精選教師節的作文1300字九篇

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的教師節的作文1300字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師節的作文1300字 篇1

20xx年3月，我讀大三下學期，學的是教育學，是師範專業，學校準備組織我們開始實習，去的是長沙市二十中，教學七年級政治。實習要在學期開學後一個月進行，之前還是照常上課，當時我們在學校剛開始學習了一門課程——《教學論》，教課的正是劉旭老師。

劉老師給我們講了三維目標，講了教育技術的運用，講了課堂提問……當時的我對課堂教學全無接觸，對這些概念更是懵懵懂懂，只覺得老師很嚴厲，總是叫我們來講自己的看法，講不好就有點輕蔑地笑笑，再來糾正，弄得大家很緊張，更甚至不讓大家中場休息，很彆扭。劉老師得知我們即將實習，跟我們做了個約定：針對這次實習中發現的教育教學問題寫一篇小論文，作為本期這門課程的考核作業。不久我們就停課開始實習了。

實習的日子緊張又短暫，一個月一晃眼就結束了，大家還沒走上過幾次講台，還沒過到當老師的癮，就又得回去當學生了。雖然收穫有限，但是對於劉老師的作業可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級品德課堂教學的問題與對策》，針對當時看到的一些現象比如為教材而學、課堂內容繁雜等談了點看法，結果意外地拿了個優秀論文。劉旭老師得知後找來了我的小文章在課堂上做示範，給大家講怎樣寫小論文。這是我第一次接觸“學術研究”，有點成就感。

大三很快結束了，我很幸運地獲得了保送研究生的資格。其他同學準備考研時，我已經準備選題做論文了。一天，學院通知我們畢業論文的指導老師已經分配好了，我一看，就是劉老師，後來我才知道，劉老師特意選了我，我覺得是熟悉的老師很高興，其他跟我分到一組的同伴卻很緊張，認為他太嚴厲，恐怕寫起論文來很難過，傳來傳去，我們這組變成了“死亡之組”，大家一片愁容。正當我為選“大學教育之我見”還是“中國教育出路”做研究方向而為難之際，劉旭老師説，選題應當從小角度切入，不妨從熟悉的角度寫身邊的教育現象和問題，就從那篇《淺議七年級品德課堂教學的問題與對策》入手！可是我的方向是高等教育，沒關係，高等教育中也有德育，方向是一致的。回去後，我查找資料、閉門造車奮戰了兩週，終於讓開題報告出爐了，我滿懷信心發到了劉老師郵箱，心想着總算可以輕鬆幾天了，可誰知下午劉老師就給我電話問怎麼不看他的回覆。有這麼快嗎？我可寫了兩個禮拜，半天就看完了？

我懷着忐忑的心情打開郵件，看到的內容令我震驚無比——密密麻麻的紅色修改符號，大至整段文字的調整，小至一個引號的疏漏都改得一絲不苟！而這僅僅只用了半天！而這僅僅是一篇開題報告！我臉紅了，從此再不敢在導師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業論文在劉老師的指導下整整修改了9遍，每一次改動都不是小修小補，“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動我都多了一份信心，也對劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業論文答辯中屢屢接到評委的發難，而我很輕鬆就通過了答辯，這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽，更關鍵的是，通過這9遍的修改，我掌握了學術論文的基本寫作規範和寫作要求，在今後的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經歷讓我與劉老師結下了師生緣。

讓我再次領教導師的威力也是一件小事。20xx年我正式入劉老師門下，開始碩士研究生階段的學習。一次，我接到任務，給導師翻譯他文章的摘要，漢譯英，我查字典、秀語法，自以為翻譯得體，得意洋洋。僅僅是一小時，導師就發來了一段英語文字，輕描淡寫地對我説：“我寫的，和你的比一比怎樣？”生僻的`詞彙、流利的語法運用自如，讓我這得意勁兒蕩然無存，這個看起來乾瘦一嘴湖北味普通話的老師的英語水平比我高一大截呢，我還得努力呀。

在劉老師所帶的學生中有的因為他的嚴厲而畏懼，有的因為他的古怪而膽怯，更有因為懈怠而受到責罵。而正因為有了這樣一位真性情、講實幹的導師，在他面前，我從未敢降低對自己的要求。

