七年級語文第一單元測試題

一 書寫題（4分）

將劉禹錫的《秋詞》寫在下面的方格內。

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排雲上，

便引詩情到碧霄。

二、積累·運用（26分）

1．將下列成語補充完整。

高（ ）而卧 斬釘（ ）鐵 慷慨（ ）詞 氣（ ）吁吁

生死（ ）關 不可（ ）缺 生（ ）死別 一如（ ）往

（ ）目結舌 （ ）延殘喘 （ ）思苦想 （ ）不兩立

循循善（ ） 根深（ ）固 身臨其（ ） 敢（ ）敢為

2．根據課文內容填寫常用字。

柳枝染上了（ ）綠，在春風裏盡情地飄擺，舒展着自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向着春天吹（ ）着生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲（ ），引得無數的人仰望天（ ），讓自己的心也飛上雲端。

3．常識填空。

魯迅原名（ ），我國偉大的（ ）家、（ ）家、革命家。其著作有散文、詩歌、小説等。《從百草園到三味書屋》選自散文集《 》。

4．指出下列句子的修辭手法。

①光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？（ ）

②筆和陽光，它們在紙上誓不兩立地注視着我，陷我於深深的兩難。（ ）

③我細心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。（ ）

④我們興致勃勃地畫金字塔的圖，製作希臘石棺材模型，畫過歷史題材的圖畫，甚至出過歷史雜誌（ ）

5．用|和||組合，劃分下面一段文字的層次。

他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。後來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關係。

6．自選一個話題，模仿下列一段文字寫一段話。

書能激發人們對新事物和未知事物的極為強烈的興趣，它教給人們憧憬和幻想。它還喚起人們去行動：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢為、頑強勞動、不顧險陰才走向預定目標的。

7．閲讀杜甫的《望嶽》，答題。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

①全詩寫景，距離是自 而 ，時間是從 至 ，並由望嶽懸想將來的登嶽。

②從這首詩，可以看到詩人杜甫的 的感情以及 的雄心和氣概。

8．讀文答題。

我不知道為什麼家裏的人要將我送進書塾裏去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的樑家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

①這一段在全文結構上起什麼作用？

②這一段流露了作者對百草園和三味書屋各是什麼樣的感情？

③為什麼在蟋蟀覆盆子和木蓮前面加上我的，在後邊加上們？

④Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆了們和木蓮們！句中作者用了兩個德語單詞，其用意是什麼？

三、理解·探究（22分）

（一）從百草園到三味書屋（節選）

我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終於到七言。

三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蜕。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的太多，太久，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：

人都到那裏去了？！

人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

讀書！

於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齒缺曰狗竇大開的，有念上九潛龍勿用的，有念厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀着：

鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬

我疑心這是極好的文章，因為讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後拗過去，拗過去。

9．品析我就只讀書，正午習字，晚上對課在文中的表達作用。

10．從學生所讀的內容可看出什麼？

11．他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用寫出了先生的什麼特點？

12．作者描寫先生讀書，是用一種什麼樣的筆調，寫出了一個什麼樣的形象？

13.説説你對三味書屋的讀書生活的總體印象。

（二）心聲（節選）

回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子裏靜悄悄的，遠遠近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包裏拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那麼濃，那麼香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來：

親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡雷奇！他寫道，我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒孃，只剩下您一個人是我的親人了。

京京歎了一口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發覺，一動不動。他也有一個鄉下的.爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的，爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：火！京京趕緊拿來紙捻子，點着火，遞到爺爺手上。爺爺噗一聲把火吹燃，然後咕嚕嚕，咕嚕嚕抽上幾口，深深吸進一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬在懷裏，開始説：從前有個財主，僱了兩個兄弟在家當長工到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打穀場上乘涼，京京像只小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指着天空説：看見了嗎？發亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會面，拔下頭上的簪子，嗤的一劃，就成了這條寬不見邊的大河

後來京京長大了，媽媽説要讓他到城裏來上學，他就再沒見過爺爺。可是爸爸媽媽總吵架，總吵架。一吵起來，媽媽總要打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個家，總是想念鄉下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼着爺爺哪一天來看看他。這個萬卡寫的信多好啊！京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什麼樣子。

他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：親愛的爺爺，等老爺家裏有掛着禮物的聖誕樹的時候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子裏頭。問奧爾迦·伊格納捷芙娜小姐要，就説是給萬卡的。

這麼説，這個叫奧爾迦的女孩子一定跟萬卡挺要好了？京京以前也有個好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就眯縫起來，帶着點狡猾的神氣。她總是領了京京去摘桑果吃。她會爬樹，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹下舉着籃子，自己坐在樹上一把一把摘下桑果，扔進籃子裏。然後，兩人坐在河邊的碼頭上，把腳丫子浸在水裏，痛痛快快地吃桑果，吃得嘴脣和牙齒黑紫黑紫的。

哦，多叫人懷念的事，跟萬卡信裏寫的多像多像啊！京京甚至想象得出萬卡寫信時的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師准許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個多好的故事！

他抬起頭，往四面望了望。林子裏靜悄悄的，兩隻小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他嚥了一口唾沫，把講義舉在面前，終於大聲地從頭唸了起來：

三個月前，九歲的男孩萬卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亞興這兒來做學徒

聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上台表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子裏讀他喜歡的課文嗎？京京心裏難受極了。

