踏雪尋春閲讀答案

①窗外，飛舞的雪花中，那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的。剛從學校回來過寒假的我忽然心動，踏雪尋春去！妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠裏遨遊，不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來，卻瞪大眼睛説我有病。我拿三毛作比，説踏雪尋春，當比三毛更三毛。一聽這話，妹妹來了精神，翻身下牀，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來。我竊笑，還是頭髮長的好唬弄。

②一上江堤，寒風挾着雪團兒直往脖子裏鑽。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂。”我笑道：“若是桃紅柳綠，鶯飛草長，那叫遊春。這踏雪尋春，妙在一個‘尋’字。”妹妹滿臉無奈，作誤上賊船狀，一跛一滑，跟我下了江堤。

③江灘杳無人跡，積雪蓬鬆深及膝彎。頂風冒雪，一步步捱到江邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由滿腹怨氣。我勸她説，這江水非平日之江水，乃是綠葡萄發醅的一江春水。説歸説，自知難以服人。搜索枯腸想胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠方。我擦淨眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點。妹妹眼尖，説是野鴨子。我遂借題發揮，誦東坡名句：“春江水暖鴨先知。”

④觀賞了雪落碧波，野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰料又節外生枝——妹妹想原路返家，我想從柳林迂迴，相持不下，陷入僵局。沒辦法，只好擲硬幣一決勝負。天助我也，三番兩勝，兄走妹隨。此時雪愈發下得緊，惟聞陣陣喘息與吱吱踏雪聲。更覺路漫漫其修遠兮，雙腿沉沉如墜鉛。

⑤突然，眼前出現幾叢蘆葦，皆遭火焚，殘幹枯葉，勁風中搖曳作響，一種悽美懾人魂魄。妹妹見了停下步子，調侃説：“這裏也有春麼?”我折段焦葦，剝去葦衣，葦心竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感歎。

⑥深一腳淺一腳地走進柳林，恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉潔冰清。妹妹牽過一根柳條，吹去浮雪，歡呼：“柳條發芽了!”我笑痴人説夢。誰知湊近一瞅，咦！柳條當真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會做詩，難以抒情。

⑦ 我問妹妹：“今兒踏雪尋春感覺如何?”她笑答：“妙！妙！明年下雪，我們還來。”

7、“遊春”與“尋春”的區別是：（3分）

①時間不同：前者一般在仲春以後，後者往往在冬春之交（或初春、早春）；

②所見不同：春已歸，滿眼皆“桃紅柳綠”；春剛回，一切尚在萌芽之中；

③由此可見，前者謂“遊”，漫遊、暢遊之意；後者為“尋”，搜尋、尋找之意。

8、簡述第①段加點詞（“三毛”、“頭髮長的”）的表達效果。（4分）

“三毛”、“頭髮長的”都使用了借代的辭格，前者為特定稱謂，有“情趣更濃”之意，後者借女子特徵代本體（2分）；這樣做，化抽象為具象，更感性、更有趣（2分） 。

9、對本文的分析不恰當的兩項是（ D ）（ E ）。（4分）

A．本文突出一個“尋”字，表現了人物在艱苦的環境中對美好事物的不懈追求。

B．風雪中的春意雖然柔弱，但十分頑強，不可戰勝，給人以希望和信心。

C．雖然在冰天雪地中艱難尋春，但文章語言輕鬆活潑，富有情趣，表現了人物積極向上的精神狀態。

D．踏雪尋春的念頭是突然產生的，尋春之後的`發現是令人愉快的。文章表現了年輕人不甘寂寞、富於幻想、容易衝動等性格特徵。

E．文章雖然着意表現白雪掩蓋之下春的信息，但對雪地世界的描寫也一樣精彩；雪象徵着兄妹之間純真無瑕的心靈。

F．本文以行蹤為線索，按人物情感的變化逐層展開，呈遞進式結構。

10、兄妹“尋春”尋到了什麼？這些景物有何特色與作用？（4分）

野外風雪、江中野鴨、遭火焚的葦叢、玉潔冰清的柳林（1分）；這些景物都帶有明顯的早春特徵（1分）；一方面表現了環境的嚴酷，另一方面更突顯出春的頑強與不可遏抑（1分）；起到了扣題與突出主旨的作用（1分）。

11、賞析第⑤段文字。（3分）

（內容上）“野火燒不盡，春風吹又生”。儘管天寒地凍，春天的腳步已悄然來臨；即便風刀霜劍，大自然仍充滿活力與生機。環境再嚴酷，希望依然在；遭遇再悽慘，生命永不息！

（表達上）選擇被焚的幾叢蘆葦作為表現的對象，出人意料；悽美的畫面，給人以強烈的視覺衝擊，懾人魂魄，而結果更使人震撼！

12、“妹妹”在文中的作用是：（4分）

① 借妹妹的心理變化施欲揚先抑之法；

② 使行文更活潑、更富韻致；

③ 單純、可愛的妹妹，更添了“春”的氣息。

（對1點1分，2點3分，3點4分）