【推薦】創新作文彙編五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的創新作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

創新作文 篇1

一、農村地區作文教學的困境

農村孩子見識少，視野不開闊，在寫作中經常覺得無話可説，從事語文教學六年來我深深地覺得作為農村中學的語文教師對作文教學的茫然。那麼在中學階段作文教學要完成哪些任務呢？我覺得首先應該讓學生學會説話，把自己的觀點想法能用通順的語言表達出來這是關鍵，學會寫記敍文、議論文、説明文這三種文體。在學寫説明文的時候，要教會他們應用文的寫作方法，以適應升學或就業的需要。然而，這一目標在具體的作文教學中卻很難完成，尤其在農村，長期以來存在一種學生怕寫作文，教師怕改作文的現狀，從而使作文教學陷入重重困境。

首先，農村教師苦於手中無作文教材，學生在寫作中找不到切合自己的話題來寫，語文老師基本都憑課本上單元閲讀來組織作文教學，在這個過程中就缺少一些作文教例和教案。這時老師往往覺得作文課難備、難教，本身作文教學的彈性是非常大的，可以多講，也能少講，甚至不講，將作文題目和寫作要求往黑板上一寫，然後整堂課時間都交給學生自己支配。這樣在整堂課上學生會覺得沒事幹，教師再怎麼提示學生都會覺得乾巴巴的無話可説，有的學生就乾脆坐着等下課。這樣一堂作文課，不僅學生覺得枯燥，連老師也覺得沒意思。

其次，農村學生的生活面相對狹窄，又忽略對生活的觀察，對生活的感悟不是很深，在他們的大腦中不會搜索對自己有用的素材，覺得沒話寫。不會審題，看到一個話題作文不知道從何下手，立意不準確，不知道從哪些方面立題。在具體寫作過程中駕馭語言能力不高，詞彙量少，也就寫不好一篇作文。

二、尋找辦法，走出新路

我們應該用怎樣的方式來解決這些困難呢？一個好的語文老師應該怎樣才能完成作文教學呢？如何讓學生在寫作中有話説呢？

1. 從課文裏找作文教材

作文教學僅依靠單元后的作文訓練資料做講課內容永遠是不夠的。這就不能滿足不同層次學生的需求，那麼應該選擇什麼樣的教材作為作文教學呢？這就要看老師如何選擇了，教師對每個學期的作文訓練的任務，達標要求，都要心中有數，並結合學生實際來對作文體裁、命題、內容、要求等制訂一個詳細的作文計劃，確定幾篇課文作為作文教學的課例，首先讓學生自己模仿寫作，仿寫的對象可根據所選課文內容、特點來有針對性地指導學生，比如怎樣開頭、課文的結尾有什麼特色，學生在模仿寫作的時候吸收精華運用到自己的寫作中去，尤其議論文，學生初步接觸的時候無法很快地掌握，但學過一篇課文之後，他們會一下子明白怎麼議論才會更有説服力，採取什麼方式議論才能更明確地表達出自己的觀點。如九年級學生在學習寫議論文中論證的展開時，學生通常不知論證時從哪個角度進行分析問題，使用怎樣的論證思路最好。針對這種情況，可先引導學生看兩篇課文的論證思路。《談骨氣》一文，開門見山亮出觀點，然後從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個方面進行論證，這三個方面各用一例，事例從時間上縱貫古今，這種三足鼎立的論證結構和精當的舉例論證有力地支撐了中心論點。

