生命的意義 小學生六年級作文

生命的意義_小學生六年級作文

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的生命的意義_小學生六年級作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

生命的意義_小學生六年級作文1

我常常在想：生命是什麼？它的意義何在？

有一天，我在樓下的草地上玩耍，驚動了一隻小小的蟋蟀，它從草叢中跳了出來。我很好奇，忍不住捉住了它，蟋蟀被捉後的反應讓我大為震驚：它在我的手中極力地掙扎，拼命地蹬着後腿，最後，它的腿折斷了，翅膀也被自己掙斷了，我於心不忍，趕緊鬆了手，它一下子又跳進了草叢中。我不禁感歎：多麼頑強的生命，為了生存不惜折斷後腿、掙斷翅膀，這就是生命。

一個春日的下午，我在小區裏散步，在醫務室門口的水泥地上竟然發現一株小南瓜苗，我蹲下來細細觀察，發現它是從水泥地的縫隙中那少得可憐的堅硬的泥土裏長出來的，它迎着陽光在水泥地上伸展，還結了個小小的嫩綠的南瓜，太令人驚歎了。這是一顆不知從哪裏來的南瓜籽，它本可以在堅硬的水泥上沉睡，但是，它沒有，它追求泥土、追尋陽光，在缺少水的滋潤，缺少泥土紮根、缺少陽光照耀的狹小空間裏，它沒有氣餒，努力地生根、開花、結果，毫不遜色，我被它強大的生命力深深地感動了。我隔三差五地去看它，每一次它都有不同的變化。

蟋蟀，為了生存下來不惜掙斷翅膀；種子不屈不撓地在艱苦的環境下綻放生命，它的生命雖然短暫卻很精彩。我似乎明白了生命的意義：衡量生命的意義不是生命的長度而是生命的寬度。我要怒放的生命、我要精彩的人生！

生命的意義_小學生六年級作文2

“對於我來説，生命的意義在於設身處地地替他人着想，憂他人之憂，樂他人之樂。”這是愛因斯坦的一句名言，告訴了我們生命的意義在於設身處地地為他人着想，心裏時時刻刻裝着別人。從温迪一家我就體會到了這一點。

這篇文章名為《永生的眼睛》，作者温迪在14歲的時候，一場突如其來的疾病奪走了她媽媽年輕的生命，更讓温迪不明白的是，爸爸居然不假思索的答應醫院取用温迪媽媽的眼角膜，當時温迪並不理解父親為什麼要這麼做。等温迪成年後有了家庭，才漸漸明白了其中的道理。不久後，父親也去世了，温迪滿足了父親的遺願，捐獻出了他身上所有的正常器官。而不幸的是温迪也在一場車禍中喪失了生命，她毅然而然地捐出了自己的眼角膜，讓失明的兒童重新看到了光明。

温迪一家是不幸的，但他們卻是一個無私的家庭，一個充滿愛心的家庭，他們曾幫助多少盲童重見天日，他們為社會做出了多大的貢獻。對於他們來説，他們的死是值得的，雖然他們的生命是短暫的，但是他們卻讓生命發揮出了真正的價值，充分利用了這短暫的生命，體現了生命的意義，這是很不容易的。

人死，並不可怕，可怕的是這個人死去後沒有什麼意義。大家都知道生命是短暫的，但是我們卻可以讓短暫的生命發揮出它應有的價值。只要死的有意義，那麼哪怕是你的生命很短暫也無所謂。

生命的意義_小學生六年級作文3

人之生命

20xx年1月某某技術學院，有一位男生在校宿舍八樓跳下死亡；09年3日某某大學，有一位男生因學習上的壓力，想不開，也在教學樓下跳下死亡……，如此事例接二連三，一幕幕的畫面都讓我們痛心不已，為什麼他們在小小的事件後就輕易放棄生命？難道沒聽説過“不經歷風雨，怎能見彩虹”嗎？難道沒學過“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”嗎？面對生命之坎時，我們也許應該狠狠地喊一喊：生命不止，奮鬥不息！”

花之生命

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是龔自珍的傑作，他把花謝後的貢獻描寫出來，讓世人永遠記住。花開花落，本是人之常情，花兒在經歷無數風風雨雨後，有的依然還是嬌豔美麗，有的雖沉落為泥，可是她們為的是生命的延續。總之無論是落紅，還是傲放雪中的梅花，還是“出之於淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭淨植”的蓮花，這都是花之生命的執着與堅持！

