【精品】學期教學計劃模板彙編十篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的學期教學計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學期教學計劃 篇1

一、指導思想

本學期我擔任七年級3、4班的英語教學。大部分學生在小學已經學過英語，小部分民族生沒有學過，而且學生以前不大重視英語學習，沒有什麼基礎。所以現階段最主要是激發學生學習的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了在思想上給予指導之外，在教學上，要有針對性、目地性、有系統、有計劃地上好課。

二、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性，語音是語言的基礎，學好語音不但有利於正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞彙的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學，更要重視發音的正確性，克服學生髮音不準的缺點。講解48個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，並且要像小學一樣，採用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中採取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯繫

初中英語課本有許多詞彙是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可採用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重温舊詞，達到温故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞彙。為此，可讓學生準備一本詞彙本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰説得多，寫得快。

（三）在導入新課中教學詞彙

大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建築材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞彙及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞彙，在導入新課中一方面教學詞彙，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更容易掌握新學詞彙，這也是一種有效的教學方法。還可採取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對於口語訓練和交際能力的提高大有好處。

（四）重視後進生的培養。

多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課餘時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成績落後的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每週都要進行一次大的檢查。

（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

（六）平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

（七）團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

課程安排及教學進度：

第一週—第二週：開學初教學準備工作預備篇

第三週—第四周：Unit1—Unit2階段性檢測

第五週：Unit3階段性檢測

第六週：國慶節假期

第七週—第八週：Unit4—Unit5階段性檢測

第九周：Unit6

第十週—第十一週：ReviewUnit1—Unit6期中複習階段

Mid—examofUnit1—Unit

6迎接期中考試

第十二週—第十三週：Unit7—Unit8階段性檢測

每十四周—第十五週：Unit9—unit10階段性檢測

第十六週—第十七週：Unit11—Unit12階段性檢測

第十八週—第十九周：ReviewUnit7—Unit12複習迎接期末考試

學期教學計劃 篇2

為了搞好本期工作，大力推進信息計術教育普及應用，轉變學習方式，轉變教學方式，努力構建學校教育信息化平台。制定學年教學工作計劃如下：

指導思想：

新學期裏，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量。認真備課上課，不敷衍塞責。

素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閲有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。

作為我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己儘快成長為一名優秀的能夠勝任的教師。

同時以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養為工作中心。開闢教學改革新領域，進一步讓信息技術教學成為實施素質教育的重要陣地。

學期教學計劃 篇3

一、同學現狀分析

本學期擔任五年級二班數學教學工作。 五年級二班除幾個同學基礎較差外 , 其餘同學整體水平較好。但是同學個體之間存在着很大的差別，有的小朋友理解能力很強，發現問題、解決問題的能力也很強，而個別同學，連最基本的數學問題都不能熟練解決。針對這些情況，本學期要注重因材施教，力爭縮小同學之間的差異。同時抓好課堂教學，利用現代化教學手段優化課堂教學，多多關注後進生 ，充沛調動其積極性，提高綜合能力。 同時 加強同學良好學習習慣的養成，培養他們的學習興趣，使小朋友的成果能夠在原有的基礎上更上一層樓。

二、教材分析：

本冊教材除堅持和延續了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結構、在解決問題的過程中學習數學、凸顯自主探索與合作交流的學習方式、強化同學問題意識的培養外，本冊教材根據同學的年齡特點和生活經驗，選取了同學身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，讓同學體驗到數學學習內容是實際的、有意義的和富有挑戰性的，使同學能通過觀察、考慮、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯繫，增強同學學習數學的慾望。主要內容有：“完美的圖形”、“山東假日遊”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產中的數學”、“快樂足球”、“我們長大了”。

三、具體教學要求：

1 、數與代數。

（1）結合具體情境，理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數；會進行百分數和小數、分數的互化；結合具體實例，理解成數、税率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

（2）結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中的一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。

（3）結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

（4）通過回顧整理，能系統地進行整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學的一些常見的數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

（5）通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學計量單位間的進率，並能較熟練地進行名數的簡單改寫。

