《情誼》閲讀練習題和答案

1昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢?我帶着悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。‖

2教室裏，同學們都在讀書，我低着頭走進了教室。不知是誰小聲説了聲：“玲玲來了”。同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看着我。大家都沒有説話，但分明看得出大家又都想説些什麼。教室裏出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我説：“別難過!這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和中隊委員的標誌。來，我給你戴上”。

3“玲玲，你收下吧!”

4“玲玲，這是我爸爸給我買的精緻的彩色筆，我把它送給你。”

5“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧!”

6一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，温暖了我那顆極度悲傷的心。‖

7“噹噹噹……”上課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸着我的頭，關切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎?”我點點頭。接着，她給我一套課本和一件嶄新的'連新裙。並深情地對我説：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什麼困難只管説，有我們大家呢!”我雙手接過連衣裙，含着眼淚深深地給老師鞠了一個躬。‖

8我雙手捧着課本，看着桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬着嘴脣，極力控制自己。可是不知為什麼那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖

閲讀題：

1.寫出下列詞語的近義詞。

悲傷()疲勞()關切()

2.用“~~~~”線畫出描寫同學們神態、動作的語句。

3.用“──”線畫出描寫老師神態、動作的語句。

4.短文用“‖”線已分為四段，請寫出各段段意。

5.概括短文的中心思想。

6.概述文章中“我”的內心活動。

參考答案：

1.近義詞：悲傷(“難過”、“傷心”等)疲勞(“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等)關切(“關心、關懷”)

4、第一段要抓住“大火”和“上學”;第二段抓住“同學們送給我”;第三段抓住“老師送給我”,第四段抓住“我流下了眼淚。”

5.中心思想：表達了老師對“我”的關懷和愛撫之心，同學們對“我”的純潔而真摯的情。抒發了“我”對老師和同學們的感激之情。

6.“我”的內心活動：

①因“大火把我家的一切燒成灰燼，內心是悲傷的。”

②中隊長和同學的神態、動作、語言的描寫，表達了我內心的悲傷受到安慰。內心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學們的温暖。

③老師的神態、動作，特別是説的那一段話，不僅僅温暖了“我”的心，而且也體會到了同學、老師對“我”一家的關心，更體會到了老師對“我”的一片愛心。其內心是感激的，無法用語言表達，所以“含淚”“深深”的“鞠了一個躬”。

④“捧着”、“看着”、“咬着”“極力控制”等描寫，表達了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來。

概述要點：悲傷──感謝──感動──感激(可給2分)表述：內心活動：遭大火內心悲傷，受安慰內心感謝，得愛撫內心感動。看着眼前所發生的事，思前想後，感激之情無法表達情不自禁流下眼淚。(可給3分)