快樂漢語説課稿 來打乒乓球吧

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的快樂漢語説課稿 來打乒乓球吧，歡迎閲讀與收藏。

各位同事大家上午好，我今天説課的內容是《來打乒乓球吧》一課，這一課選自人民教育出版社出版的快樂漢語第二冊，第12課，是第二語言教學課。下面，我將從教材、教法、學情、學法、教學過程這五個方面對本課的設計進行説明。

一、説教材

（一）對漢語教學的理解和應用：

1、漢語教學是一種語言教學，它的目的是培養學生的語言能力和語言交際能力。

2、語言是文化的載體，所以漢語教學過程中應有意識地弘揚和傳承中華文化及世界其他各國優秀的多元文化，避免狹隘的文化觀。

3、漢語教學針對不同的教學對象，要運用不同的教學方法，針對兒童進行的教學，一定要體現趣味性。

那麼，如何提高留學生的漢語語言能力，培養學生的學習興趣，怎樣更好的讓外國人瞭解中華文明就成了我在漢語教學中思考研究的一個課題。

（二）課文所處的地位和作用：

人教版快樂漢語第二冊共24課，以言語交際技能訓練和相應的文化知識教學為主線，在教學中培養學生的學習興趣。

《來打乒乓球吧》一課以生動、豐富的圖片，簡短的對話介紹了有關運動的語言知識，教學內容對留學生來説有吸引力，有利於提高學生的學習興趣，同時也利於提高學生的語言能力。但教學文本中缺乏文化知識的導入。

（三）教學目標

對本課而言，教學內容為詞語、漢字、對話及相應的語用知識，考慮到學生特點，我們認為應適當注重學生的漢字書寫指導、漢字文化導入、對話的朗讀指導及對語言知識的交際實踐和文化拓展。

鑑於以上的分析，我預設了如下的三個教學目標：

知識目標：學生學會用準確的語音語調朗讀生詞和課文，學會“跳“學”、“習”和“羽”的書寫知識，掌握象形字及會意字的文化知識，瞭解各國有關運動的文化常識。

能力目標：教學中，利用情景教學法和遊戲教學法啟發學生，學生在理解課文內容的基礎上準確運用“吧”和正反疑問句進行交際。

情感目標：學生在學習有關運動的語言和文化過程中，感受運動的快樂，學會用包容的態度來對待其他文化，成為視野開闊的`人。

（四）教材的重點、難點及依據

1、教學重點：

（1）區分提手旁及足字旁作為偏旁的意義

（2）準確理解象形字“羽”及會意字“習”的文化意義

（3）“吧”的語用知識及正反疑問句的運用知識

2、教學難點：

準確、得體地運用“吧”及正反疑問句完成交際任務；

【説教法】：

交際法、視聽法、情景法、遊戲法、歸納法、對比法、模仿法

【説學情】：

從身心發展的整體階段來説，小學生感性思維比較活躍，參與意識強，他們注重直覺的感受，因此在教學中主要是結合圖片、視頻、遊戲的方式來教授語言要素，同時也有意識地設置一些交際活動讓他們參與到課堂教學的各個環節中去。

其次，由於學生的母語屬表音文字，對他們來説每一個漢字都是一幅沒有章法的圖畫，很多時候會讓他們如走迷宮一樣迷惑不解，所以漢字的筆順教學及漢字文化教學就顯得尤為重要。

【説學法】：

以教師為主導，學生為中心的原則，充分發揮學生的參與意識及參與能力，注重師生的互動，提高學生的語言運用能力。

【説教學過程】

xx課前準備：朗讀詞語及對話

[目的]這一步旨在引導學生學會自學，養成預習的習慣，為以後的學習打下基礎。

xx課堂設計

首先，我我向大家介紹一下整個的教學思路，本課以三個基點展開，分別是語言、文化、趣味，在第一個基點上，分別教授了語音、漢字、詞語、句子、對話、情景交際、文化等語言要素，在教授的過程中注意培養學生聽説讀寫這四項語言技能。文化這個基點上，分別在導入、漢字教學、主題拓展部分引入了文化元素。趣味這一基點滲透到了導入、詞語運用、文化拓展等部分。趣味這一基點也支撐了語言和文化這兩個基點的展開，同時也促進語言和文化教學更加高效。

下面我具體介紹一下教學過程。

二、具體教學過程

（一）導入新課

【意圖】 由福娃運動的撲克牌導入，將文本內容與中國文化要素對接起來，與學生的興趣愛好對接起來，自然引入本課課題。

【導入內容】同學們好！大家看這是八張撲克牌，上面的圖案是2008年北京奧運會的福娃，請同學們説一説，這些福娃在做什麼？運動。大家説得很好，它們在做運動，那麼你們喜歡運動嗎？看來大家非常喜愛運動，這節課我們就來學習第十二課《去打乒乓球吧》，共同學習有關運動的語言和文化知識

