精選大班健康教案七篇

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的大班健康教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班健康教案 篇1

【教材分析】

大班幼兒已具備一定的自我保護意識和方法，但在遇到突發事件和危險狀況時往往因為慌亂無措，造成不必要的傷害。引導幼兒懂得面對危險時不慌張、積極應對、安全逃生是非常重要的。波川大地震是近些年影響很大的事件，震後湧現的成功撤離新聞和真實的感人事蹟是非常好的素材。這些素材既可以引導幼兒掌地震發生後躲避、逃離、脱離困境的方法，又可以引導幼兒在感受地震給人們帶來傷害的同時，體驗災難發生後人們的相互關愛之情。本活動通過交流討論、觀看視頻、現場模擬及分析真實事例等方式，將情感教育貫穿活動始終，使幼兒知道遇到地震不慌張，聽從指揮迅速躲避和撤離的重要，提高幼兒遇到地震等突

發危險時的逃生能力。

【活動目標】

1．瞭解發生地震時的自救常識，掌握自救的方法。

2．能大膽交流自己知道的自救常識，知道遇到危險時不慌張，要勇取、聽從指揮

3．感受災難中和災難後人們的互相關愛。

【活動準備】

1．自備汶川地震前後的圖片和《川地震》系列視頻，自備《震後脱險》、《大愛無）課件， 創設藏的場地，“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》。

2．幼兒在家長的幫助下了解地震發生後的自救常識。

【活動過程】

1．出示汶川地震前後的圖片，引導幼兒瞭解地震給汶川帶來的災難。

出示圖片並提問：你覺得這裏的風景怎樣？是什麼讓這座城市變成一片廢墟？

2．請幼兒觀看視頻和圖片，瞭解地震的危害及自救的重要性。

（1）引導幼兒觀看四川省波川縣發生大地震的視頻。

提問：在錄像片裏，你都聽到了什麼？地震來臨時，是什麼樣的？

小結：地震是一種自然災害，發生時大地搖晃，房屋倒塌、給人們造成很大的傷害。在汶川地震中有很多人失去了生命。

（2）引導幼兒觀看汶川發生地震後的災害視頻，感受地震的無情和可怕

（3）講述川安縣桑棗中學全校師生安全進生的故事，引導幼兒瞭解自救的重要性

3．請幼兒觀看《震後脱險》課件，交流、討論地震自救知識，掌據地震發生後難、逃離、脱離困境的方法，知道遇到危險時不慌張，要勇敢、聽從指揮.

（1）引導幼幾交流自已瞭解的有關地震中自救的知識。

小結：地震中自教的方法有很多，主要有進離、意等。

（2）引導幼兒討論發生地震時藏和進離的順序。

提問：你認為緊和通離這兩種方法在地震發生時應該先做什麼？為什麼？幼兒觀看（震後脱險》課件，瞭解地震發生的規律以及先解避再進離的自救順序

（3）請幼兒閲讀《我健康我快樂》，學習並練習地震中藏的方法。

請幼兒自主閲讀《（我健康我快樂》第 27 頁，現場選擇教室可供躲藏的地方並説明理由。

小結：發生地震時不要慌張，積極想出應對的方法，可以選擇牆角、堅固的傢俱底下或旁邊，去狹小的空間（衞生間、儲藏室等）等相對安全的藏地點。有電、有玻璃、高處有東西容易墜落、陽台等地方不能躲避。

（4）請幼兒閲讀（我健康我快樂》第 27 頁並交流、討論，瞭解逃離的注意事項。

小結：樓梯和安全通道是逃離的正確路線，逃離時，要聽指揮、有序撤離，火災時要掩住口鼻彎腰逃離。

（5）講述地震中成功自救的真實故事，引導幼兒分析如果沒有及時地跑出去被困住怎麼辦。

小結：被困住後要勇敢堅強、沉着冷靜，克服害怕心理，保持清醒、平靜的等待救援，積極想辦法進行自救。

4．觀看《大愛無疆》課件，瞭解地震發生後多方給予的援助，感受災難後人們的.互相關愛。

大班健康教案 篇2

活動目標

1.通過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。

2.讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

3.發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。

人耳朵的外形特點、構造以及作用。

活動重點：讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用。

活動難點：發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。

活動準備

易拉罐做成的各種響罐（裏面裝的物體不同）

活動過程

一、興趣導入——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

二、瞭解耳朵的構造。

1．引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為後面準確區分各部位做準備。

2．結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結構圖）——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後説，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。