這就是我的導師——劉x。湖南師範大學的普通教授。他的紮實研究、勤奮思考給我的影響大過了他教給我的知識。

教師節的作文1300字 篇2

十多年前，我考入浙南山區的一所衞校求學。

還記得一走下長途汽車，來車站迎接我們的一位老師説：“在我們這裏，夏天不熱，冬天不冷。”

可惜，在隨後的幾年裏，我卻感到，山區的氣候與他説的正好完全相反。

更是記得；當年，有一位教我們化學的老師，姓姚，五十多歲的年齡。個子矮小且瘦弱，駝着背，臉上早早地佈滿了皺紋，灰白色的頭髮顯得稀拉拉的。一雙微微咪起來的小眼睛非但沒有什麼神采，還總是讓人覺得他老是沒有睡醒。

他的上身總是穿着一件顏色褪得發了白的藍卡其布中山裝，雖然扣着風紀扣，但領子還是顯得皺巴巴的。

説心裏話，從外表上來看，姚老師與普通的山區農民，基本上沒有什麼差別。

然而，每當他一登上講台，一開始講課，就好象換了一個人似的——立馬容光煥發了起來，尤其是他那深沉、清晰而又流暢的聲音，和他那生動形象的講解，馬上就把大家給牢牢地吸引住了。

原本我們這些學中醫的學生，對於化學並無多大的興趣，但自從聽了他的課後，我才領會到化學原來竟然如此的有趣和重要。姚老師很快成了我們最受歡迎的老師。

轉眼之間，秋去冬來。

山裏的.冬天，非但來得更快，而且來得更冷。

雨絲在窗外橫七豎八地飄灑，雪花在漫山紛紛揚揚地狂舞。

教室的門窗關得緊緊的，風還是從門窗的縫裏使勁地往裏鑽。

好冷啊！姚老師手裏的粉筆竟數次掉到了地上。50多名學生不停地搓着手、跺着腳，50多張嘴巴哈出來的熱氣一會兒就在窗玻璃上、黑板上結了一層露水。

窗玻璃模糊了，窗外的雨絲、雪花都看不見了；黑板模糊了，姚老師寫在黑板上的字也看不見了。

來不及抄寫黑板做筆記的同學們急壞了，教室裏響起了嘀滴咕咕的聲音。姚老師用抹布將黑板擦幹了重新寫過，可是過了沒有幾分鐘，黑板上還是隻有露水一片。

“天是有點冷，這是室內的濕度太大了的緣故。我們還是讓它吹一下吧。”姚老師説着，就幾步走下講台打開了門。

本來就在門縫裏拚命往裏鑽的風突然來了個暢門入場，便一股腦兒無止無休地湧了進來。本來就冷得發抖的學生們這下連牙齒都打顫了。然而，當大家看到站在當風口講台上若無其事的講着課的老師，看到重新變得清晰了的黑板，竟然，誰也沒有再跺一下腳。

幾天以後，天終於晴了，多日不見的陽光顯得格外的温暖。

又上化學課了。這天，我們的姚老師為了提高工作效率，又早早就來到教室裏，一個人在黑板上吱吱咯咯地寫了起來。奇怪，或許也是由於天氣暖和了的緣故吧，今天我們的姚老師，看起來似乎年青了不少。

然而，課上了才10分鐘，教室的門就被人推開了。只見校長把手伸了進來將姚老師請到了門口。我只聽見他對姚老師説的最後一句話“你快回去吧，越快越好！”

當姚教師重新回到講台時，他的臉色突然變得蒼白得可怕。只見他從盒子裏拿出一支粉筆，説：“我母親中風了，我上完這節課就回去。現在，讓我們繼續討論。”

“老師，您先回去好了，您先回去好了。”同學們一遍又一遍地説着。可是，我們的老師絲毫沒有理會；或者説，好象根本就沒有聽見。只見他背過身去，用手帕擦了一會眼睛，用力在黑板上寫下了新的一行字，繼續講着他的課。

