影子大班教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的影子大班教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

影子大班教案1

活動目的：

1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的。

2、理解“也”字如何運用，學習運用句型“誰在做什麼，誰也在做什麼 ”

活動準備：ppt《影子和我》

活動過程：

1、 教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什麼地方看到影子？引導幼兒發散思維。 教師提出本次閲讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在説一個什麼故事？引導幼兒説出自己的見解。

3、 教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什麼？2）、為什麼要有蠟燭？

4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什麼遊戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的？

5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什麼

6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友説説這個影子象什麼？發散幼兒的思維，引導幼兒説出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒説説：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作？教師引用原句進行小結。

8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什麼？小朋友也在做什麼？

9、 教師：我們看看小朋友怎麼啦？影子怎麼樣了？引導幼兒想象故事的情節。

10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣？你發現什麼不見了？為什麼？引導幼兒説出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼？影子也會同樣跟着做什麼？ 小姑娘和她的影子有什麼區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。

12、 教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。

13、教師：現在我們也要和影子做遊戲了。

1）到操場上去找影子，並能告訴老師你在什麼地方找到影子？

2）同伴互相玩踩影子的遊戲

3）幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

活動反思：

本課學後，課文基本上能掌握，達到了預期的效果，優點有以下幾個方面：

一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習後，彙報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結合，並抓住關鍵的詞語，使學生明白“前－後”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，並還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，並感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一隻小黑狗一樣，總是跟着我。

這節課學習後，大部分學生能以自己為中心，説出自己前面是誰，後面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生説不完整。

另外，還有少部分學生不明白，什麼情況下影子在前？什麼情況下影子在後？什麼情況下影子在左？什麼情況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察，並帶領他們做做“踩影子”的遊戲，加深對課文的理解。

影子大班教案2

活動目標

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　活動準備

1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用）

2．幼兒用書畫面"這些手影像什麼"。

活動過程

1．激發幼兒對影子的注意。

"小朋友，你見過影子嗎？""什麼時候會有影子？"（太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子了）"還有什麼東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什麼會有影子呢？"（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？""請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？為什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閲讀幼兒用書，玩手影遊戲。

"下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？"師生共同做手影遊戲。"我們變了這麼多手影，你們知道為什麼會有這麼多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照着自己的影子有什麼變化。

影子大班教案3

【活動目標】

1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。

2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

【活動過程】

一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什麼?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，瞭解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好後讓幼兒説説他們的猜測，並和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，並和自己所猜的對照一下，是否一樣?

3、講述操作結果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什麼新發現嗎?或者有什麼不懂的地方?

幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什麼?

讓幼兒自己尋找答案。

三、遊戲：踩影子。

影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的遊戲，再次感知影子的特徵。

四、拓展新的經驗

在生活中，影子有些什麼用處呢?

幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理髮明瞭照相機，電視機，錄象機裏放出來的也是影子，皮影戲、手影遊戲……

【活動延伸】

影子中還有許多的小祕密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然後把你的新發現告訴大家，好嗎?

【活動反思】

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關係，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始,我以手影遊戲導入,遊戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接着就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接着又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，所以我請幾名成功的孩子到前台來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悦。

影子大班教案4

影子是我們日常生活中常見的一種現象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶着踩着別人的影子,或者高興地帶着自己的影子跑,對影子產生了濃厚的興趣，為大家分享了大班科學我的影子朋友的教案，歡迎借鑑！

設計意圖：

幼兒平常的活動中很喜歡玩影子的遊戲，通過讓他們玩“找影子”“踩影子”“藏遊戲”等遊戲增強了幼兒對科學活動的探究欲，能讓幼兒明白陽光對形成影子的作用，物體擋住了陽光就有了影子。

活動目標：

1.能積極探索影子的奧祕，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。

2.能與同伴合作玩手影遊戲，提高觀察力吉想象力。

3.在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。

活動準備：

對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在户外活動中玩過“踩影子”的遊戲。

活動過程：

一．遊戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。

1.由謎語導入：有個好朋友，一直跟着你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。這個好朋友是誰呢？

