全家福教案

作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的全家福教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

全家福教案1

【教學目標】

1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關係。

2、能從與眾不同的角度去創意畫面中素材之間的關係，畫面美麗動人。

3、感受親情，培養學生的動手能力和創造力。

【教材分析】

父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢着愛的氣氛，散發着幸福和温馨。無論是人物還是動物全家之間都存在着這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現時不光限制於人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養學生的感悟能力和審美能力，以培養學生對繪畫的興趣為出發點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內容。

【教學重點】

培養學生的審美能力。

【教學難點】

如何表現全家福的場面。

【教學準備】

掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

【教學課時1】

【教學過程】

（一） 導入新課

方案一

１、 師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什麼不同？

（二）畫面表達了什麼意思？你領悟到了什麼？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。

方案二

1、 出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，並把紙撕掉，請學生説出自己生活中相類似的事情。

2、 請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。

3、 出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，並給畫起題目，引導生分析製作方法。

4、 出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養學生的發散性思維。

２、板書：

（二） 講授新課

１、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現什麼樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。

２、欣賞書本中的範畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環節）

如：《全家郊遊》這幅畫描繪了兔子一家郊遊時的情景，各種兔子的形象活潑可愛，動態不一，高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿，兔子的形態相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術《八戒抱子》，把八戒可愛的形象活靈活現地展示在我們面前，在表現形式上利用了陶瓷，設計上讓八戒左右手各抱一隻小豬，使整個形象更加生動……

3、讓學生表演書本中的範作，培養學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。

4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、説、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關係，物體的穿插、顏色的搭配等。

４、學生構圖，思考自己要表現的內容及表現的方法。

５、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。

(三)佈置作業

畫一幅全家福的畫。

學生完成作業，教師行間巡視。

(四)評講作業（根據課上情況進行評講）

1、學生自己推薦作業，到講台前講述自己的作

畫過程及自己的構思。

2、把選出的優秀作業進行全班性的傳閲。

3、請一些學生分析。在被評講的作業上畫自

己喜歡的圖畫。

4、用説、講、演、唱等方式評講好朋友的作業。

(五)小結

(六)板書

全家福教案2

活動目標：

1、初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特徵、喜好以及與動物的對應關係。

2、學説句式“我是……其實呢……”並嘗試仿編。

3、養成細緻觀察的習慣，體驗閲讀的快樂。

重點：初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特徵、喜好以及與動物的對應關係。

難點：學説句式“我是……其實呢……”並嘗試仿編。

活動準備：

課件、音樂活動過程：

一、介紹圖書引入，激發幼兒的興趣。

1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示PPT）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。

2．咦，這個小男孩怎麼會説自己的家是動物園呢？（擴散思維）

3．（出示PPT家）這就是祥太的家，你們看到了什麼？

他們家怎麼會有這麼多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。

二、閲讀繪本（PPT），並嘗試創編。

1．觀察祥太

（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是隻小猴子。

（2）祥太為什麼説他是一隻小猴子呢？

（3）教師小結：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特徵跟猴子的特徵很像，所以他説自己是一隻小猴子。

2．觀察爸爸

（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是隻大獅子

（2）祥太為什麼説爸爸是獅子呢？你是從哪裏看出來的？（鼓勵幼兒大膽説出自己看到的）

（3）小結：原來他是説自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

3．觀察媽 媽

（1）你們看，這是誰？（浣熊）浣熊在幹什麼呀？你們猜猜，這隻勤勞的浣熊會是祥太家裏的誰呢？

（2）你怎麼想到是媽 媽呢？

（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什麼嗎？

（4）小結：媽 媽和浣熊的相似之處。

4．觀察爺爺、奶奶、妹妹

（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什麼動物呢？

（2）幼兒依次觀察並大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）

5．觀察曾祖母

（1）師：最後，介紹我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你覺得祥太的曾祖母是什麼動物呢？為什麼？

