評價能力。最後，我將自己的小文章也當堂進行了誦讀，讓學生進行評價、修改。學生們的情緒一下又提高了許多，紛紛進行了評論，許多學生都能簡明的説出自己的觀點，並且語句流暢，有一定內容。我首先肯定了學生們的評價，然後向他們表示感謝，並與學生達成共識：課後一起對文章進行修改，在下一節課時再進行評改。

現在回想起當時的情形，我還能沉浸在學生高漲的情緒之中。這節作文指導課上，學生誦讀的文章，基本都達到了本次作文訓練的要求，並且有一定中心，有充實的內容。在這些作文中，有近三分之一的學生帶有大量的想象內容，還有的進行了議論或抒情，90%的學生運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，部分運用了列數字、做比較、打比方的表達方式。

由此可見，一堂真正的作文指導課應該是以激發學生的寫作情緒為主，使學生願意去觀察、比較，想要描述自己的觀察所得，想要將自己的觀察、所思、所想用筆寫出來。

我認為自己在這節課中較為成功之處是：與學生一起去寫、評價、討論、修改。使學生感覺到了師生之間和諧、平等的氣氛。而不是事先寫成的文章在課堂上念一念，然後講一講自己的思路，再讓學生模仿自己的文章去寫就是完成任務了。

對於語文來講，學生的作文確是一道難題，但還得看我們教師用什麼樣的方式、方法去引導，去開發學生的寫作熱情。我想：只要我們每位教師都在作文這道難題上多鑽研，多從學生的角度考慮，多為學生的寫作提供一些素材，一定會將學生的寫作水平提高上來的。

思考作文 篇2

看過《孝莊祕史》，我無不被大玉兒那精明的頭腦，大度的胸懷所敬佩，她完美地展現出了作為在古代，深宮的女人所應該有的一切。大婚之初，她忍痛放棄了心中的最愛，為的是讓科爾沁依然充滿着族人的歡聲笑語，生下福臨後，她主動為那個一心想要害她的宮女説情，好不容易熬到了頭，她硬是不與多爾袞重温舊夢，為的是不讓兒子遭天下人恥笑，斯試問，有哪個女人能一路經過那麼多的風風雨雨？回首時，一笑泯然而過。

端莊，識大體，那是大玉兒向世人立的在招牌，它，將永垂不朽，影響着我。

思考作文 篇3

天空中飄着雨絲，一棵大樹的新芽正在悄悄地往上生長。一片又一片青翠欲滴的嫩葉在慢慢地舒展，像是伸個懶腰似的。

迴廊上鏤空的花紋透露出歷史的氣息，沉澱了許久的時光在這裏凝結成一縷縷的回憶。隨着目光望去，一潭池水，一座假山，一個涼亭都勾勒出古典園林的模樣，他們彷彿在用自己訴説着經歷的種種。層次不一的房檐遮蔽着房檐上的人，房檐上的小鳥還在嘰嘰喳喳地叫着。奔跑的汽車，運轉的機器都離得那麼遠，彷彿世界都停止了，時間的軸輪都不再轉動。

呼吸着夾雜綠色的空氣，才發現塵世的喧囂離自己那麼遠。身旁的幾株綠竹隨風擺動着，搖曳着婀娜的身姿，擺動着青翠的裙襬，絲毫不受絲絲小雨的干擾，而是一如既往的寧靜與自然。

？滴答，滴答？一滴滴雨珠打在這石板路上，進行着只屬於他們的儀式。從幾千米的高空落下，卻還是那麼輕柔，沒有將石板打疼，卻獨具了些愜意。風伴着雨，雨隨着風，在空中跳動着他們的舞蹈。別説風雨無情，他們的情只是未被你發現罷了。當我們真正想要一份寧靜的時候，塵世就會離得很遠，很遠？

回望在綠蔓中的古房，門外簡樸，門內的玄機卻是道不盡，也説不完。他還在歲月中等待着他的主人，卻殊不知一個亙古不變的道理？過去的誰也不能阻擋，將來的誰也不能攔截。雖然他已然被封存在人們的記憶中，但他是幸運的，他還能在這個喧囂的塵世裏，守住自己的一份寧靜？

如今，世人都在為物質的享受而追求，但當塵世的繁花落盡，剩下的殘花敗柳或許還不如原本自然的一片綠葉美。

思考作文 篇4

在一個動物園裏，有三隻猿猴被關在籠子裏，許多遊人在一旁觀看。

也不知是誰，將一直被啃了一半的蘋果和一支粉筆頭給扔了進去。那三隻猿猴中的一隻黑猿猴與一隻棕色的猿猴見此情況便爭搶着飛身向那半隻蘋果衝去，一旁的那隻褐色的猿猴因為動作太慢，所以只能眼睜睜的看着佳餚落空。

突然，它的眼光在不經意間看到了那隻粉筆，它遲鈍了一會兒，忽然它似乎是想到了些什麼，急匆匆的便朝那隻粉筆掉落的地方走去，此時旁邊的那兩隻猿猴還在為那半隻蘋果所爭執不下呢!竟不知那隻褐色的猿猴正拿着那隻粉筆在地上花這些什麼。不過我想大家不用猜也都明白，那知猿猴在地上畫的是什麼，因為結局是那隻褐色的猿猴在那之後竟飽餐了一頓。