2. 作文課上要講求實效

短短的四十五分鐘要讓學生在作文課上有所收穫就要讓他們“動起來” ，如何能讓他們在這四十五分鐘裏有所收穫呢？這就要求老師全面發動學生，首先老師確定寫作的主題，繼而進行有針對性的指導，應該怎樣立題，從哪些角度進行選材又從哪方面入手寫起，開頭和結尾如何做才能前後照應，這樣在大框架下老師就確定了學生寫作的方向，學生寫作起來就不會感到無從下手了。在具體事例的充實中，老師要鼓勵學生挖掘自己最熟悉的材料進行加工提煉。“藝術來源於生活但又高於生活”讓學生從自己身邊的人事寫起，這樣寫出來的作品就不會感到生硬無味。有一次，我在八年級的學生過完寒假之後的第一次寫作中，我要求他們寫一篇命題作文“寒假趣事”。主題確定之後，就讓他們先寫開頭，可以在課本上找與之相似的開頭也可以自己想象描寫，有的學生就仿照朱自清的名篇《春》的開頭來引出想要表達的話題。在老師提示講解完之後，學生動手寫作老師巡迴觀察哪些學生的開頭新穎吸引人。在這個過程中我一步一步地指導學生，老師講解和學生的開頭用時為二十分鐘，接下來就讓學生在小組內交流討論寫作方法互相學習，老師也挑一些學生寫得好的進行點評欣賞。繼而用同樣的`方法寫中間敍事和結尾。這樣一節課下來學生就會感覺忙忙碌碌非常充實，並且談到收穫的時候都感覺在這節課上學會了寫記敍文的基本方法和步驟。

3. 利用地域優勢結合實際指導寫作

生活在農村的學生相對於城鎮的學生而言，所接觸的寫作材料或許要窄一些，但是我們農村作文教學卻有着獨特的優勢——鄉土性。因此，我們要好好地把握這一優勢。

在具體的寫作教學中要利用地域優勢結合實際指導學生寫作，農村的孩子週末和假期經常要幫大人幹農活，在參加勞動的親身體驗中他們會對農村生活有自己獨特的感悟。八年級學習完説明文之後，學生在寫説明文時，有一個學生介紹洋芋，寫得非常成功，把種洋芋的全過程用非常流暢的語言表達了出來，並且在最後的延伸中也高度讚美了自己的家鄉。學生利用地域優勢寫出了自己最熟悉的話題，收到了非常好的效果。

隨着社會的發展，作文考試的不斷變化，在作文教學中要不斷探索更新尋找屬於適合農村學生的素材，讓他們的思維和作文內容取得發展就要讓他們徹底“動起來”，手、心、文一起舞起來以挑戰新的考試模式，應對複雜多變的社會需求。

創新作文 篇2

為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜着這樣一句話提倡科技創新?為什麼一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀五六十年代建築的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。

跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。

今天接過試卷，我不由的在心中讚歎這是語文考試的一大革新!沒有了平日裏框架式的出題方式。取而代之的是更能體現水平的試題結構，我不敢説規範化的試題有何弊端，但我可以説，創新需要勇氣，它不僅是在選拔人才，更是在引領中國文學走向風格化，這是一個成功的前奏!

我們在適應別人的創新，而為何我們不嘗試着跳出枷鎖呢?

當你看到身邊的交通警示牌上寫着小心慢行，而美國的交通警示牌上卻寫着如果想讓你的車子游泳，請照直開的時候，你是否感受到了風格的魅力。小心慢行一句極其規範化的話，或許只會讓人不屑一顧;而創新的產物卻不一樣，它在給人幽默感的同時，深深地印在了每一位駕駛員的心中。一成不變的事物，有時並不能達到理想的目的，而帶上風格的創新，哪怕只有一點點，也許會讓人擁有喜出望外的收穫。這就是新生事物旺盛生命力的寫照。

也許你要説，被圓圈套住的事物有章可循，它更穩定;可是別忘了，跳出枷鎖，創造風格，永遠領先於被規範化的條條框框，因為它被注入了一種鮮活的思想創新。

貝多芬説過，一個卓越的人的一大優點，就是在陳舊與新穎之間果敢地選擇了新穎。

面對同樣一顆石頭，許多雕塑家都説它是一個不屬於藝術的頑石，可是羅丹以他特有的眼光識慧於這顆石頭，並把它雕成著名的大衞像。正像其他雕塑家所言：這顆石頭上的紋路與藝術相悖離，可是為何羅丹卻不這麼認為呢?因為他走了一條不常規的路。他用自己的技藝，避開石頭固有的紋路，創造了雕塑界的一大奇觀。