14．概括這個片斷的主要內容。

15．《萬卡》為什麼那樣打動京京的心絃，而使他特別喜歡？

16．這個片斷開頭的景物描寫在文中起什麼作用？

17．這個片斷的末尾説京京心裏難受極了，請寫出使京京難受的幾點原因。

18．除了悲傷難過之外，這個片斷還表現了京京的哪些感情？

四、延伸·拓展（18分）

謝謝老師

①人生有許多事要學；人生有許多事要做。一生教你學做事的人便是老師。

②人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。

③人生有許多許多的東西令你珍重。而當你雙鬢堆雪，歸於寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠。

④老師的職業，容不得虛假；老師的職業，排斥奸佞。誨人之心長在，譁眾之意皆無。一切偽善、惡醜、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。

⑤也許，你的一生，（ ）過許多坎坷、（ ）過無數道台階，終於（ ）輝煌，（ ）了頂峯。請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀託你到高處去領受人生的風景。

⑥在每一個成功者的道路上，誰也數不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏着他們去開闢前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。

⑦或許，你感喟一生的平庸，歎息命運的不平：為什麼榮耀的花環總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己的姓名。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠超過給別人的呵護，為你些微的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛，充滿憐愛地凝望着你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心！

⑧把老師比做母親，把老師比做人梯，比做燃燒自己照亮別人的紅燭，比做努力吐出最後一口絲線的春蠶，比作 ，比作 ，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。老師是擎天的柱，潤澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業，那便是老師，沒有任何人比他們更神聖。

⑨不管是華髮滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚説一聲：謝謝啦，謝謝你們，老師！

（選自《光明日報》1999年9月9日）

19．將步入、超越、攀上、踏上四個字分別填入第⑤段的括號中。

20．第⑧段中，作者把老師比作母親、人梯、紅燭、春蠶。想一想，還可以把老師比作什麼？請在第⑧段的橫線上填寫。

21．作者説：沒有任何人比老師更神聖。請你放眼全文，從文中找出三個句子來作為它的理由。

22．文中有很多美句，請你找出一句，説説它美在哪裏？

句子：

美在

23．文中的語句飽含感情，請你找出一句，説説它表達了作者什麼樣的感情？

句子：

表達了

五、表達·交流（50分）

24．題目：最願意

要求：材料生活化、細節化，寫出真情實感，字數600字左右。

第一單元

一、（4分）除本題的書寫外，還包含全卷書寫分共4分。根據下列標準進行評分：4分：字體美觀端正，字、標點書寫正確，卷面整潔乾淨。3分：字體清楚，有三四處錯別字和標點錯誤，卷面乾淨。2分：字體潦草，錯別字和標點錯誤較多，卷面輕髒。1分：字體難看，不易辨認；錯別字和標點錯誤多，卷面很髒

二、1．（4分）枕 截 陳 喘 攸 或 離 既 瞠 苟 冥 誓 誘 蒂 境 作

2．（2分）嫩 奏 耍 穹

3．（2分）周樹人 文學 思想 朝花夕拾

4．（2分）①反問 ②擬人 ③比喻 ④排比

5．（4分）極好。||祖國低下頭去。|後來

6．（4分）根據答題實況評改

7．（4分）①遠 近 朝 暮 ②熱愛祖國河山 不怕困難、敢於攀登絕頂、俯視一切

8．（4分）①過渡作用 ②對百草園喜愛、留戀的感情，對三味書屋有所畏懼的感情 ③加上我的，表示與蟋蟀覆盆子木蓮的親密關係。加上們，是擬人化用法，而且表示數量多 ④既可增加文章的趣味，又表現出兒童的稚氣及對百草園的依戀和無可奈何之心境

三、（一）9．作者用極簡練的文字寫出我從早到晚，日復一日捧書而讀的情景，表明私塾學習生活的單調枯燥

10．學習內容枯燥，晦澀難懂（連斷句都讀錯了） 11．嚴而不厲 12．作者帶着欣賞的眼光，充滿歡樂、天真的筆調，用詼諧幽默的語言描寫出先生放聲唱讀時入神並自我陶醉的形象

13．言之有理即可 （每題為2分，共10分）

（二）14．李京京在樹林中練習朗讀，想起自己和萬卡相似的遭遇，心裏難過悲傷。

15．由於他的身世與作品中的萬卡的身世遭逢相似，使他在閲讀《萬卡》時心裏產生深深的共鳴。

16．烘托李京京的孤獨、難過、悲傷的心情。

17．京京要求在公開課朗讀課文，被老師以嗓子沙啞為理由拒絕；目睹父母時常吵架，而且經常成為父母不和的犧牲品；見不到爺爺和過去的好朋友。

18．還表現了對父母和老師的不滿、對鄉下爺爺的思念、對鄉下小夥伴的懷念、對朗讀課文的極度渴望等感情。（17、18題每題3分，其餘每題2分，共12分）

四、19．超越 踏上 步人 攀上

20．根據答題實況評改

21．如：一生教你學做事的人便是老師。在這世上首先教你做人的人，便是老師。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠。老師的職業，容不得虛假；老師的職業，排斥奸佞。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業，那便是老師。 22．根據答題實況評改

23．根據答題實況評改 （以上除19、20題每小題3分，其餘各題均為4分，共18分）

24．略