這個故事也許是為了向人們提一個醒，無論是在為人處事方面還是在學習上面，都應當時刻懷揣着一種理性的思考方式，有人或許會説什麼樣子才算正真的理性呢？我想説的是隻要你在做每件事之前都認真的思考過了，那麼，你自然而然便知道了什麼叫做理性。

理性的學習，理性的思考，理性的去看待任何一件事情，理性的去面對每一次挫折，如果你認為你能做到這些，我敢肯定的説你的人生必會充滿精彩與輝煌！

思考作文 篇5

我走過的路很多，但怎麼也比上不上那些成功人士，他們告訴我們走過的路多，不代表你很成功這一生。

我的自名佐一，我的自大、“聰明”、好勝等等讓我受到了不同的遭遇，我聽過這樣的一個故事：有一個遊戲青年，對於遊戲尤其痴迷，多次想在遊戲中站穩腳步，獨霸天下，他不惜一切代價，花了許多錢，重要的事這些錢還是不正當的方式獲取，如偷、搶。他多次進入警察局接受教育，他的父母不理自他小就不理，所以也就不知道，也不知道去了哪裏，他都是靠自己打工賺錢租了一間小房子，他十九歲，早年輟學出社會，受到社會的各種誘惑，最終才會有這樣的結果。他的好勝心讓他破產。好勝心並不是不好，只是如果過度，就百害無一利。我就是類似這樣的'一個人，但不是在於遊戲方面。

自大，現在社會上有着許多的“浪子”，什麼是“浪子”？就是無所事事，惹是生非，絕對性的叛逆性等等的青年，整天與身邊所謂的“朋友”稱兄道弟，四處瀟灑，炫耀自己的“車技表演和人才相貌”，從而引起多人的關注，他們其中一個人只要和其他外人鬧矛盾，就直接説打架之類的，接着一羣人就在那指定地方來一場“格鬥搏擊表演”，他們自認是此地區無人能惹的一個團隊，他們整天吃喝玩樂，從不為以後的人生考慮，花的錢還是那種所謂“保護費”，真可笑。我也很自大，我就是因此失去了許多東西，然而自己仍是死性不改，但最終在那一件事中幡然醒悟。

“聰明”，為什麼要加個雙引號，大家也就知道，這是反面意思來的，其意思就是假聰明，真愚蠢。我總認為所做的一些事很對。如我對某件物品很瞭解，但在講述卻毫無道理。缺乏了一種瞭解能力，不會了解也就意味着你在為人這方面存在着問題——不會理解他人。舉個例子，你的朋友現在有一個問題，你在還沒理解的情況下直接來了一個“答案”（麪包），他倒覺得自己做得讓人很滿意，結果答非所問！他的朋友對此才講明瞭自己要什麼，此時才感到自己的愚蠢。

我唯有對此“坑”填上土，我才能保證在下次走時，不會再掉“坑”！

耳聞林中蕭聲起，獨自落魄空人處！

思考作文 篇6

淡淡的 一朵山茶花開了

輕輕的 散發着呼吸的芬芳

靜靜的 月光滲透進他的眸子

悄悄的 微風駐足在台的身旁

她笑了

帶着嫵媚 神采飛揚

笑容 化作一壺温熱的酒

融合着 冬天的記憶 春天的思維

在我心中流淌

於是在那桃紅李豔的時節

我 來到你的身畔

親吻着你的身影

吮吸着你的目光

我問

你來自小仲馬筆下瑪格麗特手中嗎

抑或是

來自聖潔的靈魂的土壤

為何那麼讓人陶醉 讓人神往

沒有回答

但我確信你來自跨越輪迴 跨越三界

的彼岸

那個地方

我叫它天堂

圓潤的露珠

帶着一絲繾綣

化作我眼中的清淚

窈窕的花枝

拼出一道彩虹

奏出我靈性的樂章

而你

春天的一朵山茶花

卻總是將我遺忘

我不忍看你在繁華盡逝後

凋謝 枯萎

然後讓我痛苦的將你埋葬

於是

將你短暫的歲月

連同剎那的芳華

據為己有

於是

將你明媚的笑容

連同孤單的愛情

深深封藏

這或許

是我靈魂深處的渴望

或許

是我一個永恆的

自私的

幻想

思考作文 篇7

人類在動物界中，無論是力量還是速度，都不是佼佼者，但卻最終成了地球上的霸主，這是為什麼？

人和動物的最大區別，就是人會思考——能夠通過問題的表現，看到實質，並找到解決的辦法。——或許這，就是答案吧！

思考，體現了人類的智慧，展現了人類優於其他動物的能力。雖然會思考的人不一定能成功，但最終成功的人無一不是會思考的人啊！

在人生路上的十字路口，需要判斷前行的方向。有一個相當平常的招聘故事，地上有一張廢紙在招聘的辦公室進門後，就能看見的，應聘者該怎麼做了？現在我們都知道應該撿起來，放在垃圾桶裏啊！ 可當初有幾個人這樣做了。最終有一個人撿起來了，並放到垃圾桶裏去了，被老闆錄取了，會思考的人，如果看見了這張紙，便會想:在如此嚴肅的場合，公司的招聘的辦公室裏的地上有一張廢紙。絕對不可能是來不及收拾。於是，就可以輕易地推斷出——這是一場考驗。然而，只要稍作揣測就能得出的結論，卻難倒了那麼多學識淵博的人啊！

