今天教師節優秀作文

今天教師節，學校特意在這個特殊的日子裏舉行開學典禮，以慶祝自己的節日，有學生的頌詞、有表優的現場，還有各位領導的真誠祝福，我想這個節日就這樣隆重地過去了。沒想到，剛才發生的事情又牽動了我內心柔軟的情愫，一絲温柔、許多感動湧上心頭。

讀報時間到了，照例進入教室，教室裏安安靜靜，我很是欣慰——又高了一級，一下子長大了，自覺了。

“《每日播報》現在開始。”。隨着話聲，兩位播音員白寧、蘇杉走上了台。記錄本在蘇杉手裏，可她卻遞給了白寧，自己卻在黑板上寫着什麼，因為我在教室前面的角里，看不清，正納悶，白寧説了：“正式播報之前，請大家齊讀黑板上的字。”這裏，蘇杉剛好寫完。

“老師，節日快樂！”隨着蘇杉的話聲，同學們齊讀了起來。那聲音，綻開了我臉上的笑容；那聲音，滿足了我的渴望——走進學生的心裏。在這個日子裏，學生們還能為老師説一句“節日快樂”，讓我感到莫大的幸福，就是再累也值啊。

下課，剛走出教室，亞雯遞給我兩封信，説：“有兩人送給你的信，她們不讓説名字，讓你看字體猜呢。”我“呵呵”笑着接住了，心想：“還給我玩這個把戲呢，我教你們兩年了，一眼就能看出是誰。”可到我看過之後，心裏卻沒有了看出是誰的興奮，反倒有一種莫名的感受縈繞心頭。

我的這位大朋友：

近來身體可好，今天是教師節，在這裏我祝你——

節日快樂！

唉，我近來的表現不好，你提起我是不是就要生氣？今天是教師節，我就不説我是誰了，讓你開心地度過這個特別的日子，希望你每天開開心心、快快樂樂。我把一顆真心送給你。（一個紅紅的心）

也不知從字體你看出我是誰了嗎？

猜一猜吧。

節日快樂！

你的學生：（一個笑臉）

（沒有大禮物，不要介意，呵呵）

看完了信，我就知道是誰寫的，確實這個孩子開學這段時間表現不太好，雖然較之以前有進步，但與現在同班的學生相比，還是有點距離。我側面點，正面敲，總想讓她有進步。可幾年養成的`壞習慣怎麼能一下子煙消雲散呢？只能讓它慢慢消融……我當着學生的面就説過：“我堅持不拋棄、不放棄的原則，只要你能一百次地違紀，我就堅持一百零一次地與你談心，直到你能正確認識自己、主動教育自己為止。”

七年級時就沒少與她打交道，雖然我軟硬兼施，雖然他改變不大，但我仍舊在堅持着。看了信的內容，我喜憂參辦——喜的是她把我當成了朋友，而且並沒在心裏忌恨老師，看來仍是可塑之才，憂的是我的某種做法或者表現是不是有點偏激呢？要不，怎麼説我一提到她我就會生氣呢？至少是我的某種表現讓她產生這樣的想法，其實，我並沒有生真氣，再説，我即使生氣了又能怎麼樣？於改變他沒有一點幫助。

教師節，是讓孩子感恩老師，社會感恩老師，我卻覺得，在這個日子裏，我也要去學會感恩學生：是品學兼優的學生的成績讓老師有了成功感；是個性鮮明的學生的改變讓老師有了成功感；老師讓學生進步，同時，學生也在促進着我的進步；是學生在讓我反思；是學生影響我學習；更多的時候，我感覺在教育學生其實也是在教育我自己……感恩學生讓我與他們一同成長！

今天教師節，學生感恩老師，老師也感謝學生。讓我們為以後的師生關係更融洽而努力吧！