《流過往事的水》閲讀答案

　　流過往事的水

師範畢業不久，我這個堂堂師大高才生被我們的教育局“充軍”到了家鄉的一所小學。

去學校報到,發現居然是“鐵打的老師”——還是教過我的那6個老師，只是年紀變大了，而我也是“山不轉啊水在轉”，一轉又轉回來了。6個老師都齊刷刷地在校門口迎接我這個曾經的得意門生了。後來，老校長過來握着我的右手，左手拍拍我的肩膀，只説了句：“歡迎你啊，小馬!”就意味深長地看着我。我忽然覺得自己一肚子的怨氣，被老校長的視線給撫平了，像個小孩子似地喊了聲：校長!

上班了，我聽從父親的叮嚀就經常幫着打掃辦公室，或者去村裏的水井挑水，為別的老師倒倒茶，老師們都讚許有加，惟獨讓我感覺奇怪的是以前讀書的時候，校長的目光總是很慈祥的，但現在偶爾與他的目光相遇總讓我有種不寒而慄的感覺。因為老校長的目光，想起讀師範時班主任經常説的一句話：要給學生一碗水，自己首先要有一桶水!所以平時，我越加抓緊時間給自己“倒水”了。

兩星期以後，老校長找到了村長，説，小馬這正宗的大學生剛畢業，好不容易分配到學校來，如果長期給老師和學生們挑水也是影響精力和工作的!是不是替學校挖口井，留點時間培養個人才啊?

用掃帚絲剔着牙縫的村長居然爽快地答應了。

這事是一個星期以後，挖井的人來學校了，我才從別處聽了個大概。

當兩個滿是黃泥的打井工挖到三四米的時候，還是沒見一滴水出來，這在他們以往的挖井生涯裏比較少見的，所以他們就開始罵罵咧咧着想放棄重新找個地方了。

老校長出現了。他捋起袖子拉上我就到了邊上，安慰着説：“認準了的事，就要幹下去，會成功的。我這身老骨頭來幫幫你們!”

沒十分鐘的事情，底下那個人喊了出來，有水了!老校長笑着從口袋裏掏出包“雙喜”牌香煙來，給了他們兩根，然後向我示意着走到走廊邊，席地坐了下去。

“來，抽口煙吧!”

我拘謹地接了煙，老校長拿出火柴把兩人的煙都點上了，自己心滿意足地吸了口，對着太陽吐出了煙霧。有一句話也很順口地跟了出來：“小馬啊，認準了的地，堅持着挖，總能挖到水的!你説呢?”

我被煙嗆得咳嗽着點了點頭，側頭看到老校長笑了笑，把藏匿在他皺紋裏的陽光擠了出去!

時光也就在我像挖井人一樣埋頭挖井裏過去了三年。接着，我意外地成了這所小學的校長。是老校長自己要求下來，把我推薦上去的'。

新學期開始的時候，我依然拎了個熱水瓶去給老師們倒水，雖然昨晚我為了這“倒水”問題，一宿沒睡好，但可能是我多慮了，老師們的杯裏有的剛自己倒過滿着;有的見我過去，連忙説馬校長我自己來，叫得我臉一下子就躥紅了，我趕緊朝老校長過去。老校長的杯子也是滿的!他一言不發地端坐着，額頭的青筋像一條條蚯蚓一般趴着蠕動着。我紅着臉拎着水瓶想走開的時候，老校長開口了：以後的水我來倒了，你就給學校多“倒倒水”吧!

時光真像這水一樣又是三年了!那年年底，學校被評為“鎮先進學校”，我自己也被評為“鎮十佳優秀青年教師”。這是我們這所村小歷史上的最高榮譽了!

拿着錦旗剛回學校，下個學期就要退休的老校長過來拍着我的肩説，“小馬啊，祝賀你馬到成功，也感謝你為學校爭來的榮譽啊!”

老校長説着話，眼睛有點紅了。我卻不知道説什麼感激的話好，剛想再替老校長倒倒水。

“今天，還是我為你倒最後一次水吧!”老校長好像知道我的心思似地已經提起了身邊的水瓶説，“以水代酒敬敬你!”

我解老校長的脾氣，也不敢怎麼推委了，只好拿過了那個茶杯，伸到了熱水瓶的嘴巴下。

水，一點點滿起來，滿起來，後來居然滿出了茶杯。我的手像被火苗舔了一下，連忙往後縮。

茶杯跌了個粉碎。老師們一臉詫異。

老糊塗了，水太滿會燙了手，傷了茶杯的啊!老校長道着歉，小馬，沒傷着吧?

我點點頭，看到老校長的眼睛正盯着我。

我愣了一下，連忙對着老校長鞠了個九十度的躬……

( 選自金曉磊著《流過往事的水》)

1. 文章以時間先後為序，寫了與“我”有關的5件往事。通讀後，在空格內概括內容要點。(3分)

2.聯繫上下文，品析下面加點詞或句子的含義。(8分

(1)所以平時，我越加抓緊時間給自己“倒水”了。

“倒水”的含義是

(2)以後的水我來倒了，你就給學校多“倒倒水”吧!

“倒倒水”的含義是

(3)水，一點點滿起來，滿起來，後來居然滿出了茶杯。

這個句子的含義是

3. 本文注意詳略的安排。請説説文章詳寫“挖井”一事有怎樣的表達效果。(3分)

4.簡要分析小説主人公老校長的性格特點。(分析兩點即可)(6分)

　　參考答案：

1.(3分，每框1分，意對即可)

回家鄉小學

當教師

當上小學校長

贏得鎮裏的榮譽

2.(8分)

(1)(2分)指工作業務學習，提高業務水平，(意對即可)

(2)(2分)指把時間和精力用到學校的各項工作去。(意對即可)

(3)(4分)既指老校長的關心使“我”受益，也暗老校長教育“我”不能自滿，一旦自滿就會遭致損失。

3.(3分)詳寫“挖井”一事，首先是豐富了小説的內容，使小説更具有情節，使人物與事件都生動起來，同時詳寫這件事，更好地表達了老校長對“我”的關心教育不僅在身傳，也在於言教。他告訴人們一個樸素的道理：認準了的事，就要幹下去，會成功的。(意對即可)

4.(6分，每小題3分，概括性格特點2分，舉例1分，答兩點意對即可)

示例：(1)老校長是一位甘為人梯(綠葉)的好校長。如，老校長自己要求下來，把“我”推薦上去當小學校長。

(2)老校長是一位循循善誘的好校長。如，在挖井的事情上，不僅要親自幫忙，事後，他對“我”説：“小馬啊，認準了的地，堅持着挖，總能挖到水的!你説呢?”

(3) 老校長是一位善於培養年輕人的好校長。如老校長找到了村長，説，小馬這正宗的大學生剛畢業，好不容易分配到學校來，如果長期給老師和學生們挑水也是影響精力和工作的!是不是替學校挖口井，留點時間培養個人才啊?

(4)老校長是一位珍惜榮譽的好校長。如學校被評為“鎮先進學校”，“我”自己也被評為“鎮十佳優秀青年教師”，老校長拍着“我”的肩説，“小馬啊，祝賀你馬到成功，也感謝你為學校爭來的榮譽啊!”