2.幼兒討論並回答，帶領幼兒到户外有陽光的地方找影子。（你找到它了嗎？在哪裏？）

二．遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

1.我們來玩一玩踩影子的遊戲，怎麼玩？

引導幼兒回憶遊戲的玩法，師幼共同遊戲，提醒幼兒在奔跑、躲閃時注意避讓不碰撞，保護好自己。

2.説説遊戲後的感受。剛才“踩影子”的時候你發現了影子的什麼祕密呢？

引導幼兒發現影子慧隨着身體的運動而變化，身體動影子也會動，站着影子就長點，蹲下影子就變小了。

三．遊戲“藏影子”，瞭解影子形成的奧祕。

1.你有什麼好辦法把你的影子藏起來或者把影子變沒有，去試一試吧。

2.你是怎麼把影子藏起來的？

師幼共同總結：在照不到陽光的地方，在大影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒有了。

3.哪些地方有影子？為什麼會有影子？

師幼共同總結：因為物體擋住了陽光就有了影子。

四．合作玩手影遊戲。

1.教師示範手影，請幼兒猜一猜這是什麼。

2.我們小朋友的書上還有很多手影遊戲，你可以看一看、玩一玩。

教學反思：

本週由於天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的遊戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對於教師提出的兩個遊戲也是躍躍欲試。但對於如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之後進行的手影遊戲介紹時，許多幼兒都看着圖片跟着一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對於這種自然形成的現象，有着強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的遊戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶着他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧祕。

影子大班教案5

教學目標

1．通過教學，幼兒認識影子產生的條件即有物體、光的照射，並且物體擋住光。

2．豐富詞彙：照射。

3．發展幼兒的想象力、創造力，激發幼兒的求知慾。

教學準備：

玩具動物一隻、幻燈機一台、 “手影”輔助道具若干。

教學過程：

1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟着你，就是從來不開口。

2、教師出示玩具動物，請小朋友想想怎樣讓小動物出現影子。

3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們説為什麼用這些方法能出現影子?

4、教師利用幻燈機做若干實驗，説明影子產生的條件。

a 打開幻燈，讓光線照射在牆上。問：現在牆上為什麼沒有影子? (因為沒有物體)

b 出現小動物，不開幻燈，問：為什麼沒有影子? (因為沒有光的照射)

c 打開幻燈，把小動物放在幻燈機後面，問“為什麼沒有影子”? (因為物體沒有擋住光線)

d 打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什麼出現影子了”?

通過實驗，使幼兒歸納出影子產生的條件：物體，光的照射，物體必須擋住光。

e 請幼兒談談在什麼地方見過影子?影子有哪些用途?

教師鼓勵幼兒充分地想象，並進行啟發，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”遊戲，還可以做手影等。

f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什麼小動物。

g 幼兒兩人一組用手影創編故事，激發幼兒的創作慾望。

影子大班教案6

【設計意圖】

五彩繽紛的世界裏，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨着小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的瞭解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友瞭解影子形成的條件、特性，培養他們的觀察能力，激發他們勤于思考、積極探索的精神。

【活動目標】

1.初步瞭解影子產生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步瞭解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關係。

3.培養幼兒的觀察能力，激發其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達自己的想法和做法。

【活動準備】

1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。

2.課前活動準備：尋找各種影子。

3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。

活動一

影子有顏色嗎

【活動過程】

1.幼兒繪畫物體的影子

師：小朋友你們見過影子嗎？為什麼會有影子?請試着把你見過的影子畫出來。

2.幼兒講述自己繪畫的影子

3.探究影子的色彩

(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什麼不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……

師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請小朋友想一想，影子會是什麼顏色的呢?為什麼影子會是五彩顏色的呢?

4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？

師：這裏有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什麼顏色的，注意把實驗的結果記錄下來。

5.幼兒操作、記錄實驗結果，討論，驗證結論。

活動二：影子是怎樣的

【活動過程】

1.發現問題，提出問題。

展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發現問題。

師：在上次的實驗中，小朋友發現影子是

影子大班教案7

活動目標

1、啟發幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

2、引導幼把見過的有趣的影子現象用語言描述出來，並能用繪畫、標誌符號的方式進行表徵。

3、讓幼兒瞭解影子的形成和影子的變化。

活動準備

1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

活動過程

1、談話導入主題

組織幼兒談話：

1）、你見過影子嗎？

2）、你都見到過什麼樣的影子？

教師小結，引出課題。

2、幼兒分組交流

1）、先將幼兒分成六組。

2）、引導幼兒交流自己所見過的影子。

3）、儘量調動幼兒講述的積極性。

3、繪畫影子

引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標誌符號的形式表徵出來。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在牆飾專欄中，並向大家介紹自己發現的有趣的影子現象。

5、教師講評。

活動效果

幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，並能準確的畫出不同影子的效果。本節活動目標達到，效果不錯。

影子大班教案8

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準備活動：

知識準備：1、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。

2、知道產生影子所需要的條件。

物質部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師範例一份。

組織形式：集體教學

活動過程:

一、激發幼兒學習興趣

打開應集燈，照在牆上同幼兒一起玩手影，並教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈，提問：“為什麼會產生影子呢?”