是什麼東西如此出類拔萃，是什麼東西敢於走出枷鎖，實現完美?是創新，是一種與眾不同的風格，是它們在向規範挑戰，是它們為敢於創新的人蓄積了勝利的吶喊。

規範化的城市、街道，規範化的工作、學習，規範化的生活、娛樂，是否已經讓你厭倦了?沒關係，只要你帶上在規範的圈子裏所學的知識，用勇氣武裝自己，帶上一顆年輕朝氣的心，堅定地跳出這一束縛思維的條框，你就會看到創新在向你招手，它會帶領你走向生命的另一個極致!

自信一點，跳出枷鎖，創造風格吧!看吧，前方的鮮花在為你歌唱，因為你是明智的!

創新作文 篇3

現在什麼都要求創新，創新非常的重要，寫作也是一樣的，你的文章如果有創新了比別人的文章的中心思想更加的好更加的完整，那麼你的文章肯定被評為一篇好文章的，小學作文五年級輔導提到作文有時候也需要創新。

(一)學好語文課是創新的前提

同學們每天都上語文課，都在老師的帶領下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎知識，充其量學到一些閲讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的範文，語文課學習閲讀，更是在提高寫作，因為閲讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑着幾節作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。

學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創新。

材料是寫作文的前提，俗話説“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料並不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物；沒有去描繪社會環境的變化；更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是着力刻畫通過散步，體現出的一家三代人之間和諧的關係，表現出的中年人對生活的一種使命感，由於作者在選材是全力創新，才使讀者讀後眼前一亮，又給我們開闢了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。

2、學習作者結構文章的方法，在結構上有所創新。

全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時以回憶背影描繪背影再現背影的結構全新地展現了背影給我的感受，使結構新穎、別緻。

3、學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創新。

作文的目的不只是觀察生活，記敍生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對於我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現了作者觀點的創新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創新的，使我們更加深了對生活的認識；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創新的體現，所以能給人以耳目一新的感覺。

4、學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創新。

作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一隻手打在另一隻手上)”——嘻嘻。——咯咯。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反覆託咐茶房照應我，還反覆叮囑我，而我當時卻認為父親“迂”。而“現在想想，那時真是太聰明瞭！”一個“聰明”就把當時對父親不理解，而現在理解後的自責，內疚之情表現得活靈活現，這些，都是在表現感情上的創新之處，都是值得我們學習和借鑑的。

5、學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創新。

作文的語言非常重要，好的語言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語言的使用上，書中不乏精彩的範例，如“那團烏雲走過咱家窗前，我看到它的影子了。”“咱家屋後的竹林告訴我的。”短短兩句話，就刻畫出姐姐的聰慧、識風雨，擬人修辭的運用使語言更富於情調，多麼精彩的句子呀！這不正是我們學習的榜樣嗎？

總之，作文要努力創新，創新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認真觀察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫出新內容，言出新觀點，才能給讀者全新的感受。

創新作文 篇4

中國有句家喻户曉的諺語：天下烏鴉一般黑。可孰知，這其中一些漆黑得發亮的生靈也在不斷地追求進步和改變，新一代的烏鴉學會了使用吸管吸取瓶中的水，打破了投石取水的老生常談。

其實，不只是新烏鴉，老烏鴉也曾是創新者，他們改變了“烏鴉不能從細口瓶中喝到水”的傳統思維，從而在各大幼兒讀物中稱霸一時，可是面臨新烏鴉的來襲，他們卻選擇了淪為一名守舊者，我想，也許這些老烏鴉們最後註定只能面臨和諾基亞相似的結局，在新烏鴉的狂飲中悲慘渴死。因為無論是對於烏鴉，還是自許甚高的人類，乃至世間萬物，唯有永無止境地創新，方能長存。

