《十面埋伏》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《十面埋伏》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《十面埋伏》教案1

教學目的

1、通過欣賞，瞭解音樂體裁中的敍事曲的音樂風格。

2、使學生從音樂中重温歷史、感受音樂的表現力。

3、通過賞析，能結合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史，初步知曉音樂描述歷史事件的一些表現手段。

教學重點

1、瞭解彈撥樂器琵琶的相關知識。

2、抽象的音樂和歷史事件完美的結合並進行欣賞。

教學難點

抽象的音樂和歷史事件完美的結合並進行欣賞，感受音樂的表現力。

教具

筆記本電腦、多媒體教室。

教法

演示、體驗、講授。

教學目標

組織教學開發右腦瞭解彈撥樂器琵琶的構造及其音色特點。音樂的情感體驗瞭解音樂體裁中的敍事曲重温歷史，音樂與歷史相結合。

教學過程

一、組織教學

師生問好：（唱）。

“一邊倒”。

二、導入新課

（播放幻燈片並提問。）

1、大屏幕上的樂器叫什麼？

2、觀看大屏幕，瞭解琵琶的基本構造。

3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。

4、聽樂曲，試回答琵琶的音色。

舉例：你知道此樂器獨奏的樂曲有哪些？

5、欣賞樂曲片段，感受一下這首樂曲，使你想到了什麼？（《十面埋伏》。）

三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。

1、敍事曲。

2、講述和十面埋伏相關的歷史楚漢之爭。

3、樂曲取材。

4、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》。

（師）跟隨音樂進行講解，每一段音樂情緒的變化，描寫場景的變化等。

四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品，也是人類音樂文化的瑰寶。並被譽為我國十大名曲之一。

中國十大名曲有哪十首？（試回答。）

五、課堂小結：

今天我們瞭解了琵琶的結構；音樂體裁敍事曲的風格；重温了歷史楚漢之爭；歷史與音樂相結合，感受了音樂的表現力。

六、作業

1、課下重新欣賞音樂《十面埋伏》。

2、通讀《史記》中的《項羽本記》。

《十面埋伏》教案2

一、教材分析：

1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。

2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的欣賞曲目。《大綱》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統曲目，因此在教材中處於十分重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，認識了包括琵琶在內的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。

3、教學目標：《大綱》指出：“欣賞教學要培養學生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節奏等在音樂表現中的作用。”根據這個要求並結合學生實際，我制定以下學習目標：

①能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰場上的壯烈情景

②懂得用樂曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

③會用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進行創作

其中目標1、2為普通目標，要求全體學生達標；目標3為提高目標，只要求部分優生達標。

4、教學重點：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據欣賞課中精賞與泛聽結合的教學原則，本課重點欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰”“九里山大戰”三個重要樂段。

5、教學難點：根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現的內容是本課的難點。

二、説教法：

《教育心理學》一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務和要達到的目標是首先考慮的。在教學過程中我主要選擇了以下教法：

1、情景創設法：意大利著名畫家達?芬奇經常到山間海邊觀賞風光，清泉與波濤會使他產生許多靈感和創作慾望。這就是情景發揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰場上鐵馬金戈的戰鬥場面，這些場面對我們的學生來説是陌生的，如果讓學生去感受一些陌生的東西，容易產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創設情景。具體的做法在下文有詳細的説明。

⒉主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學生聆聽並熟悉，對幫助學生理解音樂有很大的作用。

⒊分段欣賞法：樂曲《十面埋伏》是一首情節性很強的作品。對於這一作品我採用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導學生運用不同的方法進行欣賞，使學生能掌握每段的音樂特點和表現的內容。

三、説學法指導：

《音樂教學法》指出：“欣賞教學要儘量引導學生參與音樂。”在本課的教學中，我指導學生用下面的方法進行欣賞：

1、指導節奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調，難以奏效。因此我引導學生將身體的各種感官都充分調動起來，用身體的節奏律動去感受音樂和表現音樂。在三個重點樂段的欣賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培養學生的節奏感和其他的音樂感覺。