6、 完整欣賞繪本。

原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才説我家是動物園。

7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特徵或喜好與動物之間的相同之處。

（1）現在請你們來想一想説一説，如果你也是一隻動物，你覺得自己像什麼動物呢？你會像祥太那樣介紹自己嗎？

（2）幼兒互相交流後請個別孩子發言

（3）參加動物狂歡舞會

三、動物狂歡舞會

全家福教案3

目標:

1、能抓住家庭成員的主要特徵,學習畫出人物正面的形象。

2、熱愛自己的父母與家人。

準備:

1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相,髮型,服裝等主要的外形特徵。

2、已玩過角色遊戲：“照相館”。

過程:

1、引導幼兒回憶自己家裏人的樣子,講講他們相貌的特點,常有的表情和動作以及喜歡穿什麼衣服,從事什麼工作。

2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特徵。

3、幼兒繪畫,教師巡迴指導。

(1)畫出家庭成員的主要特徵,可以是半身,也可以是全身的.人物形象。

(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片,幫助他看着照片畫父母的頭部特徵。

4、展示幼兒的作品，並予以簡單、正確的評價。

延伸：

動作快的幼兒可設計作品外框,做成照片形式並張貼於室內,讓幼兒互相欣賞,學習。

全家福教案4

活動目標

1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

活動準備

1、圖片-全家福

2、幼兒的全家福、照相機。

活動過程

一、出示全家福照，引起幼兒興趣

二、引導幼兒觀察，瞭解“全家福”的含義。

1、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎麼樣？

小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭髮都變白了，臉上都有皺紋了，

爺爺鬍子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

2、爸爸、媽媽在哪裏？

3、為什麼爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站着？

4、還有一個人是誰，他在哪兒？

小結：你們看，他們一家人都笑眯眯的，真好看，我們也來學學吧！

教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學説）

三、請幼兒介紹自己的全家福。

1、請個別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

四、佈置“全家福”專欄

五、師生一起合拍“全家福”

小結：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。

我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

全家福教案5

一、活動目標

1、樂於為全家福製作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特徵。

3、學習用粘貼的方法制作相框。

二、活動準備

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉籤、抹布

三、活動過程

1、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發幼兒對家的情感。

2、欣賞幾幅全家福。

（1）觀察照片中人物的五官特徵，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

（2）提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發現爸爸和媽媽有什麼不同的地方？

3、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

4、為全家福製作相框。

指導語：我們全家福如果能有個相框就更美了？

（1）認識材料、瞭解製作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什麼來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導

請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什麼？

5、教師總結，評價幼兒作品。

四、活動建議

1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品佈置成“我愛我的家”話題牆，引導幼兒欣賞。

2、關注學習品質：全家福的畫面總是洋溢着愛的氣氛，散發着幸福和温馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發幼兒主動為全家福製作相框的願望，並認真完成製作。

全家福教案6

一、活動目標

1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛，學説簡單的賀年用語。

二、活動準備

全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶

三、活動過程

（一）引出主題，引起幼兒興趣

（二）出示課件，引導幼兒觀察

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特徵，分辨人物的身份。後提問：

1）爺爺長得什麼樣？（白鬍子、白頭髮、臉上有皺紋）

2）奶奶長得什麼樣？

3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什麼人？

4）爸爸旁邊的短髮阿姨是誰？

5）這個長髮阿姨是誰？

6）站在姑姑邊上的是誰？

7）這個最小的是誰？

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：

1）照片上爺爺奶奶坐在什麼位置？

2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪裏？

3）姐姐和寶寶在哪裏？

4、教師和小朋友一起小結

（三）遊戲“拜年”

1、説簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年，説賀歲語句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》，結束活動。

全家福教案7

設計意圖：

蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關注它時，發現孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關於蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關的知識和經驗。

活動目標：

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

活動準備：

1、大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜。

2、蘋果樹（掛着與人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張。

3、眼鏡、頭髮、小圓片等若干，鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散思維

1、你喜歡什麼顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先説紅的，再説綠的。）

2、生活中，你還發現什麼東西是大的和小的嗎？（先説大的，再説小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，停後，朋友互相抱一抱。