三、瞭解耳朵的作用

1．瞭解耳朵聽音的功能（採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。

2．瞭解耳朵的聽覺功能——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3．瞭解聲音的傳遞——（採用了遊戲法）。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。

四、討論如何保護耳朵——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

五、活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衞生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。 活動反思

1．本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2．由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3．在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與；老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

4．由於本班幼兒個體差異性大，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得

到及時有效的處理，需要課後個體指導；另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能説出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

大班健康教案 篇3

【活動目標】

練習跨跳的動作，提高全身協調活動的能力。

2.培養幼兒積極動腦筋、想辦法，勇於克服困難的精神。

【活動準備】

彩水瓶若干活動過程：

一、隨音樂持彩水瓶做走、跑、跳、舉、轉等動作，進行熱身活動

二、教師和幼兒一起佈置地雷區啟發幼兒把彩水瓶進行分組擺放，每一組擺放成不同的方式。

三、教師講解遊戲的玩法地雷區佈置好了，現在我們開始穿越地雷區。注意，可以用不同的方式通過地雷區。要求身體的任何部位都不能碰到地雷。每碰到地雷一次就算負傷一次，負傷的次數少於五次就算勝利了。

四、幼兒一個跟着一個或走、或跳、或跨、或繞、或爬等等，用自己認為可行的方式穿越雷區

五、請幾名有創意的幼兒説一説並表演自己的穿越方式

六、繼續穿越地雷區，鼓勵幼兒每次採用不同的方式活動中教師不斷改變彩水瓶的擺放形式，使難度一步步增大。七、休息，做放鬆活動八、幼兒把地雷一個個挖走，放回指定地點，活動結束

大班健康教案 篇4

活動目的：

1. 瞭解感冒信息以及預防感冒的方法

2. 懂的身體健康的重要性，學習保護身體

活動準備：

細菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經驗

活動過程：

一、 回憶感冒的感覺

提問：1.你們都感冒過吧，那你感冒了以後有什麼感覺?出現那些症狀?

1) 咳嗽，喉嚨痛

2) 鼻塞，流鼻涕

3) 發熱，頭痛

2.感冒了以後，應該怎麼辦?(有什麼好辦法讓身體快點好起來)

1) 及時就醫

2) 按時吃藥

3) 注意休息

二、瞭解感冒的原因

提問：説説你是為什麼感冒了?

1. 受涼了，冷了(教育幼兒根據冷暖穿脱衣)

2. 被傳染了(提問：那為什麼有的人容易被傳染，有的不呢?

a.是否有接觸到病毒

b.人的個體差異)

三、討論預防感冒的方法

1.勤洗手，洗澡，注意衞生

2.儘量避免與感冒患者接觸

3.少去人員密集的地方，特別市室內

4.加強體育鍛煉

5.均衡飲食

6.充足的睡眠

大班健康教案 篇5

活動目標

1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發育特別有益。

2、學習吃硬殼食物的方法，能夠注意環境衞生。

3、積極參見用果殼製作工藝品的活動。

4、培養良好的飲食習慣。

5、體驗遊戲的快樂。

重難點

積極參見用果殼製作工藝品的活動。

活動準備

1、準備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片（詳見幼兒用書）

3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

活動過程：

（一）師幼玩"猜謎"遊戲，瞭解硬殼類食物的名稱。

1、猜謎活動

（1）麻屋子，紅帳子，裏面睡着個白胖子。（花生）

（2）有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。（西瓜子）

（3）殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔牆睡，從小到大背靠背，蓋的一牀疙瘩被。（核桃）

2、啟發幼兒猜出謎語的謎底，並出示相應的實物。

（二）學習吃硬殼類食物，注意環境衞生。

1、共同品嚐食物，在品嚐的過程中鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物，鍛鍊牙齒的功能。

2、啟發説説吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等辦法，並請進食方法正確的幼兒給大家示範，同時在環境整潔方面提出要求。

3、説出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。並説説還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。（如葵花子、南瓜子、開心果、小胡桃等。）4。討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎？為什麼？（經常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。）

（三）用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。

1、觀看果殼拼貼操作圖，引起製作的興趣。

2、引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在製作的過程中引導幼兒觀察果殼食品的外形，能根據殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。