2、指導自由想象：藝術是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現什麼的？讓學生大膽地想，想到什麼説什麼，並敢於發表不同於一般的獨特見解。這樣能很好地發展學生的個性特長。

四、説教學程序：

我認為目標教學法對實施素質教育會收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環節：前提測評、認定目標、導學達標、達標測評來進行教學設計。

附教學流程圖：

前提測評

認定目標

導學達標

初聽分段全曲

全曲欣賞欣賞

達標測評

環節教學過程方法意圖

前提測評:

⒈下面樂器哪些屬於彈撥樂器

⒉聽辯哪段音樂是琵琶演奏的用多媒體出示測評題目。讓學生温故而知新，

為導學達標做好準備。

認定目標:

⒈能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰場上的壯烈情景。

⒉懂得用樂曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

⒊會用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進行創作。教師藉助講台設計、大屏幕演示和講故事引導學生進入樂曲的情景。然後在學生閲覽課本並提出問題後教師小結時自然地導出學習目標。既讓學生進入欣賞情景又使學生明確了學習的目標。

導學達標:初次全曲欣賞要求：根據課本中的提示進行，並初步感受樂曲表現古戰場的壯烈情景。欣賞後小組討論在播發樂曲時，大屏幕只出現古戰場的靜止畫面。這次的欣賞讓學生初次感性去認識樂曲，目的是培養感受音樂和獨立欣賞的能力。

分段欣賞:

⑴泛聽1―5樂段

⑵欣賞“埋伏”

①播放主題句讓學生用“啦”模唱

②用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學生分辨哪種能更好地表現“埋伏”

⑶欣賞“小戰”“大戰”

①播發“小戰”“大戰”的'視頻讓學生先簡單瞭解古戰。

②播發“小戰”“大戰”中最有代表性的樂句，讓學生邊聽邊思考：哪一段是表現“小戰”，哪一段是表現“大戰”。再讓學生對比：哪一段的力度更強？哪一段的節奏更緊湊？聽後討論，教師小結。

⑷將“埋伏”“小戰”“大戰”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學生欣賞。

⑸根據樂曲填空（見附表）

⑹用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進行音樂創作。

《十面埋伏》教案3

活動目標：

１．知道《十面埋伏》是著名的琵琶曲，感受樂曲所表達的緊張、激烈的氣氛。

２．通過繪畫、語言描述等方法加深對樂曲的理解。

活動準備：

音樂、古代戰爭場面的圖片、筆、紙

活動過程：

一、第一次欣賞——講述

１．老師：今天老師帶來了一首很特別的曲子（選段），我們一起來聽一下。聽完後把你的感受告訴大家。

２．欣賞樂曲，並鼓勵幼兒交流：“這首曲子是什麼樂器演奏的？”聽了以後有什麼感覺？”

3.老師介紹曲子：名稱以及樂曲表達的內容。這首曲子叫《十面埋伏》，是用絲竹樂裏的琵琶演奏的，講的是古代軍人打仗的事。（出示畫有古代戰爭場面的圖片）

二、第二次欣賞——繪畫

１．老師：這是一首江南絲竹樂裏非常有名的樂曲，下面我們再來聽一遍，然後把你感受到的畫面畫出來。

２．幼兒邊音樂邊繪畫。

３．交流：“你畫的是什麼？”為什麼要這樣畫？”

三、第三次欣賞——表演

1．討論表演動作。

老師根據幼兒的創編將一些簡單、典型的動作確定下來，並引導幼兒練習。

2．動作表演。

3．老師引導幼兒根據音樂的變化，聽音樂表演戰鬥動作。

活動反思：

孩子們對古箏和琵琶的音色還是不能很好的區分，很多人都以為是古箏，於是老師介紹了兩種樂器的演奏技法不同和音色差異。有的孩子能根據看到的曲子名字從而聯想到戰鬥，我把介紹樂曲的內容移至第一環節，這樣使幼兒在作畫時更明確。畫面都很準確地表達了樂曲內容，想象力豐富，可能是有電視電影等的經驗所至吧。