《小溪》閲讀訓練答案

《小溪》閲讀訓練答案1

比較閲讀下面的文字，完成13—15題。

(一)

山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生氣，使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快……

站在亭前望去．滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，玩猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩着潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發悦耳。悵惘間，忽聞雲中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨後寧靜的暮色中，相互應答着，像是老人扶杖立於門前，召喚着嬉戲忘返的孩子。 (謝大光《鼎湖山聽泉》)

(二)

如果遇上大的障礙，水就嘟嘟噥噥地彷彿表示不滿，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過去的聲音，老遠就可聽見。然而這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望，這些人類的感情，水果毫無所知的。每一務小溪都深信自己會到達自由的水域，即使遇上像尼爾布魯士峯一樣的山，也會將它劈開，早晚會到達……

水流在剋制的嘟噥聲中穩穩地流淌着，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水流都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又説話又呼喚——這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢。 (普里什文《林中小溪》)

1．鼎湖山的泉水聲和林中的小溪聲各有什麼特點?文段(一)和(二)採用了哪種相同的寫法，

把無形的水聲描摹得生動可感？請舉例説明。(3分)

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2．泉水為什麼能讓鼎湖山“年輕了許多”?寫鼎湖山“年輕”對寫泉水有什麼作用?(2分)

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3．揣摩文段(二)中畫線的句子，聯繫上下文説説你對這句話的理解。(2分)

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參考答案：

1．鼎湖山的泉水聲悦耳、歡快、清涼，林中的小溪聲興奮、自信、充滿力量。兩段文字

都採用了擬人的手法。如(一)中的“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨後寧

靜的暮色中，相互應笞着”，(二)中的“這是所有來到意起又要分開的水流在打招呼呢”

都運用了這種寫法。

2．①山泉孕育生機、滋潤萬物，使鼎湖山受到了感染，山也彷彿年輕了。

②作者寫山的年輕是為了襯托出水的生機。(或：從側面寫泉水的生機)

3．①示弱、訴怨、絕望，這些是人類的感情，水是沒有的。

②水有是衝破一切障礙的力量，

有一定能到達“自由的水域”的自信。

《小溪》閲讀訓練答案2

閲讀《林中小溪》選段，完成下面問題。

（溪水）遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，彷彿在避免不了的一場搏鬥中收緊肌肉一樣。

………

流過一段又淺又闊的地方，水急急注入狹窄的深水道，因為流得急而無聲，就好象在收緊肌肉，而太陽不甘寂寞，讓那水流緊張的影子在樹幹和青草上不住忽閃。

………

水流在剋制的嘟噥聲中穩穩地流淌着，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水流都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此又説話又呼喚——這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢。

………

就讓路途當中出現阻礙吧，讓它們出現好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。

途中有一片寬闊的窪地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，並繼續前行，而留下那水塘過它自己的日子。

有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一隻大蜘蛛，灰濛濛的，爬在水面輕輕搖晃着所有細長的腿。

雲杉和白楊的種子在漂浮着。

小溪流經樹林的全程，是一條充滿持續搏鬥的道路，時間就由此而被創造出來。搏鬥持續不斷，生活和我的意識就在這持續不斷中形成。

是的，要是每一步沒有這些障礙，水就會立刻流走了，也就根本不會有生活和時間了……

小溪在搏鬥中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動着，但是毫無疑問的是，小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時間，正是生活。

一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進，彼此呼喚，説着“早晚”二字，這“早晚”之聲整天整夜地響個不斷。當最後一滴水還沒有流完，當春天的小溪還沒有乾涸的時候，水總是不倦地反覆説着：“我們早晚會流入大洋。”

………

我的小溪到達了大洋。

1、請你用自己的話簡要概括語段的內容。

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2、仿照下面例子，在語段中找出你喜歡的句子，用心品味，把你的理解寫在下面橫線上。

例句：就讓路途當中出現阻礙吧，讓它們出現好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。品味：溪水遇到阻礙，就能激起浪花，作者希望水能生機勃勃地一往無前地奔騰，把戰勝困難作為生命的樂趣。

例句：_________________________________________

品味：_________________________________________

3、“吟哦諷誦而後得之”是讀書的一種方法，你讀了這段文字之後，肯定也有所得，請把你的感悟寫在下面。

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4、閲讀語段內容和下面兩首古詩，你從中有什麼發現？寫出你的探究結果。石 灰 吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

竹 石

[清]鄭板橋

咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 _________________________________________________

5、中國女子足球隊在奧運會小組賽上就失利而歸。假如想請你結合語段內容發一條手機短信息鼓勵他們，你想説什麼？（不超過20個字）

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參考答案：

1、小溪衝破重重障礙、奮力前行，最終到達大洋。（意思對即可）

2、不設統一答案；

例句：當春天的小溪還沒有乾涸的時候，水總是不倦地反覆説着：“我們早晚會流入大洋。”

品味：表現溪水執著奔向既定目標，從而顯示出溪水的性格（意思對即可。）

3、不設統一答案。參考要點：我們在學習和生活中遇到困難或挫折時，也應像小溪一樣與障礙物進行搏鬥，堅持不懈，就能實現自己的目標。（只要能聯繫實際，結合選文內容即可。）