悟之生命

花與人的生命都一樣，沒有階級之分。無論在什麼時候都應擁有珍惜生命的念頭，尊重自己的生命，不管經歷風風雨雨都應該相信“風雨過後會再見彩虹！”，所以，當我們遇到困難或煩惱時，應該把這困難克服，把這煩惱忘於雲霄之外，讓大雨把它們沖洗一篇，然後，等到明天天晴去收拾它們，把它們丟進深淵的大海里，把它們永遠忘卻。

在生命中，沒有越不過的坎，只是因為自身的不懂事，而導致自行摧毀，所以我們應該在想不通時，就請想起那生命----想起應該頑強與堅持！

生命的意義_小學生六年級作文4

我常常想：生命是什麼？有人説生命的意義在於付出、給予。而我聽後，總覺得有些怪怪的。

有一次，我們一家人圍坐在一張桌子前。津津有味兒地磕着香瓜子。可是我吃到了一個生的瓜子，於是我隨手一扔。沒想到竟“咕嚕”一聲滾進一片漆黑的牆縫裏。出乎意料的是。幾天後從牆縫裏竟然冒出了一節嫩綠的小苗來。小小的一粒香瓜子中竟藴含着一種這麼強的生命力。竟能使這小小的種子衝破他那堅硬無比的外殼。在沒有陽光的，暗無天日的牆縫裏生活了好幾天。

迎着向晚的和煦的微風，我來到了小區的樓下，來到了那清澈見底的池塘邊。池中央有一隻小小的蝸牛正在拼命的頑強的掙扎着。我看着眼前的這一幕有點於心不忍，我看見四周只有幾片葉子，於是靈機一動，用許多片葉子拼湊成一座浮橋。可是我的投射技術不好，拋出去的葉子一直在那隻小蝸牛身邊徘徊。沒想到那隻小蝸牛那強烈的求生慾望促使着他，用他那特別粘手的粘液粘住了離他最近的那片葉子。看到眼前這一幕，我急忙用手划水，不一會兒，“蝸牛號”便“登陸”了。

這時我恍然大悟，生命、意味着勇氣。

生命的意義_小學生六年級作文5

星期天早上，水箱裏很長時間沒有水了，所以我拿起水桶去井邊打水。

這口井離我家不遠。一路上，我愉快地哼着歌，輕輕地走着。桶和瓢問題。吱吱嘎嘎。噪音，不停地在我的肩膀上擺動。

不一會兒，我來到了村民賴以生存的古井。我放下水桶，正要舀水，但我不禁大吃一驚:我只看到井裏有一個來自黃澄澄的泥水坑。我該怎麼辦？你需要水來做早餐！就在我坐立不安的時候，我突然聽到身後傳來沉重的腳步聲，接着是“吱吱嘎嘎。的聲音。我回頭一看，原來村裏的鄭也在挑水。他從遠處對我喊道:你好，老範，水多嗎？”我無助地向他伸出雙手，回答道:唉，真倒黴，一滴水也沒有！”他笑着説:那不是真的！裏面還有一口井！”他用手指指着。直到那時，我才發現在覆蓋着竹條的古井上方有一口新井。我跑過去掀開蓋子，嘿！一灘清澈的水突然吸引了我的目光。我太高興了，拿起勺子把它舀進桶裏。我在和林哥説話的時候正在舀水。我不禁感到興奮，問道:林正哥哥，你什麼時候挖的這口井？”林正哥哥一聽，突然變得嚴肅起來，用無限崇敬的語氣説道:説到這個，我欠你爺爺的，他自己挖的井。現在，有了這口新井，我們就不需要去搶或者擔心水了。它給我們的村莊帶來了很多便利......”聽着聽着，我不停地點頭，心想:爺爺真好！他的努力沒有白費。

沒過多久，水就滿了，我拿起水桶往回走。一路上，我的腦子一直在想這件事:是的！讓自己受益，給更多的人帶來幸福是人生的意義。

生命的意義_小學生六年級作文6

在我們身邊有許多熱愛生命的人，辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生護士，忠於職守的警察叔叔，他們用勞動創造着美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

同學們在任何比賽時，老師們都説“安全第一，比賽第二”所以從現在開始，我們要珍惜自己的生命，在自己安全的情況下再去幫助他人。同學們，下面大家請聽一個故事：

有一個古老的村莊村莊裏只有一座小學小學裏有着八九個孩子在裏面讀書，別小看這幾個孩子，他們的讀書聲中洋溢着快樂，但是有一位小男孩每天不聽老師的話，上課亂做小動作，老是上看看，下看看，左看看，右看看，怎麼也不聽老師講課，所以他的成績很不好。