二、瞭解影子是怎樣產生的

出示小兔並對幼兒説：“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做遊戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，並看看有什麼變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什麼變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。

三、跳舞的影子

1、遊戲：蝴蝶跳舞

教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，並掩飾過程。

4、討論：為什麼有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是隻把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進一步探索“影子”跳舞的奧祕

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適於活動，然後設法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，“風車”的角度摺疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

3、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?

4、你們發現什麼祕密?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)

5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到户外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

影子大班教案9

活動目標

1、讓孩子們能正確判斷數量。

2、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動實錄：

一天陽光燦爛，我帶着孩子們準備去體鍛。半路上只見幾個孩子你追我逃，在繞圈跑。一個孩子過來告狀説：“老師，你看徐晨他們在吵架。”我回頭一看，固然他們追來追去的。王之霖不服氣地説：“我們又沒吵架，我們是在踩影子呢。”看着孩子的興趣這麼高，我不忍心阻止他們，於是我就利用踩影子這個遊戲組織孩子觀察影子是什麼顏色的？是什麼形狀的？

孩子在燦爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們在操場上奔跑着，他們活潑可愛的身影千變萬化，有時是瘦瘦的長影人；有時是胖胖的矮影人；影子一會兒晃過來，一會兒晃過去……孩子們樂此不疲。“老師，她怎麼沒有影子呀？”；“老師，他的影子怎麼是長長的？”；“老師，怎麼有的小朋友的影子是會動的？”；“老師，有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的？”……。孩子們時不時你一言，我一語的帶着疑問來到我的身邊問這問那，我總是微笑着説：“對呀，影子是會變的，而且會有各種形狀呢，你瞧他們多麼神奇呀……。”得到了我的肯定，孩子們又奔向了陽光底下盡情去感受影子游戲給他們帶來的樂趣。

“老師，這影子從哪裏來的？”小朋友提出了疑問。

為了讓孩子們瞭解影子產生的原因，我又組織孩子們進行了一次“影子從哪裏來”的討論活動。圍繞着“為什麼會有影子？”這個話題孩子們議論開了：有的説：“有太陽的時候，在操場上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”；有的説：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場散步，路燈照下來，也會有影子的”；有的説：“手電筒的光無論照到什麼都會有影子的”；有的説：“電視機、電腦熒屏上的光照出來也會有影子的”……大家回憶着以往的經驗。我從孩子們的討論中瞭解到孩子們對影子產生的條件有着正確但卻模糊的概念，於是我進行了小結：小朋友們説得真好，影子的產生是因為光照到了不透明的物體上才產生了影子。於是，為了讓孩子們更進一步瞭解影子的產生和影子的祕密，我為孩子們準備了許多材料：有投影儀、枱燈、手電筒、玩具飛機、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿着材料就開始忙碌起來了：在燈光下，有的用手擺出各種動作；有的把娃娃橫着放，豎着放；有的把書打開放；有的一會兒把手電筒舉得高高，一會兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺弄手勢及物體，就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態各異的模樣來，孩子們在自己的操作下對於自己不斷的發現高興得歡呼雀躍,對影子這個主題產生了濃厚的興趣。

活動分析：

在“玩中學”科學教育活動中，讓孩子大膽質疑是創新的起點，也是活動開展的開始，有了疑問也就有了學習探索的興趣。孩子們生性好奇好問，他們對我們這個世界充滿了好奇，創新就是併發於孩子們的天真之中。在《神祕的影子》這個主題活動中，我們就以有關影子的這個話題，孩子們好奇心被激發了，有的問：“老師，影子是什麼樣子的呀？”’有的問：“老師，影子是怎麼出來的呀？”還有的説：“老師，為什麼上午的影子與下午的影子不一樣的呢？”……孩子們的問題各式各樣，都很有創意。於是，針對孩子們提出的問題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來，結果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子瞭解的更多，我們通過“手影遊戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲，讓孩子們自己去嘗試、去發現、去尋找答案和結果。在玩影子游戲活動中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發現了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶形狀，有的影子像小鳥一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發現了影子會隨着自己的運動不斷地變化，不斷地移動。在引發孩子們逐步深入的探究中，孩子們掌握了影子的特徵。通過這一系列的活動，我們發現孩子們的觀察力是那麼強，想象力是那麼的豐富。孩子們正是在這樣的學習探索環境中，激發了主動學習探索的興趣。

