人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學設計（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學設計（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

五年級下冊《回顧拓展一》教學設計1

↘回顧“詞語盤點”

①讀“詞語盤點”中的詞語。

②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

↘交流平台

①“温故而知新。”學完一單元后,我們應當對自己的學習進行小結,看看有哪些收穫和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閲讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學習,你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收穫展開討論,也可以多方面交流各自的體會。

②小組內交流。

③全班交流。

賞析佳句。

賞讀美文。

研討讀書方法。

交流收穫、體會。

↘日積月累

①激情導入。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧!

②出示日積月累中的句子。

學生自由誦讀，注意讀準字音。

嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。

學生質疑，組織解疑。

③背誦名言。

④出示課外有關讀書的名言,拓展積累。請同學們讀一讀、説一説、背一背。

書籍是全人類的營養品。──(英)莎士比亞

書籍是人類進步的階梯。──(蘇聯)高爾基

一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

至樂無如讀書。──鄭成功

藏書不難，能看為難;看書不難，能讀為難;讀書不難，能用為難;用書不難，能記為難。──張潮

⑤請學生展示自己收集的關於讀書方面的名言，共同進行賞評。

⑥鼓勵學生課後將自己最喜歡的讀書名言製作成書籤。

學習目標

①通過回顧、交流學習本組課文後的收穫，引導學生體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的方法。

②讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

五年級下冊《回顧拓展一》教學設計2

【教學目標】

1、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書、愛讀書的目的。

2、引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句，談談對句子的理解，交流並積累關於讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵。

3、通過閲讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閲讀的快樂。

【教學重點】

1、培養良好的讀書方法，讀書做到三到(心到、眼到、口到)。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。

2、在學生的口語表達中隨機訓練和規範，循序漸進地提高其口語表達水平。

【教學準備】

1、對本單元課文進行系統的小節。

2、收集讀書、愛書的名言警句。

3、整理自己的綜合性學習成果，以便展示。

【教學過程】

　一、交流平台

1、温故而知新：

學完第一單元后，我們應當對自己的學習進行小結，看看有那些收穫和體會。如：喜歡本組的那篇課文?積累了那些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閲讀了那些文章或書籍?通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收穫展開討論，也可以多方面交流各自的體會。

2、小組內交流。

3、全班交流，每組推選出一名代表在全班發言。

4、教師小結：

書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。

二、日積月累

1、激導入：

我們國家是個愛書的國家，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫下了這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧!

2、出示“日積月累”中的句子。學生自由讀準名言並試着説説自己對這些名言的理解。

3、賞試背誦名言。

4、蒐集整理，出示課外有關讀書的名言，拓展積累。請同學們讀一讀，説一説，背一背。

5、小結：

“生活裏沒有書籍，就好象沒有陽光。”那些書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗户一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。

三、展示台

1、組成讀書興趣小組，彙報開展了哪些讀書活動。

2、圖書管理：

談管理班級圖書角的具體辦法。

3、送人“玫瑰”：

寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識。

4、展示讀書記錄卡：

平時閲讀自己喜歡的書時，要作摘抄或填寫閲讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。

五年級下冊《回顧拓展一》教學設計3

教學目的

1.結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外的學習與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，並進行改進。

2.引導學生朗讀、背誦古代關於讀書的名句，並談談對這些句子的理解及體會。

3.展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，彙報這一階段的`學習收穫。

教學重點：結合本單元內容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，並進行改進。

教學難點：從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進行展示，彙報自己這一階段來的學習收穫。

教學時間：1課時

教具準備：準備一些古今中外關於讀書的名句;一兩張閲讀記錄卡;一張借書卡。

學具準備：收集的古今中外關於讀書的名句;幾張卡紙;制定的借閲規則;一個名言摘抄本。

教學過程：

　一、交流平台

1.在學習小組裏，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結合課內學習交流自己的體會和提高。

形式A：小組內，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組彙報，各小組之間互相補充。

2.就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。

(1)在這一個單元的學習中，你在課外閲讀了哪些文章、書籍?你感受到樂趣了嗎?哪些樂趣?説給你的同桌聽聽。

(2)誰願把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享?

(3)你是如何獲得樂趣和體會的?把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎?

3.教師引導全班交流，共同回顧。

注意：教師可以請學生在小組內提出自己覺得欠缺的地方，請大家幫助。

二、日積月累

1.引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦，然後談談各自對這些句子的理解。

教師注意引導學生結合自己的體驗或在綜合性學習中瞭解到的他人的讀書例子來談體會。

2.請學生把蒐集的其他關於讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。

3.建議學生根據自己的實際選擇一句，當作座佑銘。

4.請學生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

　三、展示台

1、組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。

説説自己在假期讀了哪些書?介紹其中一本書的梗概，並説説自己的收穫與體會。

2.教師出示閲讀記錄卡，請學生觀察，説怎樣做閲讀記錄卡。

3.鼓勵學生在班裏建立圖書角，給圖書歸類，並制定借閲規則。

(1)你家裏有哪些書?它屬於哪一類?教師隨機板書。鼓勵學生建立圖書角，給圖書歸類。

(2)為了讓班裏的圖書發揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什麼好方法?(制定借閲規則)

(3)引導學生制定借閲規則。

(4)教師根據口語交際和習作中的瞭解，根據學生的綜合性學習情況，引導學生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學習的成果。

注意：閲讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課餘時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閲讀、評比。並對自己欣賞的作品進行投票或寫出評語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班裏建立的圖書角，可由同學推選圖書管理員，按借閲制度使圖書角被充分利用起來。

通過展示使讀書活動真正開展起來，激發學生的閲讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養每個學生的讀書習慣。

板書設計：

書籍的分類：散文 科普 小説 詩歌 童話

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