2 、空間與圖形

（1）通過觀察、操作等方法，認識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和麪積的計算方法，能夠運用圓的周長和麪積計算公式解決簡單的實際問題。

（2）結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；掌握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

（3）通過回顧整理，比較系統地掌握所學幾何形體的特徵，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的.圖畫、丈量等技能；並能解決簡單的實際問題。

3 、統計與概率

（1）藉助具體實例，認識眾數、中位數；會求數據的眾數和中位數，並解釋結果的實際意義；能根據具體問題選擇合適的統計量來描述、分析數據，並能作出合理的推斷。

（2）結合具體實例認識扇形統計圖的特點和作用。會用扇形統計圖表示數據。

（3）通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量和可能性等有關知識。

4 、實踐與綜合運用

（1）在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。

（2）在實踐活動中，初步瞭解分析、研究問題的步驟與方法。

四、教學進度

按教研中心要求的進度進行教學不超講不深講。

五、教學措施

（一）培養同學數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對於數學學習非常重要。我將利用教材所提供的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動，激發同學的學習興趣，使每個同學喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡數學。

（二）讓同學在生動具體的情境中學習數學

教學中，我將充沛利用同學的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬扮演等，激發同學的學習興趣，讓同學在生動具體的情景中理解和認識數學知識，鼓勵每一位同學動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

我還將利用教材創設生動有趣的實際情境，引導同學開展觀察、實驗、猜想、推理與交流等數學活動，協助同學在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。

（三）引導同學自身考慮，並與同伴進行合作交流

獨立考慮、合作交流是同學學習數學的重要方式。教學中，我將要鼓勵同學在具體活動中進行考慮，鼓勵同學發表自身的意見，並與同伴進行交流。有意識地培養同學與人交流的願望和習慣，使同學逐步學會運用適當的方式描述自身的想法。

（四）培養同學初步的提出問題和解決問題的能力

教學中，我將充沛利用同學已有的生活經驗，隨時引導同學把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在實際生活中的作用，體會學習數學的重要性。

教學中我將注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發同學主動地發現問題、提出問題、解決問題的積極性，培養同學自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。

（五）發明性的使用教材

教學中，我將根據本班同學的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程。適時記錄下自身的公開課教案和課後反思，以不時改進自身的教學觀念有教學方法。

學期教學計劃 篇4

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念並轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，並且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、説、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

【教學理念】

《語文課程標準》全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課。為此，以課程標準的理念作指導，讓學生能在學習過程的獨特體驗中，充分尊重學生的個性培養，在親身體驗語文知識的構造中，獲得語文的薰陶感染，從而在滿足自身需求時能得到德智體美勞等方面的全面發展。

【教學目標】

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

本學期學生成績爭取達到：優秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%

【教學重點】

練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法是教學的重點。

【教學難點】

積累語言；向課外擴展延伸是教學難點。

【教學內容】

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閲讀鏈接”，以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閲讀。教材後面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導蒐集、瞭解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示台”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文後有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課後練習、資料袋、閲讀鏈接、語文園地裏不認識的字，只在第一次出現時注音，後面出現時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環境中要變調或讀輕聲，在教師用書中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。

【教學對象】

本班孩子是自己帶了三年的孩子，因而對學生的學情很瞭解。他們基礎紮實，學習習慣較好。但還有大半學生閲讀興趣不濃，一是家裏沒有課外書，家長也不願意買；二是在家沒有閲讀的習慣，家長晚上基本上“築長城”，沒心思和孩子們共讀；三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習作有兩極分化現象，大多學生缺乏觀察、發現的能力，文章寫得生硬不細膩。他們並不是在表達真情實感，只是為了寫而寫。書寫習慣、課文朗讀、作業完成方面比較理想，但仍有個別學生的表現欠佳。最大的問題是學生在理解方面還存在相當的不足，思維不夠多維！所以這學期多關注學生的讀寫能力。

