《神聖》閲讀答案

　　神 聖

兒子去年參加高考時，首選目標是北京電影學院電腦動畫專業。我當時正好有空閒，便陪兒子進京趕考。

火車開出不久，一位乘警和列車員來到我們的座位前，那位乘警對我兒子一笑：“小夥子，請你當這個車廂的治安員，怎麼樣?”“行啊!”還沒等我找理由拒絕，兒子已經爽快而興奮地答應了，弄得我都來不及阻止。那乘警衝着一臉不快的我點點頭，然後對我兒子説：“謝謝你!走，咱們去開個會。”兒子放下手中的畫板，邁着輕快的步子跟乘警去了。我心裏很不舒服，出門在外攬這閒事幹什麼?尤其是這種事，真要出點麻煩和意外怎麼辦?

不一會兒，兒子帶着一臉的嚴肅和神聖回來了，胳膊上還戴着一個黃箍兒，“列車治安員”幾個鮮紅的字格外醒目。我問兒子：“都讓你幹些什麼?”“巡邏、報警、抓小偷。”“別太認真，不要多管閒事。”我諄諄告誡着兒子。“那怎麼行?列車長、乘警都説了要提高警惕。”

兒子畫也不畫了，開始在狹窄的過道里活動筋骨，伸展腿腳，不時還練上幾個“長拳”，好像要與即將出現的“敵人”擒拿搏鬥一番。躍躍欲試之後，兒子倒在鋪上矇頭便睡。我對他説：“晚上再睡吧，不然夜裏睡不着可就難受了。”“爸，晚上我還要巡邏呢。”“巡什麼邏!”我真火了，“你是去考試還是當保安?還真的當真了!”兒子扭過身去不再説話。我還想開導他，可又一想，他的覺從來特別多，別説夜裏自己起來巡邏，就是把他叫醒還得費點勁呢!

晚飯後，我覺得有些睏乏。看了看躺在鋪上的.兒子，我踏實了許多，他這一覺還不睡到天亮?我安心地閉目睡去。

夜裏醒來，看看錶才兩點多。扭頭一瞅，兒子的鋪是空的。我心頭一緊，趕快起來尋找。此時，我看見兒子戴着那個黃底紅字的袖章正精神抖擻地向車廂那頭巡視，還不時把手指壓得“啪”、“啪”作響。凌晨兩點，在風馳電掣的火車上，一個剛滿18歲的高中生在昏暗的車廂里昂首挺胸認真地來回巡邏着。我壓下了叫兒子回來睡覺的念頭，我不願意，更不忍心破壞或沖淡兒子心中的那份神聖感和責任感——雖然這神聖和責任被他虔誠地放大了許多。

在我的眼裏，兒子的這番舉動近乎幼稚和單純，但此時此刻，我還是禁不住為自己的“成熟”感到陣陣臉紅。

22.用簡明的語言概括全文的故事情節。

23.如果小説中的兒子高考的首選目標不是電腦動畫專業，而是公安大學的警察，這對主題的表達是不是更好?為什麼?

24.小説的主人公是誰?作為父親的“我”在文中起什麼作用?

25.簡析畫線句子的表達作用。

(1)“風馳電掣”、“昏暗的車廂”寫出了什麼?這一描寫突出了什麼?

(2)“昂首挺胸”屬於什麼描寫?表現了什麼?

26.你喜歡“孩子的幼稚”還是“大人的成熟”?請簡述理由。

　　參考答案：

22.兒子在進京考試的列車上當治安員。

23.不好。從“文”的去從“武”，更能表現人物的精神風貌。

24.文中的主人公是兒子，“我”在結構上起線索作用，在人物塑造上起襯托兒子形象的作用。

25.(1)“風馳電掣”寫出了速度之快，“昏暗的車廂”寫出了車廂的寧靜。這一描寫突出了人物活動的環境不同尋常。(2)外貌描寫，體現了兒子的神聖感和責任感。

26.答案不求統一，只要言之有理即可。