教育孩子 家長少説為佳

                     光明網     2002-10-31     宋曉夢 

 

小寧在剛剛舉行的區田徑賽中獲得第五名，第一次參加校外比賽的他興高采烈。誰知回到家，父親劈頭就是一句：“比也比完了，該幹嘛幹嘛！”顯然，父親説的“幹嘛”是指學習。一向自覺的小寧立刻沉了臉。 

小寧家長在打給我的告狀電話中，除了批評孩子不虛心，還有在課外閲讀、做作業、性格等方面的種種不是，“還越説越不聽！”接完電話，我把種種感慨化為6個字：家長，少説為佳！ 

據調查：近90％的孩子在“最不喜歡父母哪種行為”10個選項中首選“嘮叨”！多年來家長的.過分嘮叨使孩子陽奉陰違者有之，離家出走者有之…… 

家長的愛嘮叨基本出於兩個原因：一是不相信孩子，怕他們想不到、做不好；二是追求完美，有的家長簡直就見不得孩子閒着，見不得孩子玩兒。我給這種現象起名為“愛子焦慮症”。 

一位高中老師有個偏方：在家長會上，面對爭相告狀的家長，只提了一個要求：試一個月完全不管孩子！一個月後，果然不少家長反映：孩子自覺了，知道努力了，會安排時間了…… 

這不是奇蹟：孩子一旦失去別人的監控，就要對自己的行為負責。如果由於自己的不良習慣使成績下降、觸犯了紀律或造成其它消極後果，多數孩子會對自己行為進行調控。這就是對自己負責的能力。 

當然，“少説”不等於不説。尤其對於那些自覺性差的孩子。“少説”要達到“佳”的境界，就要説到點子上。這比多説、嘮叨，難度大得多：對客觀情況要了解，對孩子心理要把握，自己要有正確的人生觀價值觀，還要既有原則性又有靈活性。 

由此可見，要做到“以少勝多”，家長需要變“多説”為多學、多想、多觀察。