2、採用同樣的方法，請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、三人一組，自選眼鏡、頭髮或小圓片（眼鏡為爸爸，頭髮為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、鼓勵做出不同姿勢展示自我，並給一家3口拍照。

全家福教案8

活動目標：

1、樂於為全家福製作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特徵。

3、學習用粘貼的方法制作相框。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉籤、抹布

活動過程：

一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發幼兒對家的情感。

二、欣賞幾幅全家福。

1、觀察照片中人物的五官特徵，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

2、提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發現爸爸和媽媽有什麼不同的地方？

三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

四、為全家福製作相框。

指導語：我們全家福如果能有個相框就更美了？

1、認識材料、瞭解製作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什麼來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。

2、幼兒操作，教師巡迴指導

請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什麼？

五、教師總結，評價幼兒作品。

活動建議：

1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品佈置成“我愛我的家”話題牆，引導幼兒欣賞。

2、關注學習品質：全家福的畫面總是洋溢着愛的氣氛，散發着幸福和温馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發幼兒主動為全家福製作相框的願望，並認真完成製作。

全家福教案9

一、活動目標

1、學習3以內手口一致的點數，並説出總數。

2、能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

二、活動準備

1、蘋果全家福圖片，各種大小不同的水果圖片。

2、在地上畫好各種水果的家，在磁板上畫好百果樹。

三、活動重難點：

3以內手口一致的點數，並説出總數。

四、活動過程

1、蘋果全家福。

通過對蘋果一家的認識，讓幼兒感知3以內數的概念以及大小的區分。

（1）請蘋果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。

（師：今天，蘋果一家來到我們小Ⅹ班做客，我們一起來跟他們打個招呼，我們數一數他們一家有幾口人？）

（2）我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸，哪個是蘋果媽媽，哪個是蘋果寶寶？看一看，比比誰最大，誰最小。

2、幫水果找家。

（今天，有許多水果都找不到自己的家了，我們一起來幫助他們找到家好嗎？）

請孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什麼水果，找一找它的家在哪裏，然後數一數家裏一共有幾個水果，比一比誰拿的水果大，誰拿的小，説一説哪個是爸爸，哪個是媽媽，哪個是寶寶。

3、百果樹。

（水果們要去參加一個百果聚會，我們一起幫忙，把他們送過去吧。）引導孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上，組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。

全家福教案10

活動目標

1、願意大膽介紹自己的家人，並可以基本形容家人的特徵。

2、根據老師提供的方法，嘗試“全家福”的繪畫創作

活動準備

“全家福”的示範畫、繪畫材料。

活動過程

一、話題導入

T:你們喜歡自己的家嗎？為什麼？

T:家裏的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。

T：寶寶們都那麼喜歡自己的爸爸媽媽，我們來説説自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長得什麼樣子？（提醒幼兒跟別人講的不一樣）

T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的；有的寶寶的爸爸頭髮短短的，有點像刺蝟；有的寶寶的媽媽頭髮卷卷的……

T：你們的爸爸媽媽都非常可愛，那再想一想他們是怎麼表現他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的説，引導幼兒與其他人不一樣。）

T:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？

二、繪畫示範，幼兒操作

T:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什麼嗎，猜一猜。（給與一定的提示）

T:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。

老師示範，請幼兒參與示範，提醒幼兒把握主要特徵。

（畫的大一點，把爸爸媽媽的特徵畫出來）

幼兒繪畫，教師巡迴指導。

T：你們也很愛自己的家人，也跟老師一樣把他們畫出來，表達出你們對他們的愛，回家送給他們，好嗎？

三、作品展示

啊，我們寶寶真厲害，你們畫得都那麼棒，老師看到好多很特別的作品，我們一起來看看吧！猜一猜這是誰的家人，有些誰？

全家福教案11

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家裏是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍着一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻瞭解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。