許多人都認為這個故事考察的是應聘者是否有良好的習慣，而我認為，它考察的是應聘者是否會思考。

作為學生的我們，更要學會思考。我認為，思考比學習更重要。只有在學習的過程中獨立思考，才能做到融會貫通，學習效果才會事半功倍。

你一天到晚都在玩遊戲，還有什麼時間用於思考呢？

一個會思考的人，它會懂得怎樣把握時間，在學習過程，不要“學習而不則罔，思而不學則殆"，要學會思考問題，解決問題，不要做只會啃書，沒有想法的書蟲啊！

在思考中逐步豐富自己的知識與見解，讓我們成長為一個會思考的人。

思考作文 篇8

思考時，耳畔便響起那久違的聲音：“青蓑笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”綠蓑衣已經沉睡於古典，在記憶之中與塵世隔岸相望，而我們，也不由自主地陷入了當今的物慾橫流。飽含希冀的目光穿透層層垂簾，或許再不能尋覓到往昔那份已成化蝶幻影的悠然遊然。

思考帶來鑰匙，開啟那扇回憶之門。

深藏在記憶深處的邂逅淡褪，時光帶着我穿越了“人面桃花相映紅”的春意盎然，失落了仲夏的夜夜清輝，又與秋雨中那個悠長悠長又寂寥的雨巷錯過，來到了這個金錢至上的繁華世界。回望古人，“一輪孤月之下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚。”一部《南華經》，一棵清風夜唳中獨自看守月亮的樹……在淡淡輝光的籠罩中，那份心靈的守望穿越千年，透過冽冽夜風在思考中甦醒。

思考帶來勇氣，無畏者可得永生。

在禁錮的時間裏，紛飛思緒劃破層層的燈紅酒綠，我們也許能在濛濛霧氣中觸摸首陽山上那對采薇而食的身影；我們也許感悟八十年前頤和園裏濺起的那抹毅然決然的雋永水花……

思考帶來一支長篙，撐着我們回溯到那精神的樂園。

江水滾滾，波漾淼淼，流光依依。我想，那裏會有純淨的藍天，煙雲繚繞的青山；是落英繽紛的桃花源，也是莫奈筆下飄渺夢幻的葵花圃……

當“疏影橫斜”早已成為滄海桑田，“絲雨飛花”化作了南柯一夢，怎能不痛定思痛？

當物質文明充斥我們的生活，而通往心靈昇華的路途與我們漸行漸遠的時候，又怎能不停駐思考？

久倦於快節奏都市生活的我們應當思考，怎樣用麪包去換水仙花？怎樣，在城市的喧囂中找回那輪心靈的月亮？

思考作文 篇9

多彩的生活給了我們無限多的思考，每一個思考都是生活的一次整理和昇華，也是對靈魂的一次洗禮，正是在這個過程中我們漸漸地學會了用心思考，用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在於它始終是鮮活的，在於它堅持以厚積為基石。馬克思有言：“在科學的道路上是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達光輝的頂點。”從這個意義上説，思考是我們獲得成功的階梯。不會思考的人，是永遠感受不到生活的快樂和美好的。

真理千差萬別，但獲取真理的方法卻始終如一，那就是勤奮的思考和不懈的實踐。真理就是由老生常談構成的，曾經被我們漫不經心和輕視的那些道理，那些最樸實、最古老的規則，其實具有最永久的價值。當我們通過思考發現真知灼見的時候，心靈深處的顫動便會牽引出生活的感悟，有時人在瞬間的思想昇華便能改變一生的生活態度和命運走向。

要在紛亂複雜的社會裏學會思考，在物慾橫流的世界裏懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，並不容易！但是有益的思考可以讓我們在取捨中採取正確的方式，可以讓我們在茅塞頓開中昇華生命的價值和意義。思考教會我們用愛和心去感受這個世界，教會我們用理性去探索生活的遙遠路途。

對於生活價值的深刻理解，對自我的生活目標的瞭解程度，對於生活戰略的總體把握，對內心矛盾和衝突的克服技巧，是人與人的真正差別所在。亞里士多德説：“生活最終的價值在於覺醒和思考的能力，而不只在於生存。”生活價值的差別，就藴藏在點滴思想的細微差距中。

生活成功的關鍵在於審時度勢，而成熟的思考正是審時度勢，看清生命價值的基本條件。在生活的旅途中，思考是黑暗裏的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學會思考，往往會另闢蹊徑，在絕處逢生，開拓一片蔚藍的天空。在思考之中，或許我們會漸漸明白屬於自己的歸宿，不會在生活路上漫無目的地徘徊，在思索之中，或許我們能慢慢地領會生活最高的智慧。