他講課的語調依然是那樣地深沉、那樣地清晰、那樣地流暢。

我，沒有問過我的同學，自然也無從知道：大家是懷着什麼樣地心情來聽完這節課的？我只是知道我自己，此時此刻的心情，確確實實是難以用語言來表達的。

……

在我們每個人的一生中，都會遇到許許多多的老師。

更值得我們慶幸和感到榮耀的是：我們常常能遇到許許多多出類拔萃、風采照人的老師，讓我們終生受益，讓我們終生難忘。

就如這位當年“僅僅”教過我化學的姚老師，至今、依然、常常、如此明亮地閃耀在我的眼前。

尢其在我感到疲憊，感到困惑的時候。

教師節的作文1300字 篇3

上世紀八十年代末，我讀小學時，是在父親做校長的山村小學啟蒙的。那時的父親還很年輕，不到三十歲，師範畢業的他在山村小學是絕對的“大知識分子”，因為其他老師都是初中畢業後，回到小山村做代課老師的，只有父親在城裏讀過書。父親平時沒課的時候，喜歡揹着手，拿着一根教鞭在不大的校園裏，慢慢地走着，或是看學生遊戲，或是在上課鐘聲敲響時，督促學生早進教室，不要遲到。當有學生在校園中跌倒時，父親就會快步走到學生跟前，微笑着把學生扶起，但學生往往剛站穩，就會馬上跑進教室，他們都怕父親，準確來説是怕父親手中的教鞭，儘管那根教鞭從沒在任何一個學生的身上落下過。

很不幸，那根教鞭第一次就是落在我的身上，記憶中很重很痛。我入學較早，六歲就讀了一年級，那時仗着父親是校長，我的成績也很好，我就多少有些囂張，經常欺負弱小同學。一天早上，當我把同桌掀翻在地，拳頭如雨點般地落在同桌身上時，父親出現在身旁，教鞭狠狠地落在我的手上，我的雙手快速地離開同桌，我搓着已經紅腫的小手，眼含淚珠仇恨地看着臉色鐵青的父親，要知道，父親從小到大就沒打過我。

事情還沒有完，下午的時候，父親在操場上專門召開了全校大會，許多鄉親也來參加了。會上，父親首先以一名父親的名義，向我的同桌和他的父親道歉。接着，父親以教師和校長的身份，要對我進行懲罰。當着全校學生和鄉親父老的面，父親的教鞭又一次重重地落在我已經腫起的手上。現場的人們驚呆了，沒人發出一絲聲響，只有教鞭落在手上沉悶的聲音和我撕心裂肺的哭喊聲。本來看熱鬧的婦女們，開始留着眼淚向父親求情，説我太小不懂事，但教鞭仍舊聲聲作響地落在我的手上。大概打了二十幾下，教鞭已經有些披散開來，父親突然大聲哽咽着説，“我教子無方，讓鄉親們笑話了。”説完，父親就把教鞭對着自己，重重地落了下去。打了幾下之後，教鞭突然斷裂了，當父親想從身邊拿起棍子的時候，已經被老師們緊緊抱住。

趁此機會，我被學校老師送回了家。平時最疼愛我的奶奶，看着我已經大腿般粗的雙手，大聲哭了起來，大聲質問是誰如此狠心，對她孫子下如此毒手，併發誓一定要報仇。我趁機向奶奶哭訴父親的“暴行”，並説父親把教鞭都打斷了。奶奶聽完後，沉默起來，回到廚房，拿起鐮刀，拉着我的小手就向學校走去。儘管手上依舊很痛，但我心中竊笑，父親看來要被奶奶教訓了。

走到村口的柳樹旁，奶奶用鐮刀砍下一根兩個手指般粗圓的柳枝，並用鐮刀修理整齊。看來奶奶是要對父親動粗了，馬上就要到來的.報復的快感，使我暫時忘記了疼痛，快步跟着奶奶繼續向學校走去。

到學校時，鄉親們還沒有完全散去，他們看到奶奶顫顫巍巍地惦着小腳，拉着我走到學校時，又紛紛聚攏起來，等待好戲的上演。父親還站在操場上，看到奶奶來了，恭敬地向奶奶走去。父親走到奶奶身邊時，我躲在奶奶身後，等待着柳枝向父親打去。誰知，奶奶卻雙手拿着柳枝，遞向父親，大聲説了一句至今仍在我耳邊縈繞的話語，“子不教，父之過，也是師之惰”。奶奶剛説完，父親就舉起了柳枝，又是幸虧學校老師眼快手疾，我才免遭再次的皮肉之苦。