最近《朗讀者》，《中國詩詞大會》等節目一夜躥紅其實絕非偶然，在它們火爆熒屏的背後我們不僅要看到傳統文化的璀璨光輝，還應注意到創新在這背後發揮的巨大作用。以前中國傳統文化總是讓年輕人禁不住皺眉，確實，和西方娛樂性質的快餐文化相比，它太過博大精深，太過含蓄宂長，當身邊有一個小水窪的時候，即便它還飄着浮土，還有誰願意一顆一顆地投石取水呢，中國傳統文化在高樓飛速崛起中不斷衰落。而《朗讀者》，《中國詩詞大會》等節目的出現，可以説，恰恰是為中國傳統文化這汪清水創造性地接上了便利的吸管，通過精選片段，搬上熒屏增加其觀賞性，拉近了現代人們與傳統文化之間的距離，賦予了它新的生命，令老樹在車馬喧囂，霓虹滿街中着上了燦爛的新花，讓新時代的我們依舊能生活在它的庇廕之下。

正如穆勒所言：現在的一切美好事物，無一不是創新的結果。人類幾千年的文明史，其實，我們也可以把它視為人類不斷創新，在崎嶇中不斷進步的歷程。我們所豔羨的每一段璀璨文明無一不是經過漫長的改變，革新而得來的，中華民族已經受夠了固步自封帶來的苦難，百年以後的今天，不願再重蹈覆轍的我們唯有堅持不懈地為其添加新的內容，豐富其表達形式，中國傳統文化才有可能不斷地邁步向前。

然而，一切的創新都應有其原則，不可為達目的不擇手段。烏鴉直接把水缸敲碎確實能更快地喝到水，但下一次這個水缸中就不會再存有雨水了，這種急功近利，竭澤而漁的方式最終會導致浪費遠大於獲得。相應的，我們在不斷推動這份我們引以為傲的文化轉變時，也要注意創新的方式，不能只着眼當下，更應擇康莊大道而行之。

世界萬物，唯有永無止境地創新，做出改變，方能長存。源遠流長中華傳統文化的也我們不斷地為它注入新鮮的血液，才能夠讓其長久流傳，澤被後世。

創新作文 篇5

因為創新世界更精彩!創新是一盞明燈，點亮人們在茫茫黑暗中探索的路程;創新是一葉小舟，帶領人們在夢想的海洋遨遊;創新是一把金鑰匙，為人們打開創新世界的大門!

創新讓生活更精彩

穆勒曾説過：此刻一切完美的事物，無一不是創新的結果。是的，創新創造了生活。就比如我們生活中的筆，在遠古時期，人們用樹枝尖石塊來做記號，後來人們發現可以把動物身上的毛粘在竹管上，這就是最初的毛筆了。再後來，人們發明了鋼筆，它實用美觀，寫出來的字跡工整流暢，很快就被社會廣泛利用，方便了人們的生活。除了筆的創新外，還有電話的創新，汽車的創新等等這一系列的創新無一不在改變着我們的生活，精彩着我們的生活。

創新讓國家更精彩

中國在未創新前，早被貼上“文明古國”、“歷史悠長”的標籤，甚至有些人説中國是一個不會創新的國家。是這樣嗎?不是。在近三十年來，中國的發展向世界證明中國在創新，從“雜交水稻”到“plss火炮”，再到現在的神州十一號，這些無一不在敍述中國的輝煌成就，中國已不再是那個落後傳統的中國了，它在改變，它在騰飛，它在因創新而更加精彩。

創新讓世界更精彩

還記得那個被蘋果砸了之後發現地心引力的牛頓嗎?牛頓因為蘋果，發現了萬有引力，消除了太陽中心説在人們心中最後的顧慮，推動了科學的發展。發明大王愛迪生髮明的電燈衝破了黑夜，照亮了大街小巷，使人類世界大放光明，把黑夜變為白晝，把世界變得五彩繽紛。貝爾發明了電話，讓地球變成地球村，全球人民心連心。全世界的人們都在創新，在不斷的沉澱和積累中發現新的事物，讓這個世界更加的美好。

不斷創新，我們共有的世界才會更美麗，更温暖!在這個創新的21世紀，我們都在不斷創新，我們向着21世紀創新的大門走去，成為這個新世界創新的一員!