【時間安排】

教學分四個階段進行：

第一階段：（9月、10月）完成一～～四單元

第二階段：10月末期中複習、考試。

第三階段：（11月、12月中旬）完成五～～八單元

第四階段：12月下旬期末複習階段。

【教學策略】

1、以學為主，以教為輔的教學策略。

2、自主、合作、探究的教學策略。

3、按照“控制自學教學模式”實驗的教學策略。

4、尊重個性差異的教學策略。

【教學模式】

“控制自學教學模式”，包括四個基本模塊：一、自主預習；二、交流展示；三、達標訓練；四、反思評價。

【教學方法】

自主、合作學習教學方法、引導法、演示法、實踐法等。

【教學手段】

教具，道具等手段。

【教學評價】

1、注重對學生語文學習過程的評價。

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的解決語文問題中的思維過程，對參與程度的評價，應從學生能否主動參與語文學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否願意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時瞭解每一個學生學習的主動性、學習語文的自信心和對語文的興趣。

2、恰當評價學生的基礎知識和基本技能。

對基礎知識和基本技能的評價，應遵循《課標》的基本理念，以本學段的知識與技能目標為標準，考察對基本知識和基本技能的理解和掌握程度。

3、重視評價學生語文實踐的能力。

能否從語文學習中受到薰陶感染，能否在探索過程中擁有自己獨特的體驗，並完整、有條理的表達出的過程，並嘗試在學習、生活中合理的運用。

【保障措施】

1、加強自身的自律，自己嚴格按照計劃進行。

2、領導監督。校領導監督自己的學期計劃實施的如何。

3、集體備課、教研研究、完善教學計劃。

4、專研引領使教學計劃更加科學、具有操作性。

5、認真備課，鑽研教材，制定符合學生特點的預習提綱，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

6、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

7、加強學生多方面、多領域的訓練。如：表演、粉筆字、繪畫等。

8、加強能力的培養。主要培養學生的觀察、傾聽和綜合表達能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

附件：

1、各單元教學計劃。

2、各單元教學內容設計雙向細目表。

3、期中、期末考試計劃和模擬試題。

學期教學計劃 篇5

爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復甦的大好時光裏，我們又迎來了新的學期，面臨着新的任務，經過上學期與同學們共同探討學習中，對每個學生有了全面的瞭解，為了更好的完成教學任務，現制定計劃如下：

一、指導思想：

以新課程標準為理念，以現行的教材為依據，以本班學生的實際知識水平為出發點，採取合理的教學方法，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敍文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學後教、堂堂清、日日清、週週清”的教學模式，培養良好學習習慣，逐步提高學生的學習興趣和學習效率，使全體學生通過一學期的努力，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水準和語文素質。

二、教學條件分析：

經過上學期的接觸瞭解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處於中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：

上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、教學任務目標：

1、培養學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（2）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（3）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）能當眾説話，做到語句比較通順，有禮貌。樂於參加討論問題，敢於主動發言，説清楚自己的意思。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感歎號等符號。學習使用常用的修改符號。

四、方法措施：

1、認真學習新課程標準，深鑽教參、教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、進一步做好學生的思想工作，激發他們的學習興趣，使他們認識到學習語文的重要性。

3、在教學過程中，根據班級學生的特點，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。教學中，始終以學生為主體，運用自主、合作、探究式模式及運用洋思中學的“先學後教、堂堂清、日日清、週週清”的教學模式，提高學習效率。

4、課後有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

5、重視閲讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

6、堅持一星期兩篇小練筆，

為學生寫好作文打基礎。

7、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。

五、教學進度安排：

第1—3周：①培養良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4—5周：第二單元（第4課至練習2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習4）

第11周：期中複習、測試、分析、總結

第12—13周：第五單元（第16課至練習5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習7）

第19—：①期終系統複習；②畢業測試

學期教學計劃 篇6

一、指導思想

1.全面落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，努力實施以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的素質教育。通過對政治學科的學習，使學生初步具備參加我國社會主義現代化建設的必要知識，形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、價值觀和人生觀並確立為建設有中國特色社會主義而奮鬥的政治方向。