經過鄉親們和老師們，還有我同桌的苦苦哀求，父親才放棄了對我的懲罰，不過留下狠話，“這根柳枝以後就作為我的教鞭，如果你今後膽敢再犯錯誤，教鞭不斷誓不罷休。”以後，父親的教鞭陪我讀完了小學，哪怕到了高中大學，父親的教鞭仍舊在我的心中，久久不能抹去。但是我心中仍有一個疑問揮之不去：奶奶那天對我的態度為何轉變如此之大？長大真正經事之後才明白，原來當年正是奶奶用村口的柳枝，把年少喪父且異常玩劣的父親打進師範的校門的。

如今我同父親一樣，也成為了一名人民教師，但是現在素質教育已經深入人心，體罰學生已不被法律所允許，教鞭如同舊私塾的戒尺一樣，逐漸湮沒於歷史長河，但我卻時常懷念父親的教鞭，是那根教鞭把我抽醒，抽起我對教師的崇敬。

教師節的作文1300字 篇4

站在鮮豔的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、温馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的.典範。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明 :學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常説你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！

最後，再次祝全體老師們節日快樂！

作文四：教師節的感想

同爸爸媽媽們一樣，老師們也有自己的節日——教師節。在9月10日這個平凡而又不平凡的日子裏，所有老師們都通通休假。確實，老師們是辛苦的 ,這個老師們的節日是重要的。

俗話説："三百六十行，行行出狀元。"可這一個個的"狀元"也是要從小好好學習打好基礎的，而這其中免不了老師對我們的教育。

孩提時，我們要上幼兒園。幼兒園裏的老師們看起來很和善，她們要培養我們這些祖國的小花朵，教我們語言和數字。雖然她們培養我們的時間不是很長很長，但她們給了我們語文和數學最初的印象。告別幼兒園，我們逐漸成為兒童，開始了六年的小學生活。這時我們的知識不是很完善，需要加以補充。於是，一批老師來到我們跟前，把他們知道的知識傳授給我們，教我們做人。這批老師中可能性格古怪，可能和藹可親，可能嚴格……但他們都是要教好我們的。為人師表，教書育人，老師！

比如説我們的郭老師，她教了我們六年的語文。郭老師她和藹可親，有豐富的知識，耐心的教導我們。課上她引領我們在知識的海洋裏遨遊。幫我們分析課文；課間她一絲不苟地批改我們的作業；課後她耐心地回答我們的問題，帶我們去操場上做實驗。這樣的好老師是多麼可敬啊！我們從心底裏喜歡她。

結束小學生活，我們步入初中大門，我們照樣遇上好老師：語文老師兼班主任饒老師、數學老師葉老師、英語老師周老師……

老師就像園丁，辛勤培育我們這些祖國的花朵。在這裏，我祝所有老師們，教師節快樂！

在慶祝教師節的日子裏，我願意用這篇文章，作為老師們的禮物。

教師節的作文1300字 篇5

感謝明月，照亮了夜空；感謝朝霞，捧出了黎明；感謝春風，融化了冰雪；感謝大地，撫育了生靈。感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切這所有，感謝這美好的所有。這是我最喜歡的一首歌《感謝你》，每當這首歌在耳邊響起，就讓我情不自禁的想起曾給予我幫助的人們。尤其在我擔任班主任工作的這兩年來，更是有許多人給予了我無私的幫助，令我感謝。然而今天在這裏，我最想感謝的卻是一羣樂觀、向上、善良的孩子——我的學生們。

記得兩年前，在我剛剛擔任班主任的時候，望着撲入滿眼的陌生的臉孔，我的心裏很惶恐，我不知該如何將這些鬆散的個體凝聚成一個向上的班集體，還沒等我繼續着我的惶恐，班主任工作開始了。擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，我於是投身到學生當中，和他們一起積極備戰運動會。課間，我們一起商討人員的安排；放學後，我們一起在操場揮灑汗水。閒下來的時候，我的心頭偶爾還會掠過一絲惶恐。直到在賽前動員會上，當我對他們説：“走上賽場，無論成績高低都是英雄；回到班級，迎接你的永遠都是掌聲。”的時候，看着他們那一雙雙藴滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的運動會中，這些孩子打破了兩項年組記錄，獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，尤其是一個班級在一次比賽中獲得了218分，這在我校歷史上也是絕無僅有的。感謝學生——給了我自信，使我走好了班主任工作中的第一步，讓我有更大的'勇氣和信心開展好我的工作。