一、活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家福”照片。

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。

三、活動過程：

1．創設談話情境，引出談話話題。 （1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。 （師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家裏還有誰？”，誰能告訴老師?） B哪個能幹的小朋友能拿着照片到上面來講。） 教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習説話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想説説自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友説説“照片上有誰？” 師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。 剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學説）拿出一張全家福請幼兒説：“這是誰家的全家福？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼説？（幼兒回答） 師：它很能幹，能大膽地説出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動物的語氣回答問題： 聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。 小兔灰灰説：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。 小兔灰灰説：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？”請個別幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。 （師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話説完整。 （師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話範圍。 情感教育：引導幼兒對自己的家人説一句“甜甜話”。

（1）小結提問，引出話題 師：剛才小朋友説了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還説非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答） 教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？， （2）説一句甜甜的話。 師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身後，讓説一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答） 師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．佈置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家福” 師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然後把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅裏，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的牆壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動 講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗户就是一間房間，我們拍完照後，請大人幫忙在塑料筐裏拿四枚圖釘，孩子拿着照片共同把照片貼進每一個窗户裏。 放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片佈置在一間房間裏。

活動反思： 通過主體活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助於加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

小班語言活動課後反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案説了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

全家福教案12

一、活動目標：

1.學習手口一致地點數5以內的數量，並説出總數。

2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

二、活動準備：幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。

三、活動過程：

(一)誰的全家福

1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

2.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別説出每張全家福中家庭成員的總數。

(二)我家有幾口

1.幼兒分組到主題牆上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成員數一數共有多少人。

2.在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

(三)誰家的人口多

1.全家福上都有誰?

2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

全家福教案13

一、活動目標：

1．引導幼兒觀察照片中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

二、活動準備：

一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。

三、活動過程：

1．出示畫像，引起幼兒興趣

2．引導幼兒觀察，瞭解“全家福”的含義。

a.誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎麼樣？

小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭髮都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺鬍子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

b.爸爸、媽媽在哪裏？

c.為什麼爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站着？

d.還有一個人是誰，他在哪兒？

小結：你們看，他們一家人都笑眯眯的，真好看，我們也來學學吧！

師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學説）

3．請幼兒介紹自己的全家福。

a.請個別幼兒在集體前介紹。

b.請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。

4．佈置“全家福”專欄

5．師生一起合拍“全家福”

小結：我們小（二）班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

全家福教案14

活動目標：

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛着與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭髮、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

1、你喜歡什麼顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先説紅的，再説綠的。）

2、生活中，你還發現什麼東西是大的和小的嗎？（先説大的，再説小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停後，朋友互相抱一抱。

2、採用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭髮或小圓片（眼鏡為爸爸，頭髮為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，並給一家3口拍照。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

全家福教案15

設計理念（或教材分析）：

在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，並能用相應的點數表示總數。活動採取闖關遊戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

活動目標：

1、學習手口一致點數五以內的數量，並能説出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

活動準備：

1、全家福PPT

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，複習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

二、闖關遊戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，並與相應的點數相對應。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家裏有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步瞭解數量與點數的對應關係。

3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、對於程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、 翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒瞭解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關係的認識。

創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中複習手口一致點數。

闖關遊戲頗具趣味性，增加數學學次的樂趣。

《數數歌》幫助幼兒進一步加深對數量與點數對應關係的認識。

執教者修改或反思

1、手口一致點數的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

2、在幼兒操作環節，教師首先請幼兒回到座位上，然後教師分發書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示範題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流後，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然後將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示範第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的聽教師的示範了。示範完後，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

3、由於時間緊迫，PPT設計比較簡陋，如果時間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環節的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我採用的是一般意義上的點數，而幼兒操作上所採用的是一行五個圓圈，有幾口人塗幾個圓圈。在課後，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發現他們能數出圖上有幾個人，但不知道對應的要塗幾個圓圈。這應該就是遊戲環節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產生的後果。

4、幼兒操作時，塗圓圈的順序沒有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開始塗起。