【目的】一定程度上激活學生學習語言的興趣，為下一步的學習做好了鋪墊。

（二）新授：

1、詞語：

（1）朗讀：學生朗讀——領讀——指導——學生朗讀

（2）針對重點生詞進行釋義——歸納拓展——遊戲鞏固

【目的】

（1）通過翻撲克牌讀詞語的方式，增強課堂教學的趣味性，激發學生的興趣，變換紅綠燈意在通過趣味性的方式對學生的表現及時給與評價。

（2）、聽音樂傳球的遊戲目的是讓學生動起來，讓學生在玩兒中學，在學中樂。一方面強化認讀詞語和造句能力，一方面活躍氣氛，激發興趣。

2、漢字書寫及文化拓展：

（1）分析象形字“羽”和會意字“習”的字意——複習鞏固——歸納特點。

（2）講解漢字的筆順、書寫練習、成果展示。

【意圖、目的】

選擇兩個在漢字演變過程中具有特殊文化意義的漢字進行講解，凸顯漢字的文化意義。講解漢字的造字依據，可以幫助學生了解漢字文化，增強漢字學習的趣味。

3、對話：

（1）朗讀：領讀、指導重音和句調、分角色朗讀。

【目的】反覆朗讀，體會漢語語言美，為更好地理解對話提供保證。

（2）語言點：

（“吧”的用法）對比比較——總結歸納——理解運用。

（正反疑問句）結合文本提問——講解語義——歸納結構特點——拓展運用。

【意圖、目的】

語法點的教授對不同的教學對象要區別對待，小學生不宜過多講解語法理論和語法知識，主要是通過語境和上下文感受、理解語言材料的意思，能夠交際即可。

（3）交際練習：假設一個語言交際情境，讓學生運用“吧”及正反疑問句完成邀請朋友們一起參與某項運動的交際任務。

【目的】通過反覆的言語交際訓練，突破重難點。

4、文化拓展：

介紹學生所在國家的特色運動項目，通過視頻的方式重點介紹中國的放風箏運動及其文化意義。

【目的】學習語言的同時瞭解相應的文化知識，尤其突出中華文化的導入。同時，意在讓學生感受運動的魅力，從而培養他們熱愛運動，熱愛生活的情感。

（三）課堂小結

運動是沒有國界的，很多運動形式都在世界各地流行，各種運動形式讓我們身體健康，心情愉悦，同學們，讓我們熱愛運動，熱愛生命，熱愛生活！

【目的】 培養學生熱愛運動，熱愛生命，熱愛生活的情感。

（四）作業設計

1、四個漢字寫三遍

【目的】加深對漢字形體的認識。

（五）板書設計

12、來打乒乓球吧

1、漢字：跳(tiào) 羽(yǔ) 學(xué) 習(xí)

2、語言點：（1）“吧”

（2）正反疑問句

【目的】展示教學主要內容及重難點。

三、反思交流：

（一）優點

1、教材的把握和優化：

本課的教學文本相對單一，不夠系統性，所以在對文本的處理上，根據教學對象的思維特點和學習特點，對教學內容進行了重新梳理，使整個的教學環節更加符合邏輯，易於學生接受。

2、漢字教學方式：

漢字區分於其他語言是因為它的表意功能，所以在漢字教學中，我儘量凸顯漢字的文化淵源，體現其獨特的文化意義，藉助形象的圖片來教授象形字和會意字，形象、具體、生動，而且學生在猜漢字每一個部分像什麼的過程中也充分地激發了他們的興趣和熱情。

3、興趣培養方式：

遊戲方式的選擇與教學內容相符，遊戲法的恰當運用取得了較好的教學效果。

4、文化教學的導入：

教材中缺乏文化內容的導入，所以在生詞教學、漢字教學和話題拓展部分我都有意識地導入了比較有特色的文化知識，使漢語教學與中華文化對接，同時也與世界文化相連，避免狹隘的文化觀，這樣學生在瞭解中華文化的同時，進一步拓展視野。

（二）不足

1、課堂語言的鏈接

在各個教學環節的鏈接方面，處理語言不夠靈活，使之環節間有脱節的現象。在今後的教學中，還應該注意各個教學環節的鏈接，達到自然靈活，形如流水的效果。

2、課堂語言的規範

漢語教學語言應該是規範的，教師發出的每一個音，寫出的每一個漢字的筆順，解釋的每一個詞語，説出的每一句話都應該是非常規範的，我覺得在教學的規範方面，我還應該進一步嚴格要求。

3、知識點導入方式

在介紹邀請這一語用時，直接導入語言點的講解，忽視了學生的發散性思維和主動性。如果先調動學生的積極性，詢問他們在平時的生活中怎樣邀請別人參與某項運動，再導入本課知識點的講解，這樣能夠充分發揮學生的主動性，這樣的課堂才是真正的以學生為中心，以教師為主導的課堂。

（三）今後教學發展方向

在今後的教學中，還要不斷夯實自己的基本功，拓展視野，進一步規範化教

學，學習語言教學的理論，在此基礎上，在實踐中探索新的教學模式和教學方法。