在接下來的工作中，一個沉靜的女生引起了我的注意。她每天總是第一個來，放下書包，就開始默默的掃地、擦桌；她每天又總是最後一個走，默默的關窗、鎖門。如今她關窗、鎖門的情景已在我心中定格成一道風景——只見她輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去。這“輕輕的一帶”不正是她對班級、對公物的愛惜之情嗎？這“向後的兩推”不正體現出她做事的責任感嗎？尤其是對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這“輕輕的一帶”和鼓勵的推動嗎？感謝學生——給了我責任感，讓我能以一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切的心態給予學生以十分的尊重理解、百倍的關懷體貼。讓他們快樂的成長。

如果説學生的關窗、鎖門在我心中是一道永久的風景，那麼還有一幅畫面則是我內心永遠的珍藏。去年教師節的前一天，是一個週日。下午，我們班一個平日很調皮的女生給我打了一個電話，讓我到學校去一趟，説完就掛斷了電話。我不知出了什麼事，急忙打車到了學校。我們學校的教學樓是一座老式建築，即使在白天，走廊裏也是黑黑的。推開走廊的門，首先湧入我懷中的是一大束鮮花，只見我們班所有的學生手拿着燃燒的蠟燭站在走廊兩側，對着我唱“節日快樂歌”對着我喊“教師節快樂”，跳躍的燭光將我環繞其中，那一刻，我覺得我像個大天使，不，我是被眾多天使環繞着的最幸福的人。在學生的簇擁中，我走進了教室，信步走上了講台，此時，講桌已被學生們集體制作的一張大賀卡佔滿。我迫不及待的打開，只見上面寫滿了他們對我説的話。那個胖胖的崔影寫道：“老師，我永遠也忘不了我崴腳後您揹我時趴在您背上的感覺。”父母離異多年的鄭微寫道：“老師，雖然您的愛代替不了母愛，卻讓我感到實實在在的關懷。”平日裏調皮要尖的王亞塞則寫的更多：“老師，多少次我惹您生氣，可您每次都原諒了我，而且從不曾放棄過對我的教育。您要我律己嚴，待人寬，我會牢記一輩子。”緊接着寫的是那個內向、羞澀、一度心理曾趨向於自閉的林麗：“老師，是您打開了我的心結，讓陽光照進來，使我能像其他人一樣快樂。有的話我不喜歡説，可是今天我要説，老師，我很喜歡您。”看着這字字句句，感受着來自學生的真情誼，被愛包圍着的我流淚了。我僅僅為他們做了我應該做的事，他們卻給了我這麼多，其實，我何嘗不該説感謝呢？在和孩子們共同生活的兩年裏，我和孩子們共同成長着，孩子們給了我很多很多。是他們令我每天微笑着走進教室，揮灑知識與歡樂，他們也同樣給予我快樂，讓我每天帶着滿足走進家門。

與人玫瑰之手，歷久猶有餘香。如果我是那隻玫瑰之手的話，那麼，是學生使我香味濃郁、香氛持久的。

教師節的作文1300字 篇6

從小，我就對老師這一神聖的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長大了以後做個好老師的嚮往。可是這樣才是一個好老師的標準呢？

隨着自己年齡的增長，所經歷的事情和累計經驗的增多我對自己心中的好老師的理解也是不斷的變化着的。從幼兒園到小學，到初中，再到高中。

幼兒園時，我對好老師的看法非常簡單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫字，在我們不高興、哭鬧時能哄我們開心。僅此而已。

幼年的時光總是那麼短暫，很快的小學生活就開始對我張開了它的懷抱。和幼兒園時大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個個穿着深色的衣服，還戴着一副老花鏡，這對我而言簡直是一個沉重的打擊。本以為小學時的老師應該比幼兒園時的老師更可愛，更漂亮，更有氣質。隨着時間的流逝，對老師們的理解的加深，我發現原來最可愛的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級時的一次秋遊，我們一起野餐，充分享受自己動手的快樂。三年級時的一個週末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導，心裏就有一股暖意在流動。四年級時，老師把我們組織起來，免費的為我們補習……這所有的所有，現在想來，猶歷歷在目。這時，我心中就有了這樣一個公式：關心+理解+友誼=好老師。