有一天他們的老師生病了，沒法給他們上課，這時教室裏有走進了一位男老師，這位男老師笑嘻嘻的看起來很慈祥，大家都安靜的看着那位男老師。

男老師來了好幾天，他發現了那位不聽話的小孩兒，男老師單獨找到了小孩兒，問道孩子啊，你是怎麼了呢？，“沒怎麼！”孩子無聊的説到看起來很煩，“你説你現在這樣虛度光陰，難道不是在浪費生命嗎？如果你不學習，就算玩遊戲，英文版的遊戲，你也不會玩呀！”

男孩點了點頭，回到了教室裏，安安靜靜的坐下來。

從此男孩就再也沒有虛度光陰，上課也認真聽講了，彷彿他聽懂了老師的話，懂得了珍惜生命。同學們，請記住我們要珍惜生命，愛惜生命，不能虛度光陰。

生命的意義_小學生六年級作文7

對於每一個有生命的人，他們都會珍惜生命。他們有時候常常想，生命是什麼呢？有的人告訴他們説生命如流水中的魚兒，魚兒在水中奮力的遊着，突然前面出現了一塊石頭，然而魚兒躲過了，他又順利的遊着。還有幾件事告訴我們生命的珍貴，生命與意義的存在。第一件事情：

20xx年的春天，一場突如其來的傳染蔓延開了。一場沒有硝煙的戰爭打響了。在充滿危險的病區裏那些可親可敬的白衣戰士，面對病魔潛伏後序用自己的生命換來千百個人的康復，我寫了一曲麴生命之歌。鄧練賢業鑫，王菁，丁秀蘭李曉紅這些閃光名字的背後。那都有一個感人的故事。

在我們身邊，有許多熱愛生命的人。比如辛勤培育我們的老師治病救人的醫生，護士忠於職守的警察叔叔。他們用勞動創造着美好生活也使自己的生命充滿光彩。

下面我給大家講個小故事。很久很久以前，在大森林裏有一隻小白兔媽媽這才去上學，長大有點兒文化好生活。小白兔於是去上學啦，他在班裏可是出了名的不聽話。老師説他什麼也不聽哦！有一次班裏你，來了一個英語老師，大家都目不轉睛地看着，聽着英語老師講故事。小白兔卻在那裏玩的起來，英語老師上前去，温柔的對他説。你為什麼不好好聽課啊？小白兔無奈的説那多沒有意思啊。經過老師的悉心教導，小白兔終於好好學習，天天向上了。

同學們，讓我們從現在開始珍惜生命吧！

生命的意義_小學生六年級作文8

生命是什麼？

很久以前，我就在想這個問題。但是隨着年齡的增長和知識的增多，漸漸地我懂得了生命是強大的，就像一顆珍貴無比的夜明珠；生命又是渺小的，就像沙灘上的一粒金黃的細沙，一點也不起眼。説起生命，我不得不想起20xx年1月18日發生的那件事。

那天，是一個寒冷的冬季，我上幼兒園中班。下課後，我第一個衝出教室，想去玩滑滑梯。可是，我下樓的時候，由於我沒扶欄杆樓梯又很滑，只聽“咚”的一聲，我摔倒了，後腦勺正好撞到了樓梯角。後來我就什麼也不知道了。醒來的時候，我已經躺在病牀上了，媽媽在一旁流着眼淚，一問才知道，我已經昏迷一晚了，頭部受了傷，縫了三針。當我滑到後被同學、老師七手八腳地送到了醫院，大夫給我縫了傷口。醒來後，又是打針，又是吃藥，又是照CT，原本清閒的下午被弄得手忙腳亂的。現在我好後悔，要是當時能控制一點就好了，唉！

通過這件事，我深深懂得了生命的脆弱，它非常不堪一擊，更使我明白了我們要用心去愛護它，只有這樣，我們才能去愛這個世界！熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命繪畫出一幅絢麗多彩的畫！

生命的意義_小學生六年級作文9

生命的意義是什麼？生活是什麼意思？我不明白，但地震中的場景讓我明白了生命的意義，生命的意義是堅強的，生命的意義是樂觀的，生命的意義是放棄自己，拯救別人。

一位叫薛梟的中學生在地震時被壓在廢墟下面，當救援的叔叔來救他時，他讓他的同學先出去。過了一會兒，他的同學被救出去了，而他自己還在廢墟下面。當那位救援的叔叔問他想要什麼時，他這樣説：“我想要可樂，冰鎮的。叔叔，你想要什麼？”還沒等那位叔叔回答，薛梟搶着回答：“好了，等我出去我請你吃雪糕。”大概是廢墟壓在身上太疼，薛梟對那位醫生阿姨説：“阿姨，您給我打一針麻醉劑吧。”“好，我給你打一針。”之後，薛梟便睡了。忽然，他又那位阿姨説：“待會兒把我救出來時，記得叫醒我。”