2.具體教學過程中，要堅持兩點論與重點論相結合的方法。在重點抓好高三文科綜合考試的同時，也要抓好高三畢業班的政治會考。針對兩類考試的不同特點，教法應有所區別。同時，要注意對於文科生而言，政治會考有利於其掌握基礎知識，為提高能力，應對高考奠定紮實的基礎。

3.教師的教育觀念要不斷更新，與時俱進。深化專業知識的基礎上，拓展知識面。要關注時事，研究近兩年高考動向及學生實際情況，搞好教學工作。

二、教學目標

1.《政治常識》是有關政治知識的一門德育課程，它以馬克思主義政治科學的知識為載體，培育學生的政治素質。

在《政治常識》課程的講授過程中，要講述馬克思主義政治科學的基本觀點，講述我國的人民民主專政、人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，以及我國民族、宗教、外交的基本常識，使學生了解我國的國家制度及治理國家的基本原則，認識我國是人民當家做主的新型國家，熱愛自己的國家;引導學生用馬克思主義的立場、觀點和方法分析社會政治現象，懂得公民的權利和義務，提高參與政治生活的能力;使學生樹立正確的政治方向，增強民主意識，自覺維護國家利益，以飽滿的熱情積極投身於社會主義民主政治建設。

2.《經濟常識》及《哲學常識》是複習課，要抓好基礎知識，構建知識網絡，注重提高能力，能應用基礎理論解釋現實問題。

三、教學要求：

1.要全面掌握《全日制普通高級中學思想政治課課程標準》，以此為依據進行課堂教學。仔細研究《會考説明》、《文科綜合説明》，引導學生在對基本考點準確把握的基礎上，理論聯繫實際，善於用政治、經濟、哲學的理論分析現實問題。在此過程中，應該滲透思想教育。鑑於文科綜合能力測試更強調考查學生對文科各學科知識整體把握、綜合分析問題、解決問題的思維能力。應在教學中注意發散思維的培養，注意訓練學生多理論、多角度、多層次看問題。這也是現實生活中創新人才必備的能力之一。

2.要提高課堂教學的效率，重點突出，難點講透。要對複習課及新課的教法有所研究，對政治、哲學、經濟理論的教法有所研究。要具體問題具體分析。同時，一定要教會學生學習政治課的方法。把教師的教與學生的學有機結合，形成學生求知主動、課堂教學生動，教學過程師生互動的課堂教學氛圍。

3.要抓好基礎知識的落實，要通過課堂小測驗，落實知識點。同時，要抓好單元練習與每週的考試。使識記、理解、運用相結合。

四、教學活動

1.教材教法研究

2.考試試題分析

3.集體備課與討論

4.教學研究與交流情況

五、教學進度（略）

最後，希望小編整理的第一學期高三年級政治學科教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

學期教學計劃 篇7

為了進一步提高我校教師實施素質教育的能力與水平，本學期，我們將更加深入地研究和探索校本培訓的新形式和新方法，使校本培訓在減輕教師過重負擔，提高培訓效率等方面有新的改善和提高。根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下計劃。

一、指導思想

校本培訓以貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導思想，在上級部門的正確領導下，造就一支品德高尚、理念先進、業務精湛的師資隊伍為目標，切實推進素質教育，培養創新人才。

二、主要目標

培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，使我校教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，為教師的成長和成功鋪設方便之路。與此同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

三、培訓內容與重點

沒有高素質的教師隊伍，就不能培養出高素質的學生。因此我校把加強師德建設和提高教師教育教學專業水平作為校本培訓的重點。

四、具體措施

（一）專業引領

“思想是行動的指揮官。”而只有學習，才能保證理念的先導作用。因此我校本學期將請專家到學校講座,和老師進行面對面的交流，為教師提供了更多的培訓、學習機會，開闊教師的視野，促進教師的專業化發展。

