3-6歲兒童學習與發展指南測試題

無論在學習或是工作中，我們最熟悉的就是試題了，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。一份好的試題都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的3—6歲兒童學習與發展指南測試題，歡迎大家分享。

一、填空（共35分，每空1分）：

1、《指南》是共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議。

2、為深入貫徹（《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》）和（《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》），指導（幼兒園）和（家庭）實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定該《指南》。

3、《指南》通過提出3—6歲各年齡段兒童（學習與發展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點），建立對幼兒發展的（合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

4、《指南》（健康、語言、社會、科學、藝術）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（學習與發展目標）和（教育建議）兩部分組成。

5、《指南》在目標部分別對（3～4）歲、（4～5）歲、（5～6）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，指明瞭（幼兒學習與發展）的具體方向；教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。）

6、《指南》在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（身心狀況）、（動作發展）、（生活習慣與生活能力）

7、《指南》中關於幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協調）。

8、語言是（交流）和（思維）的工具。幼兒期是語言發展，特別是（口語發展）的重要時期。

9、為幼兒提供良好的閲讀環境和條件。成人應提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的.地方，儘量減少干擾，保證幼兒自主閲讀。

10、幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善並奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。

二、判斷題：XXVVXVXVXXVXXVV

1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段中期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，（錯）（末期）

2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。（錯）

3、保證幼兒的户外活動時間一般不少於兩小時，體育活動時間不少於1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）

4、對於拍球、跳繩等技能性活動，不要過於要求數量，更不能機械訓練。（對）

5、5—6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地摺紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）

6、鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對）

7、5—6歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）

8、教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而説謊。小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在説謊。（對）

9、幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（錯）（具體形象思維）

10、4—5歲幼兒能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（錯）（5—6歲）

11、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。（對）

12、幼兒對於事物的感受和理解不同於成人，他們表達自己認識和情感的方式和成人差不多。（錯）

13、中班幼兒樂於模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，併產生相應的聯想。（錯）（大班）

14、在音樂活動中教師應引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。（對）

15、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對）

三、問答題（共50分）：

1、怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法？

答：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，並能提供必要信息。

遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，並運用遊戲方式模擬練習。

幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

2、在語言領域“喜歡聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現是什麼？

答：3~4歲：

（1）主動要求成人講故事、讀圖書。

（2）喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。

（3）愛護圖書，不亂撕、亂扔。

4~5歲：

（1）反覆看自己喜歡的圖書。

（2）喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。

（3）對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。

5~6歲：

（1）專注地閲讀圖書。

（2）喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。

（3）對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

3、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發展？

答：家庭、幼兒園和社會應為幼兒創設温暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關係、師生關係和同伴關係，讓幼兒在積極健康的人際關係中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的薰陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。

4、5—6歲幼兒在科學領域“感知和理解數、量及數量關係”發展目標中典型性表現是什麼？

答：

（1）初步理解量的相對性。

（2）藉助實際情境和操作（如合併或拿取）理解“加”和“減”的實際意義。

（3）能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。

（4）能用簡單的記錄表、統計圖等表示簡單的數量關係。

5、教師和家長如何為幼兒營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現？

答：

（1）欣賞和迴應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，讚賞他獨特的表現方式。

（2）在幼兒自主表達創作過程中，不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

（3）瞭解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會並尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。

（4）展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品佈置環境。