生命是美麗的閲讀練習及答案

生命是美麗的

李永康

舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黑的。

儘管來這之前我有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞彙，我往往旁徵博引設喻舉例講得口乾舌燥，他們卻是一臉陌生。

有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區別，他們一個個都搖頭。他們壓根就沒走出大山見到過魚呀﹗我和學校領導商量，買幾條回來做活體解剖，校領導露出一臉難色。我只好借了輛自行車利用星期天騎了三十多里路到一個小鎮上，自掏腰包買了幾條回來。

那節課同學們高興得像過節一樣，我卻流下了熱淚。

聽當地的老師講，這裏的學生有個最大的缺點，就是上課愛遲到。但開學兩個月來，我教的班還未發現過這樣的現象。為此，我非常得意。我當初讀初中的時候，不喜歡哪位老師的課，就常常採取這種極端的行為來報復。雖然最終受傷害的是我，可當時就是不明白。現在我也為人師表了，如果我的學生這樣對待我，我又作何感想呢？

世界上的事就是怪，不想發生的事偏發生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室瞭解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的話，早晨五點鐘就得起牀，還要摸黑走上十幾裏山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬---寒風刺骨。我要求他住校，他説他回家和父母説説。第二天，他卻沒來上課。我非常着急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。

我在當地老鄉的帶領下，來到了他家。忽然間家徒四壁這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽着對他説，老師不要求你住校，每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過了好幾道山樑。

出乎意料的是，家訪的第二天，他居然揹着被褥來到學校。我心裏非常激動。可每隔幾天，他又不來上課了。

我再次來到他家裏。他父母告訴我，説他小時候常患病，身體弱，有尿牀的壞毛病，他怕在學校尿牀被同學笑話。

我問他想不想走出大山。他説，想。我説，要走出大山就得好好讀書。他抹着眼淚點點頭。我説，相信老師，老師會幫你的。

這個冬天，每天早晨等上課鈴響過後，我和另一位老師輪換着去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄拿到自己的寢室裏烘乾。

做這些工作，我們既是在盡責任，更是憑良知。坦率地説，我心裏也有過埋怨：這個學生從來就沒有當面向我説過半個謝字---想到這一點我就臉紅----我是不是太自私太虛榮太渴望回報了呢？

一件事淨化了我的靈魂。

我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。

課外活動時，我嘗試着給他們讀一些膾炙人口的詩篇：風雨沉沉的夜裏，前面一片荒郊，走盡荒郊，便是人們的道，呀﹗黑暗裏歧路萬千，教我怎樣走好，上帝﹗快給我些光明吧，讓我向前跑，上帝慌着説：光明，我沒處給你找，你要光明，你自己去造。

一雙雙純潔晶亮的眼睛盯着我。我又聲情並地朗誦着穆旦的《理想》：沒有理想的人像是草木，在春天生髮，到秋日枯黃沒有理想的人像是流水，為什麼聽不見它的歌唱，原來它已為現實的泥沙，逐漸淤塞，變成污濁的池塘

下課後，同學們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。

我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心裏充滿了喜悦。

那位尿牀的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的﹗

霎時，我的眼淚奪眶而出。 （有刪改）

1.下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．第一段寥寥幾筆的景物描寫，烘托出山村荒涼的自然環境，暗示當地的貧窮落後，引出下文讓我大吃一驚，進而展開情節。

B．我讀初中的.時候，不喜歡哪位老師的課，常常用遲到這種極端的行為來報復，那位學生的遲到，也是對我的報復。

C．我獨自擔負起把學生尿濕的被褥拿到自己的寢室烘乾的工作，但埋怨過他從未道過謝，這樣寫使我的形象更加真實。

D．這篇小説的情節一波三折，我讓那位遲到的學生住校，他不來上課，後來回到學校，再後又不來了，然後才説明內在的原因。

E．我不僅認真上好課，滿足學生對知識的渴望，而且重視對學生做人的教育，嘗試誦讀膾炙人口的詩篇教育學生熱愛家鄉。

2.小説兩次寫到我流淚，請簡要分析我為什麼流淚。（6分）

3.我是一個怎樣的人？請結合小説有關情節簡要分析。(6分)

4.老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的﹗那位尿牀的學生寫的這句話包含了哪些含義?這句話給你帶來什麼樣的啟示？（8分）

【答案】

2.第一次：孩子們竟然是第一次見到魚，竟是如此高興，像過節一樣，我為這個地方的閉塞落後孩子們得不到良好的教育而傷感難過。（2分）第二次：①為孩子們懂得做人的道理，發現自己的教育有了明顯的成果而高興地哭。②為尿牀的孩子用這種方式表達對我的感激而感動地哭。（每點2分）

3.①我是一個到偏遠地區支教的教師，為改變山裏孩子的命運，開闊他們的眼界，我不辭辛苦，買魚，家訪，給學生烤尿濕的被子，是一個非常負責，心靈高尚的人。②我的教育思想先進，不但教孩子們知識，還用詩歌教給孩子們做人的道理。③我也有些施恩圖報的心理，對尿牀的孩子不道謝，也有些埋怨。（每點2分）

4.含義：①老師的生命是美麗的。老師的所作所為讓孩子們看到了老師美麗的心靈，這是對老師的感激與讚美。②自己苦難的生命也是美麗的。優美的詩篇使孩子們領悟到苦難的生命也可以靠奮鬥綻放美麗，使孩子重拾對人生的信心。

啟示：①要常懷感恩之心，對不論在物質上還是精神上幫助過自己的人都要感謝並回報。②用心感謝生命的美麗，通過奮鬥，讓生命之花更加絢爛；人生難免會處於困境，逆境，但是一定要記着生命是美麗的，給自己以希望，為未來努力。（每答對一點得2分；答案如不在提示範圍內，言之成理也可）