(二)主題培訓

本學期，我校將繼續利用每週周前會時間，組織全校教師學習教育教學前沿信息或進行職業道德培訓，不斷提升教師的專業素養，提高教師隊伍的政治素質。

（三）教研組自培

為加強教研組學習研究的力度，努力探索富有特色的教研活動內容，創新活動方式，進一步提高教研活動質量，本學期將繼續要求教研組長對全體組員進行教育理論、教學技能等方面的培訓。要求教師瞭解一些現代教育教學的理論知識、教育思想、現代教學方法和教學模式。具備鑽研教材的能力、分析學生的能力、教學設計的能力、講究教學方法的能力等。

（四）自學成長

教師的成長更需要自身不斷的學習。因此本學期，我們將組織我校教師自覺學習並吸收先進的教學理論，提倡老師寫自學筆記、讓教師在自我學習中提升理論素養，感悟“課改”精神，並將先進的理念運用於反思和互動的教學研究活動之中。

（五）為教師搭建專業發展平台。

1、舉辦粉筆字書寫大賽。（促進教師自覺加強基本功訓練）

2、舉辦教學設計大賽。（優化教學過程，提高課堂教學的質量和效率，提升教師的業務水平和教學能力。）

3、加強校本研修的力度。

每名教師一學期至少讀一本書，每名教師上交一份教學設計與按設計上課後的反思，每名上課教師出一份單元測試題，上交一份讀書體會或教學論文或教學經驗總結。所有材料都是電子版。

學期教學計劃 篇8

本學期，我繼續擔任四年級1班的語文課。經過上學期老師和學生的共同努力，我班學生都取得了不錯的成績。這學期時間緊，任務重，為了使本班成績再上一個新台階，特擬定教學計劃如下：

一、全冊教學目標：

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、教學重難點：

教學重點：

1．隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2．加強詞、句訓練。

3．要重視朗讀的指導和訓練。

4．加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

5．養成課外閲讀的良好習慣，增加到課外閲讀量。

教學難點：

1．生字的認識與書寫。

2．朗讀能力的培養與提高。

3．綜合性實踐能力的培養與提高。

4．習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

三、教學措施：

1．課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。

2．以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3．力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4．強化閲讀、作文訓練，盡心輔導。

5．利用早自習，中午及或晚輔導的時間對學生進行導優輔差工作，紮實抓好語文基礎知識的學習。

學期教學計劃 篇9

光陰荏苒，轉瞬間本學期又開始了。本學期我擔任七三、七四兩個班的語文教學工作，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

一、端正思想，心繫學生

認真學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，充分調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

本學期時間緊，任務重，至少一個月一次月考，每一次考試都對學生具有重要意義。基於此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

二、深入鑽研，認真備課

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。七年級下半學期教學任務繁重，備課充分，吃透教材，結合考試考點對教材進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。認真研究最新考試題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定複習計劃。

三、講究方法，提高效率。

採用靈活有效的教學方法。七年級下學期，在課堂上採用多種形式開展教學，力爭使上課內容豐富，掌控課堂節奏，關注學生反映。課堂上一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂面向全體學生，尤其注意培優補差，加強對後進生的轉化工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。

四、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩紮穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閲讀理解，“能閲讀淺易文言文”是對學生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閲讀能力。

3、加強閲讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是説明文和其他文體的閲讀，學生一時感到摸不着頭腦，所以我計劃在向學生講清閲讀基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的閲讀練習，通過反覆演練，爭取使學生掌握閲讀課外現代文的閲讀能力。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，並對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閲讀優秀書籍，為學生營造寬鬆和諧的大語文學習環境，重視課外閲讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經過一個學期的努力，相信會取得好的成績。我將不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上更快地進步，爭取取得更加更好的成績！