3、一起欣賞製作完成的工藝品，相互交流自己的看法。

活動延伸：

區角活動：在閲讀圖書的過程中有意識地尋找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。

教學反思：

給幼兒提供自由表現的機會，運用不同的形式表達自己的感受。

活動中，我以猜謎語的形式導入，我説謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環節中，我根據幼兒猜出的謎底出示相應的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有馬上否定他們的想法，而是引導其他小朋友一起來分析，再次説謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達自己的想法。在這一環節用時有點多，在以後的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環節的時間。

大班健康教案 篇6

活動目標：

1.對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧祕。

2.幼兒通過運動感知關節的部位及其作用，懂得保護關節的重要性。

3.瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。

4.知道五官的各部分名稱，瞭解五官的位置。

活動準備：

1.電腦一台，教學課件三個(心臟、血液循環、關節構造)，骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書人手一本，彩筆若干。

2.與保健醫事先了解有關關節的基本知識(該活動前已進行了認識大腦、骨骼的相關活動)。

3.活動前讓幼兒在户外盡情遊戲。

活動過程：

一、談話活動引入主題。

1.提出問題，引發幼兒講述。

"你玩了什麼?""你身體什麼地方動了?"……2.遊戲"畫圈圈"。

出示"紙寶寶"，請幼兒尋找身體中會動的部位，並用筆在"紙寶寶"的身上圈出會動的部位，教師巡迴指導。

二、引導幼兒體驗、探索關節，並感知關節的作用。

1.遊戲"動一動"。

教師指"紙寶寶"畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。

教師小結：今天，你們發現人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。

2.教師提問，引導幼兒討論。

"是什麼能讓我們身體部位運動呢?"幼兒展開討論。

教師小結(以手臂為例)：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，裏面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。 (豐富詞：關節)

三、演示課件，認識關節的構造。

1.引導幼兒觀察關節的基本構造。

教師介紹關節的基本構造，豐富詞語：關節窩、關節頭、關節囊、關節腔、關節軟骨。

2.找"關節"，請幼兒找找身體上的關節部位。

教師及時給予肯定，使幼兒初步瞭解關節部位名稱：腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節等。

出示骨骼娃娃，引導幼兒深入瞭解各關節在人體的位置。

四、討論如何保護關節。

教師："我們怎樣愛護關節娃娃呢?"幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全，保護關節;平時多吃鈣制食品，給關節補充足夠的營業。

五、探索人體中除了關節外還有哪些部位會動?身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動六、幼兒分組活動，教師巡迴指導。

A組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件(心臟、血液循環、關節構造課件);B組、操作"骨骼娃娃"，由保健醫生解答幼兒問題;C組、觀察人體骨骼圖，找關節。

【活動反思】

大班幼兒對於自己的身體一直充滿認識的興趣，為此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創造了一個學習一情境，幫助他們瞭解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探索身體奧祕的興趣。在小組合作制用骨架中產生保護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分佈圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，並請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最後猜出這是身體上哪部分的骨頭。最後，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度;骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，並用一個圓圈作為骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環節採用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。

大班健康教案 篇7

活動目標：

1．體驗在變洞洞遊戲中的樂趣，願意探索用多種方法解決問題。

2．瞭解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

3．能主動參與遊戲。與同伴合作玩洞洞的遊戲。

活動準備：

l經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

2．材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程：

1．遊戲：“請你跟我這樣做”

(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什麼？(水杯、望遠鏡)引導幼兒説這是一個小洞洞。

(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什麼老師變出來的不是洞洞？

2．變洞洞遊戲

(1)報紙球遊戲（要求幼兒變出不同洞洞）

規則：兩人一組，一位小朋友擺出姿勢變洞洞，另一位小朋友將報紙球扔進好朋友所變出來的洞洞裏，兩人輪流進行。

(2)將洞洞變得大一些，讓自己的好朋友也能鑽過去

（音樂起，幼兒自由玩，各自變出不同姿勢的洞洞）

(3)將洞洞變得更大，讓老師也能輕鬆的鑽過去。

師：“看你們玩得這麼開心，王老師也可想玩了！”

請幼兒説説能有什麼辦法將洞洞變得更大，提示幼兒可以幾個小朋友一起來配合。

（音樂起，師生共同玩鑽洞洞遊戲。）

(4)教師鑽過的“洞洞”就跟在老師身後變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

3．延伸活動

“今天，我們變了這麼多洞洞你們覺得好玩嗎，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我們去找一下。”教師與一位幼兒搭成一個山洞，讓其他幼兒鑽過山洞走出動室。