沒有規矩不成方圓説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編為大家收集的沒有規矩不成方圓説課稿，希望能夠幫助到大家。

這一課選自義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級下冊第四單元主題《我們生活在一起》中的“沒有規矩不成方圓”。我説課的內容分為四部分。

第一部分：説教材

規則與現代社會人們的生活有着非常密切的關係，一個有序的社會必定是人人具有強烈的規則意識，遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一，人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。人的規則意識的形成應當從小抓起，因此，教材設置了本教學單元《沒有規矩不成方圓》。本單元針對三年級兒童的特點，側重從與兒童生活密切相關的規則入手，如家庭規則、生活規則、學校規則等，讓學生在體驗、觀察和對比中認識規則的意義，提高他們遵守規則的自覺性。

教材採用“我們生活在一起”的主題名稱，意在培養學生與規則的距離感，變管束人的規則為為人們服務的規則，成為我們生活所需要的規則。教育的立足點不是單純強調必須遵守規則，更要讓學生感受到規則與生活的關係，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。

第二部分：説教學目標

本單元教學目標：

1、初步體驗規則與人們生活的密切關係，瞭解與兒童生活相關的規則。

2、感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。

3、初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。

本課的教學目標：

1、知識目標

使學生在遊戲中體驗、瞭解規則，形成規則意識，自覺遵守規則。

2、能力目標

培養學生學會檢索（即：在大量有價值的信息中篩選與本課內容有聯繫的信息）、學會觀察、學會表達、學會小組合作的能力。

3、情感目標

引導學生樹立高度的社會責任感。培養學生的自我保護意識，養成自覺遵守規則的行為習慣。

教學重點與難點：體驗瞭解規則，初步形成規則意識，遵守規則。

第三部分：説教法與學法

教學手段：在整個教學過程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學，為學生創設真實的生活情境。引入生活的活水，使學生學習的內容更加貼近學生的實際，更具有時代氣息，使教材“活”了起來。

教學方法：

1、教學生學會學習

學校是一個小課堂，社會是一個大課堂，《思品與社會》這套教材把課堂教學與社會實踐緊密聯繫。為使學生深入社會，瞭解家庭規則、社會規則、學校規則，我在課前把學生分為若干個小組，通過找一找、問一問、看一看、查一查等調查方法，讓學生去尋找規則。

這樣做既使學生掌握了蒐集資料的學習方法，同時也培養了他們適應社會的能力。

2、教學生學會合作、學會交流

卡耐基説過，成功等於15%的`專業知識和技能加85%的良好的人際關係。由此可見，現代人大都具有較高的知識和技能，卻不會和人合作，在講求整體協作的當代社會中，要想有大的創新是不可能的。因此，在教學過程中佈置學生進行社會調查，在調查過程中培養學生學會與他人交往的能力；調查之後引導學生對調查的內容進行交流，鼓勵學生合作互助，培養學生合作意識和協作精神。並在合作中去探索新知識，解決新問題。在講到生活中都有哪些規則的時候，我通過小組合作的形式，讓學生進行交流，並將課前調查的結果填寫在調查報告中，通過小組訪問的形式，讓學生採訪聽課的老師，不僅擴大了學習規則知識的範圍，而且增加了合作學習的實效性。在討論交流等活動中互相促進、共同提高。