又過了一陣子，薛梟被救出來了，他大聲説：“我要可樂，冰鎮的！”薛梟多麼地樂觀，正是因為由於他的樂觀，才把這個沒有悲傷的中國發展變得更加快樂學習起來。正因為我們這樣，他被人們可以稱為“可樂一個男孩”。現在，他已截肢，但他同時仍然存在這麼一種樂觀，他説右手沒了，還有就是左手，既然右手能做事，那麼對於左手也能。

我明白了，我明白了，只有勇敢，只有樂觀，只有堅強，這——是生命的意義。

生命的意義_小學生六年級作文10

我常常想生命的意義是什麼呢？路邊的蟲子告訴了我答案。

有一天，我走在回家的路上，看到路邊有一隻不知名的昆蟲，那時我才二年級非常貪玩，拿起路邊的兩根小木棍，把那個昆蟲翻了個四腳朝天。它的腳不停的動着，不知道還以為是馬達玩具呢！令我驚奇的是，它竟然翻了過來，差點跑走了。

又把它翻了個面，它這次來了個“後滾翻”翻了過來，這一次比上一次還快，都快趕上人做後滾翻的速度了。它的小眼睛盯着我，前面一動一動的好像在氣憤的問我：“為什麼要把我翻個面？”我看到它這個樣子覺得很搞笑忍不住又把它翻了個面。這次它沒有馬上翻過來，那是在那裏裝死，我蹲在那裏兩分鐘過去了，三分鐘過去了，四分鐘過去了，它終於翻過身來，一看我還在那兒，就嚇得動都不敢動了，我把他夾到公路上，它知道自己要死了，可是它拼命掙扎着我忍不住放了它。現在回想起來，它的掙扎是對生命的渴望。

這個昆蟲教會了我，就算生命即將失去，但只要還有一點機會，也要拼命爭取。

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”生命是短暫的，寶貴的，我要讓有限的生命體現出無限的價值。於是我下定決心一定要珍惜生命，珍惜健康，珍惜時間，正如李白所説“三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海。”把時間和生命用在自己喜歡的有意義的事情上，不能讓它白白流失。

生命的意義_小學生六年級作文11

微笑着，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義......

記得有一次上體育課，老師讓我們在規定的時間內繞着操作跑兩圈。同學們一聽到老師的哨聲就像離弓的箭似的衝了出去，我也使勁跑，開始跑得非常快；在跑第二圈時，速度就漸漸慢下來了，接着就沒什麼力氣跑了，只能慢慢地走。但是時間一點點地“飛走”，好偈在和我賽跑。我還是咬緊牙關向終點跑去，離目的地還不到兩步了，雙腳卻不聽使喚地了下來，兩腿酥軟，像灌了鉛一樣，異常沉重。從那次難忘的體育課上，我明白了做任何事都不能輕言放棄，否則就對不起自己。

流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

生命的意義_小學生六年級作文12

生命是頑強向上的苔花，是勇敢與病魔抗爭的海倫·凱勒。

清晨，我在小河邊散步，突然，我在一塊堆滿垃圾的巖石上發現了一片濃濃的綠意——苔。苔長得綠油油的，一片連着一片，它的葉子呈橢圓，十分小巧，葱葱郁郁。細看，發現苔花開了，如雪一樣潔白，像米一般大小，一朵朵，一簇簇，努力綻放着。雖然它沒有玫瑰嬌豔，沒有茉莉芬芳，沒有牡丹多姿……但依然開得很好。苔的周圍滿是污水，四處散落着垃圾碎片，雖然沒有燦爛的陽光照耀，沒有肥沃的土壤孕育，沒有清澈的泉水灌溉，但是，苔依然努力生長，勇敢綻放。我的心裏軟綿綿的，暖烘烘的，感受到了生命的力量。

我靜靜地站在這裏，情不自禁地聯想到頑強、自強不息的海倫·凱勒。

海倫·凱勒在一次高燒中，失去了視覺、聽覺和説話的能力，她在沙利文老師的教育和幫助下，不僅學會了讀書、寫作和説話，並完成了在哈讀大學四年的學業，並寫出了《假如給我三天光明》、《走出黑暗》。

