《讀書人是幸福人》練習題及答案

《讀書人是幸福人》

①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閲讀機會或不能閲讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閲讀能力的有無卻體現為精神的不平等。

②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悦，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閲讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閲讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閲讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

③更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從列夫.托爾斯泰學得道德的執著，從魯迅學得批判精神。歌德的詩句刻寫着睿智的人生，拜倫的詩句呼喚着奮鬥的熱情……一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

④一個人一旦與書本結緣，極大的可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯繫。説“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐者；況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的.。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純淨而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛、或温情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向着人間的美好境界前行。笛卡爾説：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是説，讀書使人向善。雨果説：“各種蠢事，在每天閲讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是説，讀書使人避惡。

⑤所以，我説，讀書人是幸福人。

小題1:請為本文擬一個恰當的標題（不超過7個字）：______________。（2分）

小題2:第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是______________世界。作者認為失去閲讀機會或不能閲讀的人是不幸的，這是因為____________________________（2分）

小題3:第③段畫線句子有什麼作用？（1分）

小題4:請用簡要的語言概括第④段的論證思路。（3分）

小題5:文中説：“人們從《論語》中學得智慧的思考”，我們在課內也學過《論語十則》請任意引用其中一則，結合自己的實際，談談你的思考和體會。（2分）

引文：

思考和體會：

參考答案：

小題1:（2分）讀書人是幸福人

小題2:（2分，每空1分）精神 他們只擁有現實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。

小題3:（1分）承上啟下的過渡作用，提出上段和本段的分論點。

小題4:（3分，意思對即可）

先提出本段論點讀書使人追求崇高情趣高尚（1分），然後從正反兩方面對比論證讀書對人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書給人的幸福，最後引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡（1分），從而論證讀書人是幸福人的中心論點（1分）。

小題5:（3分）開放題。

引文正確書寫無誤（1分）， 思考和體會扣住引文觀點（2分）、

分析：

小題1:此題考查學生對文章的整體把握，要求學生注意把握關鍵詞語。

小題2:此題考查學生的理解能力，把握相關語段的關鍵詞語和關鍵語句即可。

小題3:對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來説，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來説，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與開頭相照應。

小題4:此題考查學生概括能力，根據語段，把握關鍵語句即可。

小題5:此題屬於開放性試題，寫出一例，結合本文觀點分析即可。