學期教學計劃 篇10

一、 指導思想：排除干擾，增強信心，加強管理，強調落實，用極大的工作熱情作好高三最後階段的工作。

二、工作重點：教學方面，第一輪結好尾；第二輪有突破；第三輪更科學。學生管理方面,加強紀律、加強管理，讓管理成為教學工作的有力保證和促進因素。

三、工作措施：

1、以科學的精神來規劃備考。認真研究新大綱、新教材，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。

我們這一屆高三面臨兩個新問題：一是首屆使用新教材；二是山東省自己命題。那麼，新教材、新大綱對教學有哪些新要求？對於20xx年高考產生什麼影響？山東命題帶來哪些新變化？把握住這些新要求、新影響、新變化，這是科學制定本屆複習計劃的關鍵。因此，備課組長要組織本組教師認真研究新教材。重在做兩個比較，即新老大綱的比較和新老教材的比較。從比較中找變化，找趨向，找規律，以此作為我們制訂計劃的參考依據，有機結合市教研室制定的二、三輪複習計劃，科學地制訂本學科複習備考的目標和計劃。計劃和分工以及時間安排，要具體而明確，避免複習計劃的盲目性。同時，整體部署，分段安排，做好訓練資料的準備。二輪複習的材料，要體現三個特點：體現新教材的特點，符合我們的複習套路和訓練思想，有助於學生疏理、歸納和訓練。

2、科學安排，各有側重，整體落實。

在第一輪的收官階段，要求各學科要堅持基礎性、全面性的原則，在複習教學過程中精心指導學生們看書，引導學生歸納所學知識，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果克服簡單重複。以課本為主，以資料為輔，看看、講講、練練、評評、紮紮實實地夯實基礎，第一輪複習是三輪複習中最重要、最關鍵的一個環節，從現在考試命題的原則3：5：2來看，將一多半的時間，將重大的精力放在第一輪複習上，既突出了3與5的重要性，有益於大面積的提高和後進層的轉化，鞏固升學率，又為培優培尖打下了堅實的基礎。

第二輪複習從3月下旬到5月上旬，歷時40天，重點在歸納整理、知識系統、建立真正的結構。材料要經典精當，成為學生系統知識的重要參考資料。主要抓學生知識遷移能力的訓練，完成學科內知識體系的構建，進行綜合科相關技巧的訓練。根據二輪複習的特點，準備調整課表，設立連排。

5月上旬至5月底為強化訓練階段，打算分兩步走，先用3周時間進行模擬訓練。三輪強化訓練試題要體現高考方向，體現模擬的權威性。考試過程和閲卷過程精細，真正起到預測和適應的作用。高考臨戰訓練，要加強高考答題技巧、應試技巧、心理適應、做題速度等方面的有效訓練，確保學生以飽滿的精神狀態，良好的應試心理進入考場，最大限度地發揮自己的知識和智力水平。再用1周時間，讓學生自由複習，自行疏理一年複習的內容，查漏補缺，這一階段，可以稱之為靜悟階段，這一週的作用不可小看，各類學生都從自身的查漏補缺中獲益，取得主動權，各科教師也可充分利用這個時間來整理反思我們的整個複習，研究考前來自各地的新信息，準備答疑和考前指導，五月底組織一次適應性考試，而後評講結合指導，讓學生滿懷信心去參加高考。

3、用優質的管理來促進備考

從年級的管理來看，備課組長、班主任、學生幹部的積極性事關成敗。

備課組長就意味着教學水平和合力，備課組長是年級學科的帶頭人，從常規教學到教學研究，到教學人員的管理，年級都得依靠備課組長，哪個組組長得力，那個學科的情況就好。因此，我們要定期召開備課組長例會研究年級的教學工作，備課組長老師也要深刻意識到自我身上的擔子，作事情有前瞻性、示範性，充分發揮協調和領導作用。

班主任方面，新老班主任之間要形成一個團結協作，互相學習，互相競爭的良好氛圍。我們要不斷召開班主任會，總結階段班級管理工作，議論共性問題和重大情況，商量佈置下一步工作。班主任老師也要時刻保持警覺和清醒，深入學生，做透學生思想工作，開好每一個班會，有計劃進行個別談心，促進尖子生、拉動邊緣生、穩定後進生，創造穩定、和諧、上進的良好班風。

學生幹部也是一支非常重要的管理力量，很多工作由學生幹部出面做，學生更易接受，因為這是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因為這裏有學生幹部的理解與溝通，有他們自身的模範帶頭作用，所以工作推進快，實效高。班主任老師要積極利用這部分力量，同時給學生幹部壓擔子，讓他們工作學習有機協調、為學校做出自己應該做的貢獻。

