後進生轉化教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的教學工作，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編精心整理的後進生轉化教學計劃，歡迎閲讀與收藏。

後進生轉化教學計劃1

任何一個學校，任何一個班級，都不同程度地存在着一定數量的後進生，但素質教育是面向全體而不是面向少數學生。“後進生”學習成績差的原因在於他們普遍存在着一種失敗者心態，自信不足。導致學習動力喪失的原因在於學習進程中反覆經歷失敗，產生了消極心理狀態。所以要根據不同學生的實際，促進他們全體發展。本學期結合學生實際情況，針對後進生的特點將做幾項工作：

1、和諧的師生關係，是轉化“後進生”的切入點。

教師對學生的期望在很大程度上能促進學生自己提高。良好師生關係的核心是教師對學生髮自心底的愛，教師要以熱烈的愛關心“後進生”的生活和學習，讓後進生感到老師沒有歧視他們，進而幫助後進生分析他們的心理品質，向他們説明差距主要不在智力，而關鍵是他們缺乏對自己的信心與對未來的希望，從而增強“後進生”的信心

2、正確對待由不同情況造成的學生個別差異。

承認學生的個別差異。由於每個兒童的先天素質和後天影響在事實上存在着一定的差別，這種差別的結果必然要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質和能力、學習方法和習慣等方面的個別差異，所以，在教學中對上課不認真聽課，思想老開小差，考試成績不合格的學生做到了嚴格要求不放鬆；對基礎較差的做到有的放失的耐心補償；

3、正確處理統一要求與因材施教的關係。

簡單問題，多給基礎差的學生。給他們佈置一些和優生不一樣的簡單的作業；課下多輔導，以優幫差。主要提高這部分學生對美術的興趣。

4、培養良好的學習習慣。

結合課堂教學，有意識地培養學生認真的學習態度，獨立思考、不畏困難的精神，養成自己獨立思考、聽講認真、答問井井有條，以及課前自覺預習、課中主動參與、課後及時複習的良好學習習慣。

5、教給學生學習方法，讓他們學會學習。

引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是素質教育必須完成的一項基本任務。所以在教學中我高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理知識等方法。

6、多一點幫助與引導。

教學過程中，幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什麼和獲得什麼，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、蒐集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和行之有效的學習方式；幫助和維持學習過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責。

後進生轉化教學計劃2

一、情況分析：

從平時表示發現本班後進生佔有一定的比例。造成他們成果差的原因是多方面的。基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生缺乏齡的比較多等等綜合因素。這局部學生大多有一起的特點，主要表示為：

（一）自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而發生自暴自棄心理，總覺得自身低人一等。

（二）作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待後進生的輔導方面採取以下方法。

二、具體工作目標和措施：

（一）發現閃光點，發明勝利的機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的'基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才幹促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悦。讓後進生充沛發展自身的才幹，充沛展示自身的優點。比方在平時的作業訓練中，我總是把機會留給後進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

（二）用愛心去温暖，用耐心去呵護。

多花一些時間瞭解後進生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裏時刻裝着後進生，時時處處為他們着想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁激動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想方法妥善處置。

（三）教給方法，提高興趣。

後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查複習效果，和時在班裏褒揚鼓勵。亦可求助於成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄謄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衞生，為班級做點事，亦即從側面説明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裏總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裏面想他們學好。

（四）結對協助，齊抓共管。

充沛發揮家長學校的管理作用，與家長多聯繫齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的協助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地協助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。

（五）鍥而不捨，鞏固習慣。

後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必需遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生堅持不時前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，瞭解學生心理，從他們的年齡特點動身，鍥而不捨，就一定會有所收穫。

後進生轉化教學計劃3

一、指導思想：

以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，讓學生全面發展，照顧學生的全體，提優補差，使班級學生數學技能和思維均衡發展，為創造和諧班級而努力。

二、學情分析：

本年級大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經常不完成作業，成績不好。主要有下列同學：丁峻濤、張雅倩、張正等幾位同學，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，採取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。

三、轉化目標

1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、以心理健康教育為切入點，努力探索後進生轉化工作的新路子。

3、加強管理，努力提高後進生轉化工作的實效性。

4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

四、輔導措施：

1、認真研究學情，關注他們的學習動態，輔導做到心中有數，有的放矢。

2、積極學習新的課程標準，耐心細緻的引導他們，瞭解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

3、實施培優補缺工作，採用結對子，一幫一的形式讓優生帶動後進生，齊頭並進，努力提高教學質量。

4、及時發現問題，及時採取不救措施，作業採用面批形式為主。

5、愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。