愛什麼顏色小學三年級語文教案

作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的愛什麼顏色小學三年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

愛什麼顏色小學三年級語文教案 篇1

教學目標：

1.通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

2.學習課文的寫法，續寫課文。

3.有感情地朗讀並背誦課文。

教學重點難點：

一、重點;懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

二、難點:學習課文的寫法，續寫課文。

教具準備：

彩筆、自制課件、課文配樂磁帶

教學過程：

一、談話導入：

（一）師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什麼樣子？（學生回答）

師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。

（二）來，現在讓我們一起重温這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。

學生欣賞課件。（課件內容是：大自然中的青山綠水，公園裏的綠草、五顏六色的花朵，公園裏人們的人們絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮豔的紅領巾等等。錄象時間控制在2分鐘之內。）

師：看完課件，你有什麼感受？學生自由回答。

點評：此環節的設計，創設一個情景，學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。

（三）導入新課

師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

板書課題：愛什麼顏色。齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

（一）自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰、疆、威”

（二）分小組交流、彙報自學生字情況。

點評：三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。本環節的設計符合學生的發展規律。

三、讀中感知，讀中感悟

（一）找三名同學分小節朗讀課文。

師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什麼顏色，為什麼喜歡。

三名學生讀後，其餘學生評論。

點評：這裏加入了學生的評論，很有必要，因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程，

在學生評論後，回答“作者都喜歡什麼顏色，為什麼喜歡”這個問題。

（二）學生自己大聲地朗讀課文

（三）學生默讀課文，找出喜歡的小節

（四）喜歡同一個小節的學生下位子分成一個小組在一起學習。

大屏幕打出學習步驟：

1．朗讀本小節；

2．畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。

3．説出自己的對本小節的感受。

4．有感情朗讀本小節。

(本環節設計學生可以下位子自願結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限，很大膽，也很有新意，符合新課標精神。學生的學習熱情很高。)

（五）小組選代表在全班彙報交流。

要求：學生在彙報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。

學生邊彙報教師邊板書：

碧綠火紅蔚藍

（六）有感情朗讀課文

要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評後再讀，使朗讀的水平逐步提高。

（七）配樂朗讀。

要求：全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨着音樂讀這個小節。

點評:本環節朗讀課文的設計由潛入深，逐漸培養學生的情感，達到一種水到渠成的地步。

四、背誦課文

（一）先背誦喜歡的小節

（二）嘗試背誦全文

點評:背誦課文的設計很有層次，學生背起來不感覺到困難。

五、課文延伸、發散

（一）師：同學們，你愛什麼顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。

（二）學生活動：用彩筆畫畫。

學生活動時配上輕鬆、舒緩、優美的音樂

（三）學生展示作品

（四）請你仿照詩歌再編一段

（五）學生在全班交流自己編寫內容。

老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養學生的創新精神。

點評:此環節設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。

六、總結課文

師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！

愛什麼顏色小學三年級語文教案 篇2

教學要求：

知識目標：

通過兒歌學習，會認讀課文生字，會讀寫課文一類字。

能力目標：

有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。能背誦課文，自己給詩歌補充一個小節。

情感目標：

體會詩歌意境，邊讀邊想象，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學重點：

朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。

教學難點：

培養獨立識字能力和閲讀賞析能力。

教學方法：

通過把學習主動權交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反覆誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風格上分析不加修飾的質樸美。通過小組合作練習和表演，培養學生分工協作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動，發展學生的想象力和説話能力。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、 導入：

我們的生活是五顏六色的，正是由於有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什麼顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什麼顏色。

二、自讀課文，學習生字，整體把握。

1、小組合作，試讀課文。“請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。”

（出示生詞）

2、教師提問：這些詞語都認識了嗎？

指名讀生詞：你是怎麼認識它的？我們可以想什麼辦法來記住它？看誰的辦法最好。

碧蔚遼將戰乘威武強調：朝陽乘風破浪武士碧綠

3、玩遊戲，書寫並熟記生字。

第二課時

4、教師談話：

生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！

那麼怎麼才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）

（預測——

生：要有感情的讀。

生：要讀出問題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，

讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

三、品讀詩歌。

1、第一節（教師引導）

指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。

師：請一個同學來讀一讀第一節。

我愛碧綠的顏色，因為——

禾苗是碧綠的，小草是碧綠的，我生活在農村，連我的夢也是碧綠的。

引疑：當你們讀這一段的時候，心裏有問題嗎？

（一起討論解決學生的.問題，幫他們感受農村的自然風景的美，熱愛家鄉的情感，再推進到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感覺美嗎？

生：我們覺得很美。

教師：那我們就把這種美的感受讀進去。

（生再讀。）

嗯真的很美啊。

2、第二節（學生自學）

誰來讀第二節？應該體現什麼樣的思想感情？

我愛火紅的顏色，因為--

朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，我是一個少先隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的。

教師積極評價，特別注重學生的情感態度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。

全體練讀（配樂）。

3、第三節（學生自學）

我愛蔚藍的顏色，因為。

遼闊的天空是蔚藍的，無邊的大海是蔚藍的，將來我要當一名海軍戰士，乘風破浪，保衞海疆。

我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍的。

自由讀：你們認為怎樣才能讀好？

學生讀完後發表自己的看法。

4、誦讀全篇。

5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個小組讀得最好（配樂）。

第三課時

你喜歡什麼顏色？請你仿照詩歌再編一段。

1、 教師引導，激起創作興趣，開展“我們班的小詩人”活動。

2、 小組自由創作，交換作品。

3、 每位同學自己練寫。

愛什麼顏色小學三年級語文教案 篇3

教學目標：

1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學重點,難點:

1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的追求.

2,仿照本詩寫一段詩.

教學準備：生詞卡片

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

一、 激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什麼顏色?為什麼?

二、分組自學，初步感知。

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼?

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡迴指導)

4、檢查自學情況

(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?重點指導威、蔚、武三字的筆畫。

學生交流學習。

(2)出示保和寶學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

2、指名簡述讀後在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成語文天地的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪

第二課時

一、 回顧課文，積累詞語。

1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、 説出自己積累的有關顏色的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

四、佈置作業：

1、完成語文天地找一找描寫顏色的詞語：紅（ ）（ ）

師重點指導學生運用聯想理解詞語(金鑰匙)

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時

一、 展示續編，培養興趣。

1、 小組內展示，評出最好的作品。

2、 全班交流優秀作品。

3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出淨慈寺送林子方》

1、 生自讀，解決不認識的生字。

2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、 説一説自己所想象到的畫面。

三、課後延伸

收集有關描寫顏色的古詩。

四·佈置作業

五·自問自答