人總是要長大的，離開那些熟悉的老師升入初中時，我這樣勉強的安慰自己。

來到一個新的學校，我的初中生涯就這麼拉開了帷幕，如果説新生活是一齣戲的話。這是一所寄宿學校。一時離開家的温暖的懷抱的感覺讓我無所適從。古人云，每逢佳節倍思親。初一時的中秋節，我們班級組織在操場上活動。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，説笑話之類的'。後來不知怎麼的，一個女生忽然哭了起來。有幾個同學上去安慰她，卻反而被她所感染，也開始流下了可能積鬱了好久的淚水。家的其樂融融，鄰居們的噓寒問暖，被那圓圓的月亮和一種無助的感覺一催化，於是我那本來就在眼眶裏打轉的淚水就不爭氣的下來了。

第二天，老師知道了這件事情，一早就來和我們聊開了。其中的這些話，我想我會永遠的記在心裏的：“現在同學們有兩個家，一個是你們原來的家，另一個大家庭就是學校，同學們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什麼想法什麼的，可以和大家庭裏的親人們交流啊！我辦公室的門永遠為大家開着。”這種在無助中的感受到的温暖，實在難以用言語來表達。一種無言的感動很快就象空氣一樣包圍了我。此時，我對好老師的理解是：關心+友誼+母愛+理解=好老師。

我常常在想，高中時，我會以什麼樣的好老師標準去評定那些我將要遇見的老師們呢？拼湊的那些哥哥姐姐們的關於高中生活的點點滴滴，讓我心裏隱約有了個標準。

伴隨高中而來的，自然而然的是功課難度和要學習的內容的增多，而相應的，對我們自己去主動學習和知道怎麼樣才能最有效的以適合自己的方法去學習的要求也就提高了，相比初中時不可同日而語的提高了。在我面對這一巨大的挑戰時，我能否成功地把它變成對自己而言是一個巨大的提高自己的學習能力的機遇呢？

這時，我就很期待有這樣的好老師出現了：在我迷失在那些亂七八糟的題目裏時，在我感到迷茫和失落時甚至失去自信時，在我不知道怎麼樣才能有更大的學習動力時，他能給我帶來克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態——以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態和我談心。在我為自己的學習效率不是很高而苦惱時他能幫助我去找到適合自己的學習方法。在課堂上，他能夠以幽默的語言把一個個看起來很深奧的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領下，我想自己應該不難培養起主動學習的習慣來。高中的學習生活不僅僅是學習。在這個大課堂裏，我還要學會怎麼樣和身邊的人和諧地相處下去，還要學會怎麼樣去合理的安排自己的空餘時間來讓自己過得更加的充實。那時候，我對好老師的要求就變成了：能教會我做人做事做學問的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚。

教師節的作文1300字 篇7

教師節,像一根長長的藍絲帶,把悠長的二十四年串了起來。榮耀的九月十日,把我的思緒帶回到二十三年前的這一天,那是第一個教師節,如一朵絢燦的芍藥,開放在收穫的金秋九月,也開放在每一個教師生命裏。這一天照亮了一個季節,讓金秋亮麗。

第一個教師節時,我還是初一的學生,學校隆重地慶祝了這一節日。學校的大禮堂布置一新,歡快的樂曲在校園裏迴盪,有很多老師戴着大紅花在主席台就坐,同學們把最熱烈最長久的掌聲送給了自己最敬愛的老師。然後是學生表演節目,我和另幾個女生表演第一個節目,是每人捧一塊一米見方的裝飾得很漂亮的正方形紙板,每塊紙板上寫一個字,我捧的是一個“師”字。十塊紙板十個字:熱烈慶祝第一個教師節。從那時起,正是這個“師”鑄就了我平凡的一生,“長大後我就成了你”。

八年後的九月十日,那天,陽光明媚,秋風送爽,一整天我都被祝福和笑臉包圍着。學生的祝福、家長的祝福、社會各界的祝福。更有學校領導、上級主管部門領導親自送來禮物,一句句“恭喜你成為一名光榮的人民教師”“祝福你從此成為受人尊敬的人民教師。”那是我第一次作為教師過自己的節日。我激動、我自豪,我慶幸自己選擇了教師作為自己終生的職業。

時光荏苒,我在蓉芙區瀏正街小學迎來了我過得最開心的第二十四個教師節。這個節日的種種情境用一個詞可以概括:隆重。

教師節的`前幾天,校工會就開始策劃節日慶典活動,各工會小組積極準備節目、大隊部開始準備藍絲帶活動、少先隊代表的神祕禮物、全體教師的開心party、教育局的親切慰問、與退休老師聯歡活動、新老師的亮麗登場……這一系列令人神往的活動使得繁重的教學任務變得輕鬆。大家兢兢業業工作,中午休息時排練節目,焦急而有耐心的期待着九月十日的到來。