我捧着《假如給我三天光明》，靜靜地看着，心裏湧出了一首首生命的.讚歌，這正是頑強生長的苔和勇敢克服病魔的海倫凱勒譜寫而成的啊！

生命的意義_小學生六年級作文13

你可讀過杏林子的名言：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏着一個花季的燦爛，一條醜陋的毛毛蟲，可能會變為一隻五彩繽紛的彩蝶。因為生命本身就是一樁奇蹟。”

我在書中讀過這樣一個故事：科學家無論用什麼方法也不能把頭蓋骨完整的分開，一位科學家無意中把一包種子放進頭蓋骨裏，奇蹟出現了，枝條把頭蓋骨拉出了一條界限，他成功了，因為生命本身就是一樁奇蹟。

一個炎熱的夏天，我們上體育課，我坐在大樹下看那美麗的小花。我見幾只紅蜻蜓飛起飛落，我伸出雙手捉住一隻漂亮的蜻蜓，我想把它“分解了”，可它那不停扎着的薄薄的翅膀和水汪汪的眼睛讓我感受到了生命的氣息，我輕輕的放了它，因為生命本身就是一樁奇蹟。

我去溜冰時，路過公安局門口，看到一個花盆打碎了，人們把花扔到花壇裏了，我沒注意。幾個星期後，我再到那裏時，看到扔了的花竟然抽出了新的枝芽，開出了新的小花，比細心照料的花還要美麗。它在沒有陽光，沒有水的情況下頑強生長！因為生命本身就是一種奇蹟。

生命是什麼？生命是求生慾望的青蛙；生命是什麼？生命是茁壯生長的花兒；生命是什麼？生命是秋風中種子變成春天繽紛的嫩芽！

生命才有一次，因為只有一次，才讓生命是如此珍貴，讓我們把有限的生命創造出無限的價值吧！

生命的意義_小學生六年級作文14

我讀了課文《生命 生命》之後，有幾個問題一直不明白：生命的意義到底是什麼？為什麼生命的意義都不同？

飛蛾被捉住時拼命地掙扎，渴望自由，絲毫無法逃生，體現了飛蛾生命的渺小。小瓜苗沒有任何富裕的條件，卻鑽破牆縫裏的水泥，頑強生長，體現了瓜苗生命的堅強。兩種生命卻有兩種價值，這更讓我搞不懂了。

有的人説，生命是脆弱的；有的人説，生命是偉大的；有的人説，生命是短暫的；有的人説，生命是永恆的。生命的意義這麼多，我自己也搞不懂。所以，我決定觀察小動物，看課外資料，觀察植物，一定要自己探索出生命到底是怎麼樣的。

看了足夠的資料後，我明白了。生命的意義沒有固定的解釋，每一個生命都是不同的。有人家境貧寒，卻通過努力，走向成功的道路；有人家庭富裕，因為不努力，過上了連普通人都不如的生活；有人努力地做任何事，但是並沒有成功，還是個普通人。每個人都有自己的經歷，而每個人的生命經歷都是不同的。不只是人，植物，動物也是有不同的命運。有的種子能受到花匠的照顧，長的健康漂亮，有的種子會掉在路邊，經受風吹雨打。

每一個生命都是不同的，每一個人都是獨一無二的。我們應該珍惜生命，應該充實利用自己的時間。

生命的意義_小學生六年級作文15

一個下午，妹妹問我“生命是什麼？”我笑着回答：“生命就是人的最寶貴的東西呀”她看看我，想了想離開了。

是啊，短短的五個字卻問出了人生的意義。那麼，生命對於我們到抵又是什麼呢？

提起霍金，大家都清楚，這是一個敢於向命運挑戰的人。命運對霍金是殘酷的，21歲的年輕生命就要面臨死神的威脅。美麗，陽光般的生命只留下兩年零二個月，嬌嫩的花就要在狂風中毀滅，這是一個多麼可怕的消息。可是面對晴天霹靂的現實，年輕的霍金卻笑着説：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。”正是有這個目標，鼓勵着霍金一直走下去，他努力的去鍛鍊身體，但病情還是不斷加重，1984年的他也因得了肺炎，而切開了氣管，從此不能説話。可他用兩個手指在語言合成器敲擊出自己的心裏話。後來他的思想飛出了地球，飛出了太陽系，飛向那神祕莫測的黑洞。用心的為自己摯愛的科學事業做出貢獻。在他的挑戰面前，命運好像作了退卻。他活了一個又一個兩年半。

現在我終於懂了，生命不僅是我們最寶貴的東西，還是最短暫的。一個人終歸有一死，有的人認為死是生命的結束，但還有人認為死是生命的昇華。如果我們能把有限的生命活出無限的價值，那麼當生命之火熄滅時，我可以驕傲的説一句“我成功了”！