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關係，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接着就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的`奧祕，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接着又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，所以我請幾名成功的孩子到前台來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向學生介紹了影子對人們生活的影響，並觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悦。

這堂科學活動課是借鑑市科技館的活動手冊影子的祕密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，並對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，並結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

影子大班教案10

活動目標： 1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心

2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗

3、知道影子變化與和物體的位置變化有關

活動準備：

1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標誌

2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

3、獎牌、獎盃

4、課件

5、錄音機、投影儀

活動過程： 一、激情導入 1、師帶領幼兒玩踩影子的遊戲

2、幼兒隨音樂自編動作進教室，選一個自己喜歡的座位坐下

3、引導幼兒説説自己平時都看到了哪些物體的影子

4、請幼兒猜謎語（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪裏它跟着）

（利用猜謎語的形式引出課題，激發幼兒探索的慾望。實驗過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名，並進行小組擂台賽，培養幼兒團結協作精神，激發幼兒團結合作精神，激發幼兒探索影子變化的好奇心）

二、探索發現 1、師引導幼兒小組操作材料進行實驗，探索影子的變化

2、幼兒小組探索發現影子的變化

①影子能變換方向

②影子有時長有時短

③影子會動

（通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經驗）

三、解決問題 1、師根據幼兒提出的問題,引導幼兒解決問題

（1）影子會變換方向，為什麼？

①師請幼兒演示自己的做法

②引導幼兒觀看課件——叮噹的一天，並回答問題

③師引導幼兒小結：光照的方向變了，影子的方向就會變

（2）影子有時長，有時短，為什麼？

①請幼兒演示自己的做法，

②觀看課件——大頭兒子旅行記，進一步驗證影子的這一變化

③師引導幼兒小結：當光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的

（3）影子會動，為什麼？

①請幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件，幼兒欣賞

③幼兒到屏幕前表演手影，並隨音樂跳舞，邊跳邊觀察自己影子的變化

④師引導幼兒小結：當光照射到物體上，物體動影子就會動

（通過實驗演示，引導幼兒驗證自己實驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂）

四、活動延伸 影子的作用之一——皮影戲

請幼兒觀看課件——皮影戲

（讓幼兒欣賞皮影表演，進一步激發幼兒探索的興趣）

五、結束：幼兒隨音樂出教室

影子大班教案11

活動目標

1、 萌發探索科學的興趣和求知慾望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、 初步瞭解影子產生的原理。

3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特徵，瞭解影子變化的原因。

4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、 主動參與實驗探索。

教學重點、難點

1、滿足幼兒探索事物本質特徵的願望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悦進一步體驗自信帶來的愉悦感。

活動準備

多媒體課件、相關的教學用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一 瞭解影子產生的原理。

帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？

1、室內談話：幼兒説一説散步時的發現，

（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗：影子的產生。

（1）激發興趣

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開着的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什麼？（影子） 如果幼兒説不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什麼會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看牆上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開着的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由於手電筒在現在的孩子生活中很少用到，於是先讓幼兒瞭解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什麼？”教師在牆上演示一下，出現亮的光。

（2）自由探索

將玩具擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）

（3）自由討論

將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子）

小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

3、鞏固練習

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做遊戲，可是他們不知到自己的影子在哪裏？你們願意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩遊戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟着人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子（時間：上午）

1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？）

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？為什麼會變？

小結：太陽在動，影子也隨着移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重複進行，進一步深入觀察、瞭解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯繫。

3、幼兒自由交流遊戲的方法與結果。

教學反思：

要上好科學活動，就要密切聯繫幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。”

小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常説的影子。分為本影，半影。

影子大班教案12

一、活動目標

1．通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．能大膽使用顏料，創造性地表現各種影子的造型。

3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

二、活動準備

1．佈置場景：在活動室裏懸掛一塊大白布，

用燈光打在白布上。

2．黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干；

3．音樂《梁祝》。

三、活動過程

1．欣賞影子造型舞。

(1)激趣導人。

師：今天有位小演員要為我們表演，歡迎嗎？

幼：歡迎。

師：讓我們一起來欣賞吧!