九月十日,晨風拂,朝陽暖,人逢喜事精神爽。我在上班的路上,一路看到的、聽到的是整個城市洋溢着節日的濃烈氛圍。全社會的祝福迎面撲來。剛到校門口,只見大大的心形門上滿是豔麗的百合花,喜慶而熱烈。二十名大中隊幹部戴着鮮豔的紅領巾、穿着潔淨的校服、臉上掛着甜美的笑容,每人手裏一枝美麗的太陽菊花,在大隊輔導員的帶領下,早早的在迎接老師們來校。我還未進校門,孩子們就迎上來了,“老師,節日快樂。”悦耳的童聲,燦爛的笑容,美麗的鮮花全屬於我,操場邊的藍絲帶上,掛滿了卡片:形狀似風鈴,似樹葉、似雲朵。。。。。。五顏六色的賀卡上是樸素的語句,可傳遞的卻是最深最純的祝福,讀着一張一張溢滿了祝福的賀卡。一年的辛勞全在這一刻遠離。

退休老師到齊後,慶典開始。在歡快的樂曲聲中,全體少先隊員向所有老師行隊禮,一聲真摯而又甜美的“老師您辛苦了,節日快樂”響徹了整個校園。然後是精彩紛呈的節目:幾個新老師意氣奮發地站在舞台上表達他們對瀏小的美好祝福;孩子們的精彩節目;肖校長和幾個教師代表對同學們的祝福表示感謝,還給學生代表送出了精美的禮物。全體老師合影留念。老師們年紀最大的已九十多歲,最小的才二十歲,一張張。幸福的笑臉定格在瀏小這個温馨的大家庭裏。

學生愛老師,老師更愛學生。教師節有法定的節假日,可我們沒有休息,用我們本該休息的時間依然給學生上課,用知識澆灌學生的心田,我們用心培育着這些花朵般的孩子,我們用這種樸素的方式表達對學生的愛。

教師節似加油站,在這個光榮的日子裏,我們儲滿了祝福,儲滿了愛,像開足了馬力的四驅車將歡暢地馳騁在瀏小這方充滿希望的地方。

瀏正街小學是一個最温馨的家,老師是家長,學生是孩子,孩子們在這個幸福的大家庭裏茁壯成長。瀏正街小學是瑰麗家園,她唱響長沙文明,在探索中甩掉困惑,健美社會、幸福生活;在奉獻中忘卻收穫,她唱響國強盛歌,和諧自由、安然祥和。

教師節的作文1300字 篇8

又到了一年教師節時，無論是網絡還是生活中，都在大擺形式。如今一句很簡單的“節日快樂”在形式充斥的今天顯得是那樣的蒼白無力，原本想要送出的賀卡現在依舊安然擺放在書桌上。沒有一個教師節像今年一樣，發瘋似的想要見到我的老師，然後一大堆的記憶湧上心頭。初中一年，似乎明白了很多，對教師這份職業也有了一份尊重，也開始懂得老師的用心良苦。原本今天是小學師生聚會，所有都按着計劃進行着，但昨天卻接到通知老師要去參加學校的“形式”。自從畢業了以後，除中考放假回去時與施老師相見十幾分鍾以外就再也沒有見到過老師，有些身影也慢慢地褪了色，十分地模糊。只依稀記得許老師講那三句話，只依稀記得施老師在畢業時的那番話，只依稀記得畢業那天。年少啊，就這樣離我遠去了，它變成了落在地上的塵埃，我再也無法將它們拾起然後拼湊在一起，慢慢回憶，慢慢温暖。今天看了很多教師節送禮的新聞，然後抱臂冷笑。如今的這些潛規則實在讓我十分的厭惡，教師節的意義似乎也變了味。看到一個有着十幾二十年教齡的老教師説：“我現在很想變成小X老師。”小X老師擁有的是單純的祝福，簡單而又温馨。當時光慢慢地將“小”字磨平的時候，所擁有的便變成了壓得踹不過氣的購物卡和紅包。現在總會聽到有人感歎：“當老師真好，逢年過節都能收到很多的東西。”但對於教師而言，物質卻並不一定是最好的。