為了真正做好學生的教育和管理工作，我們安排在第二輪考試成績出來後，召開一次學生家長會，動員家長們參與學生工作，把學校教育與家庭教育結合起來，用力地促進最後的衝刺。

4、落實集體備課：堅持個人初備、集體研討、個人復備三個步驟；確定每週日晚的第二節課是集體備課的時間，主要進行周備課，反思上週集體備課的實施狀況，研討本週的目標任務、教學重難點以及完成目標的策略和措施。備課情況形成一張明細表格，填好上交年級組。每天的第三節課進行課時備課，具體討論第二天課堂教授內容。年級組組織的聽課重點是所有任課教師教案內容是否一致。

5、錯題資源的有效利用：在學校的統一要求和指導下，上學期每一個學生都建立起了各學科的錯題本，用於積累在平時學習中的錯題、學習心得和學習技巧，避免在學習過程重犯類似的錯誤。錯題本的建立對同學們解決易錯點、易誤點、易混點，糾正錯誤認識，提高分析問題、解決問題的能力起到了積極的促進作用。在最後的衝刺階段，這種作用會更加顯著，各位老師一定要反覆強調、幫助學生有效利用。

同時，我們倡導各備課組都建起自己的錯題庫。每個備課組要把學生出現的錯題進行梳理，彙總，然後彙總建立錯題庫，將學生個人的錯誤放大，使其他學生都能從中得到啟迪和借鑑，從借鑑中受益。在最後衝刺階段，有計劃地在考卷中重現錯題。這種錯題再做、錯題重考的教學模式可以很大程度上幫助學生走出，屢改屢錯的困境，真正實現了通過糾正錯誤不斷提高學生能力的目的，使學生把知識學得更紮實、更牢固。當然，錯題庫中的錯題，都不是所謂的偏題、怪題，而都應該是新課標所要求的、高考中重點考察的、學生又易錯、易混淆的問題，只有這樣才能夠防止矯枉過正。

6、複習備考中應注意的幾個問題。做好協調工作，概括地説，有四個協調。

A、注意各學科爭搶時間的問題，做好學科間的協調工作。年級要經常深入到學生和班級中去，及時瞭解各學科的教學節奏，遇到問題，及時協調、要不厭其煩地強調大局意識、整體觀念。有時要用強有力的措施來控制過頭學科。

B、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關係。只要學生是在學習，輔導教師就不能強行干涉，學生可根據自己的實際情況決定學習哪門課程。教師過分統死時間只能給學生幫倒忙。時間統死了，優秀生受約束，吃不飽，後進生疲於奔命，窮於應付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢於放手，也要捨得放手。

C、注意學生的情緒波動，做好心理協調工作。我們在這方面主要是堅持，細心觀察，耐心開導，積極引導。做到説服疏導與激勵指導結合，班主任與任課教師相結合，集體敲打與個別交心相結合。目的就是一個，讓學生有一個健康的、亢奮的、積極向上的複習心態。

D、注意教學上的兩極分化現象，做好增優與轉差工作的協調，培優主要是重視他們的課外指導與方法點撥，佈置明確任務，培養他們獨立鑽研的習慣和積極向上的心態。對於後進生，重點是調整心態、培養良好習慣，多激發、多鼓勵。至於學習的缺陷，補的方法是多種多樣的，文科學生數學差是普遍現象，數學教師要有攻堅意識；每個任課教師都分有邊緣生，要真正重視這項工作，展開紮實行動，補課談心相結合，促使學生成績有較大提高。

7、做好音體美學生的專業考試和文化科加強工作。現在，美術音樂的專業考試正在進行，帶考老師進行了周密的安排，進展情況良好。我們將進一步關注並幫助他們作好做實專業考試工作。在專業課考試結束後，抓緊進入文化課的複習，年級協助班主任充分做好學生的思想工作，把他們散了的藝術家之心趕快收回來，用最短時間進入高三衝刺狀態。確保今年的藝術生本科人數上一個新台階。

8、幾個具體問題：

A、學生上課情況統計

B、班主任工作