4、不設統一答案。不設統一答案。

①一個人要有明確（堅定）的目標；

②為了實現目標要頑強拼搏，並進行堅持不懈的努力；（若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

5、“略”。（不設標準答案，只要結合選文，言簡意賅即可。）

《小溪》閲讀訓練答案3

我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑着細碎的光亮，懷着對大自然奇妙的幻想，流啊，順着山繞過石，不停地流。我有時被亂石阻塞，有時被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟着看着自己----我已經變成一畦小水窪，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎麼辦？我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨着陽光響起親切的聲音：“小溪，生活的'真理你知道麼？掙扎----奮鬥----拼搏----超越。”我聽着，卻不知這聲音含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒來了，不知怎麼，我又成了小溪。原來是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了！多麼美麗的春啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開着豔麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。

我挨着她們輕輕地流過。她們對我説：“小溪，你就這樣快活輕鬆地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。”我點點頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動彈了。我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸甦醒。我瑟縮在一層硬殼裏動彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、乾涸……咱等待死亡麼？我虛弱地問自己。突然岸縫間閃爍着幾束陽光。“啊，太陽！”我大喊着，“我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今你又出現了，我要奔向你，請你救救我吧！……”忽而陽光不見了，我聽見發自宇宙、也好像發自我自身深處的聲音：“掙扎、奮鬥、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現。永恆的、永恆的真理是什麼？我歎息、我思索、我尋覓……陽光又出現了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領悟，於是我開始掙扎，開始奮鬥。幾經拼搏，幾經尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。

經此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴----原來道道山樑間都有那麼多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終於我們匯聚成河、匯聚成大江，最後我和我的同伴們一齊湧向無邊的大海。在大海里我才發現我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海。（選自《楊沫散文選》，人民文學出版社）

1、小溪是“歡樂”的，從文中哪些地方可以看出？（3分）

2、這篇散文寫小溪遭遇了兩次挫折，説説她是怎樣戰勝第二次挫折的。（3分）

3、文中的小溪先後兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來”。説説“竄”與“跳”有何不同。（2分）

4、文章最後一段説“我才發現我是一條美麗的小溪”，你認為小溪的“美麗”主要表現在哪些方面？（3分）

5、文中的小溪具有較強的承受挫折的能力。小溪的經歷給你怎樣的啟示？（3分）

答案：

1.（2分）懷揣對大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽夜鶯的歌唱，在流淌中觀賞兩岸豔麗的花朵。

2.（2分）陽光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。

3.（2分）“竄”指自然狀態下的小溪從石縫中流溢而出；“跳”指拼搏狀態下的小溪從地底下噴湧而出。

4.（3分）明確目標奮然前行；面對挫折頑強拼搏；攜手並進湧向大海。

5.（3分）思路提示：要懂得生活的真理，明確前進的方向；人生不可能是一帆風順的，挫折是人生的一部分；面對挫折，要有承受挫折的能力。

《小溪》閲讀訓練答案4

我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑着細碎的光亮，懷着對大自然奇妙的幻想，流啊，順着山繞過石，不停地流。我有時被亂石阻塞，有時被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟着看着自己----我已經變成一畦小水窪，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎麼辦?我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨着陽光響起親切的聲音：小溪，生活的真理你知道麼?掙扎----奮鬥----拼搏----超越。我聽着，卻不知這聲音含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒來了，不知怎麼，我又成了小溪。原來是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了!

多麼美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開着豔麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨着她們輕輕地流過。她們對我説：小溪，你就這樣快活輕鬆地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。我點點頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動彈了。我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸甦醒。我瑟縮在一層硬殼裏動彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、乾涸……咱等待死亡麼?我虛弱地問自己。突然岸縫間閃爍着幾束陽光。啊，太陽!我大喊着，我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今你又出現了，我要奔向你，請你救救我吧!……忽而陽光不見了，我聽見發自宇宙、也好像發自我自身深處的聲音：掙扎、奮鬥、拼搏、超越，你才能找回自我!我沉默了，我想着那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現。永恆的、永恆的真理是什麼?我歎息、我思索、我尋覓……

陽光又出現了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領悟，於是我開始掙扎，開始奮鬥。幾經拼搏，幾經尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。經此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴----原來道道山樑間都有那麼多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終於我們匯聚成河、匯聚成大江，最後我和我的同伴們一齊湧向無邊的大海。

在大海里我才發現我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海。

(選自《楊沫散文選》，人民文學出版社)

1、小溪是歡樂的，從文中哪些地方可以看出?

2、這篇散文寫小溪遭遇了兩次挫折，説説她是怎樣戰勝第二次挫折的。

3、文中的小溪先後兩次走出困境，第一次是自然地從石縫中竄了出來，第二次是竟從埋藏我的地下跳了出來。説説竄與跳有何不同。

4、文章最後一段説我才發現我是一條美麗的小溪，你認為小溪的美麗主要表現在哪些方面?

5、文中的小溪具有較強的承受挫折的能力。小溪的經歷給你怎樣的啟示?

【參考答案】

1.懷揣對大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽夜鶯的歌唱，在流淌中觀賞兩岸豔麗的花朵。

2.陽光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。

3.竄指自然狀態下的小溪從石縫中流溢而出;跳指拼搏狀態下的小溪從地底下噴湧而出。

4.明確目標奮然前行;面對挫折頑強拼搏;攜手並進湧向大海。

5.思路提示：要懂得生活的真理，明確前進的方向;人生不可能是一帆風順的，挫折是人生的一部分;面對挫折，要有承受挫折的能力。