(2)觀看影子造型舞。（一幼兒隨音樂翩翩起舞，並展示着各種美麗的造型布上婀娜多姿的身影不斷呈現在幼兒的眼前)

(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)

師：好看嗎？能猜出是誰在表演嗎？為什麼？

師：我們看到的師人的什麼？（影子）

今天我們欣賞的是影子造型表演。演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。

2．表演影子造型舞。

(1)一組幼兒表演，其餘幼兒觀看。兒歌結束，幼兒將自己的造型擺好)

師：你們想表演嗎?

幼：想。

師：我請一組小朋友做小演員，其餘小朋友做小觀眾。小演員要隨着小觀眾的口令擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?

(2)組織交流。

師：你最喜歡哪個造型，為什麼?

幼：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。

應為他的手分得開，做的大，看得清楚。

師：對，我們做造型師，動作要做得大，誇張一點，這樣影子造型才漂亮，才能看得清楚。

師：來，讓我們也來擺一擺，看看誰的動作最誇張。

（3）師：誰還願意來表演的？

這次老師要提個更高的要求：小演員的動作要優美而且誇張一點。

（4）組織交流

師：你認為哪個造型最優美？

師：我們一起來學學自己喜歡的影子造型。

3．創作影子造型畫。

(1)教師示範作畫。

師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現在就把它畫下來給你們看。

教師在繪畫紙上畫影子的輪廓，邊畫邊説：先畫出影子的輪廓，然後將輪廓裏用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的乾淨。

(2)幼兒作畫。

師：現在請你找個好朋友，先相互擺造型，商量好誰先在布後襬造型，然後交換，注意看清好朋友的動作，把它畫下來。

師：快，找個好朋友商量吧。

（3）幼兒自由作畫。

4．評價影子造型畫。

（1）師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?還可以擺一擺，讓好朋友猜猜你擺的市哪個造型？

（2）請個別幼兒來説

師：你喜歡哪個造型？你能擺一擺這個造型嗎？

（3）師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室裏，讓其他小朋友也來猜一猜擺一擺。

影子大班教案13

幼兒經驗分析：

1、幼兒對光和影子的關係已有初步的瞭解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼兒已發現到影子是會變的。

設計意圖：

1、提供相關的操作材料，引發幼兒探索“影子變化”的興趣。

2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關係的經驗。

環境創設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板

活動流程及相關提問：

一、質疑，引發幼兒探究的興趣。

1、影子會變嗎？為什麼？

2、影子會怎麼變？

3、你會讓影子變嗎？

二、幼兒自主選擇材料，探索並記錄自己的發現和方法。

觀察要點：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法

三、討論交流、經驗提升。

1、你是怎麼讓影子變的？

（歸納影子變化的原因）

挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？

影子大班教案14

活動主題：影子和我

活動目的：

1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。

2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什麼，誰也在做什麼？

3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。

4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關係的認識，特別是人物和影子的變化之間的關係的認識。

5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。

活動準備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程：

1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什麼地方看到影子？引導幼兒發散思維。

教師提出本次閲讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在説一個什麼故事？引導幼兒説出自己的見解。

3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什麼？2）、為什麼要有蠟燭？

4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什麼遊戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的？

5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什麼

6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友説説這個影子象什麼？發散幼兒的思維，引導幼兒説出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒説説：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作？教師引用原句進行小結。

8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什麼？小朋友也在做什麼？

9、教師：我們看看小朋友怎麼啦？影子怎麼樣了？引導幼兒想象故事的情節。

10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣？你發現什麼不見了？為什麼？引導幼兒説出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼？影子也會同樣跟着做什麼？

小姑娘和她的影子有什麼區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。

12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟着教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。

13、教師：現在我們也要和影子做遊戲了。

1）、到操場上去找影子，並能告訴老師你在什麼地方找到影子？

2）、同伴互相玩踩影子的遊戲

3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

影子大班教案15

活動目標：

1.幼兒練習在一定範圍內四散跑，提高跑的能力。

2.知道在奔跑過程中不與人衝撞，注意靈活躲閃。

3.進一步瞭解光和影子的關係，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

陽光燦爛的户外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈

活動過程：

1.熱身活動

2.玩遊戲“踩影子”

（1）踩自己的影子

玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什麼地方？它是什麼樣子的？接着，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

（2）踩好朋友的影子

玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

（3）老鷹踩小雞

玩法：老鷹要想方設法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，儘量不讓老鷹踩到自己的影子。當自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影裏，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接着做老鷹，遊戲重新開始。

3.整理放鬆活動

活動延伸

學習測量不同時段的影子，看看有什麼變化，為什麼。