真正的好老師，他們只希望學生還記得自己，看見時能夠打聲招呼，學生都生活得很好。教師節其實也不過只是一種形式，愛老師，並不一定要通過教師節那天來表達。教師節只能作為一種契機。今年的教師節仍同往日一般待在家中，看見很多朋友的簽名全都改成了教師節快樂。今天也寫了幾條教師節的微博，但我並非是因為教師節才寫，之前很多不是教師節的日子我也會想起老師，寫下一些文字。我所寫下的.這些東西，我並不奢求老師能夠看見，我只是單純地抒發自己的情感，我至少問心無愧。我是個有些靦腆的人，從來不熱衷於打電話，這個教師節照舊沒有打電話發短信。令我感到欣喜的是，和所有的老師並沒有隔成兩個世界，那些情感從不曾隨離別而淡去。整個的學習生涯中，有很多很多的老師教過我。他們的教學水平我暫且不説，但是至少在我認為，都是好老師。記得有一年因為一些事情去了幼兒園，沒想到那時的老師還記得我，她笑着説：“時間過得真快，當日畢業時還這麼矮，現在長高了那麼多。”很多的老師，也許現在早已不記得我的名字了，但是相遇時卻總會一笑，仍舊十分的令我感動。看着以前的老師眉宇間增添的道道皺紋，莫名地有了些感傷。他們把青春灑在教育事業上，為祖國培養了一批又一批的人才。以前一直在想，教師真好，等他們老了可以拍着胸脯對自己的子孫話當年。但是現在，我覺得自己錯了，真正的好老師要的不是這些榮譽，而是“我來過，我愛過”的一份精神。儘管現在有很多的人選擇教師這份職業並不是因為自己由衷的喜愛，現在似乎也喪失了一些當初的單純。但是我相信，隨着時間，這些人也會真正地愛上這份工作，是為精神而不是為物質。教師這份職業並非是我們這羣局外人能夠了解的，所以我們也不應該妄加評論。這個羣體也理應得到我們所有人的尊重。 “你説，桃李滿天下是你一生的夙願，講台上的英姿颯爽是你永遠的眷戀。”對於這句話我一直非常地有感覺，自從一年前第一次聽到到現在，每一次看見這句話總會心潮澎湃。那時我對自己有一個承諾，我告訴自己，我未來定要拿着一份成就去看老師。那時的年少輕狂至今想來總會失口一笑，若是這樣，我想我定不會有這個回去看老師的機會。這個世界上的人口實在太多了，並不是每一個都能有所成就的。

我們能做一個有責任的人，我想這才是老師最願意看到的。我是個不太喜歡形式的人，但我從未將教師節當作形式，只作一種契機，還是要對我所有的老師由衷地説一聲：節日快樂。

教師節的作文1300字 篇9

教師，無悔的選擇

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，讚頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

“教師”雖説只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情繫學生，情傾講壇。講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

然而，在今天社會裏，紅燭對教師來説實際上是一個傷感悲壯的比喻。

我國正處在社會主義初級階段，“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經濟浪潮在全國激盪，同樣，它也衝擊着教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖説“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿着青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這巨大的‘畫卷’他們不可能無動於衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講台，在辛勤地耕耘着。廣大教師，尤其是貧困地區的中小學教師，拿着低微的工資，住在簡陋的校舍裏，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮鬥在教學崗位上，甘願作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峯。

我們學校的吳老師，他是一位有着較高電腦水平的大學本科老師。他曾經試着檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值達到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現在的工資是每年一萬還尚不足，並且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉增光，更為無數多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭老師資助的學生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發展，也考上高一級學校。

然而老天似乎有意捉弄人，由於名額極少，今年的評優、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不後悔嗎？”他很幽默地説：“我只後悔當初不該對丈母孃許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母孃要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地説：“我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。現在我所教的學生分佈在各行各業，許多人成了工作崗位上的骨幹，他們總想着我，經常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質享受都代替不了的滿足……”我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊説：“學生又來信了。”在他的同意下，我看了他的.信件。一封來自大洋彼岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優秀品質。老師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記於心，沒有你的教導，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嚐嚐，如果你覺得“甜”，我會更加努力。

我本想更深刻地瞭解他真實心靈，但看了這些信之後，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦後，對自己的付出無怨無悔。

社會在前進，科學在發展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生吸取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：“學而優則仕。”但同時又強調：“仕而優則學。”在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝着美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。