語文公開課《北京的春節》教學設計範文（精選3篇）

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的語文公開課《北京的春節》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文公開課《北京的春節》教學設計範文1

一、導入新課

師：同學們，課前我們聽到的這首童謠講的是什麼時候的事情呢？

生齊：過年。

師：對，過年是我們每個人都很喜歡很開心的日子，現在就讓我們跟隨作家老舍先生一起走進北京，過一個京味兒十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文

師：下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方可以多讀幾遍。在讀的時候，思考這樣一個問題：按照老規矩老北京人是怎樣過春節的？

（巡迴指導學生）

師：看到同學們都坐好了，老師知道你們已經完成任務了。那好，老師先檢查一下同學們的字詞掌握的怎麼樣了？

（課件出示生詞）

生1讀。

師：誰再來讀一下第一行？

生2讀。

師：其中有個詞“蒜瓣”，和“雜拌兒”讀法相似嗎？（指導兒化音）我們再一起讀一遍。

師：非常好！讓我們回到剛才的問題：根據老舍先生的介紹，老北京人是怎樣過春節的？

生1：老師我知道按照老規矩北京人在臘八這天要熬臘八粥、泡臘八蒜。

師：對，老舍先生風趣地説，臘八粥像小型的農業展覽會，臘八蒜色味雙全。

生2：老師我知道除夕這天很熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裏貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。

師：説得很好，除夕真是很熱鬧。還有嗎？

生3：老師我知道初一這天男人們去拜年，女人們在家接待客人，孩子們逛廟會，店鋪到初六才開張，人們可以一直休息到初六。

師：説得好！還有誰想説？

生4：還有正月十五這天要賞燈吃元宵。

師：對，正月十五少不了賞燈和吃元宵。

生5：過了臘八有孩子們最喜愛的雜拌兒、鞭炮和各種玩意兒。

生6：臘月二十三是過春節的彩排，要放鞭炮、吃糖。

生7：過了臘月二十三要進行一次大掃除，還要準備過年的食物，因為過年的時候店鋪不開張。

師：同學們説的非常好。（課件出示各項活動的時間）那我們來看，作者是按照什麼順序寫作的？

生齊：時間順序。

師：對！以後我們在寫作文的時候也可以借鑑這種寫作方法。

三、精講細研

師：《北京的春節》在老舍先生筆下成了描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，那這其中哪一部分給你和老舍先生都留下了深刻的印象呢？留下了什麼印象呢？

（一）生1：除夕這天給我和老舍先生留下了深刻的印象。因為在課文第七自然段老舍先生這樣寫道：“除夕真熱鬧”。（師板書：熱鬧）給我的印象也是很熱鬧。

師：作者在第七自然段開頭就寫到“除夕真熱鬧”，那這是個什麼句呢？

生：中心句。

師：既然是中心句，那接下來的的內容是什麼？

生：除夕到底有多麼熱鬧。

師：誰來説一説除夕這天到底有多麼熱鬧呢？（課件出示本段落）

生2：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裏貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

師：到處都是酒肉的香味，這是什麼覺？

生：嗅覺。

師：穿新衣，貼紅紅的對聯和各色的年畫，這是什麼覺？

生：視覺。

師：還有呢，鞭炮聲日夜不絕這是什麼覺？

生：聽覺。

師：老舍先生從嗅覺、視覺和聽覺詳細介紹了除夕真熱鬧。那讓我們讀出這種熱鬧的感覺。（生齊讀）

師：除了這些，除夕這天還是一個非常重要的日子，這一晚要吃團圓飯。這段團圓飯到底有多麼重要呢？文章中有兩個詞用的非常好，是哪兩個？

生：萬不得已，必定。

師：“萬不得已”“必定”看以看出人們是多麼重視除夕吃團圓飯，這其中包含着濃濃的親情，浸潤着傳統美德。除夕這天最後一項重要工作是什麼？

生：守歲！

師：説到這兒，老師想考考大家，除夕這天為什麼要守歲？守歲有什麼重要意義嗎？

生：老師，我覺得除夕這天晚上是辭舊迎新的時刻，守歲應該就是辭舊迎新的意思吧。

師：説的有道理，還有誰有不同見解？

生：既然是迎接新一年，應該是對新年的美好祝願吧。

師：説的也不錯。老師從小也是沒到除夕就守歲，也很好奇為什麼要守歲。老師特地查閲了一些資料，守歲有兩層意義：歲數大的人守歲有珍惜時光陰的意思，年輕人守歲則是為了給父母延壽。既然守歲意義這麼重大，所以這一夜——

生齊：除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。

師：既然要一家人團聚在一起吃團圓飯，又沒有什麼人睡覺，所以這一夜當然熱鬧了，讓我們在來齊讀第七自然段，感受北京春節除夕的熱鬧！（生齊讀）

（二）師：除夕給我們留下了熱鬧的印象，還有哪一天給你和老舍先生留下了什麼樣的深刻印象呢？

生1：正月十五這天給我和老舍先生留下了紅火而美麗的印象。（板書紅火而美麗）

師：説得好。（課件出示）作者説：“元宵上市，春節的又一個高潮到了”。既然是“又”一個高潮，那説明北京的春節過到正月十五，已經有好幾個高潮了。前幾個高潮是什麼？

生齊：除夕，正月初一。

師：對！那元宵這個高潮主要是圍繞什麼寫的呢？

生：燈。

師：老北京春節的等到底有什麼特殊的地方才能給作者和大家留下了如此深刻的印象呢？那請你找出文章中寫燈的語句，並談一談自己的體會。

生1：老師，我從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事”中，感受到北京的春節的燈種類特別多。

師：説的好！不僅如此，還有呢？

生2：“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，裏面有小鈴，到時候就叮叮地響。”

師：從中我們可以看出老北京春節的燈的種類確實不少呢。除了種類多之外，還有什麼特點嗎？

生3：老師，我從“正月十五，處處張燈結綵，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”，感受到北京的燈數量特別多。

師：是啊，你看，這一天是處處張燈結綵，整條大街像是辦喜事，而且有名的老鋪子一下子就掛出好幾百盞燈來，讓我們想象一下這是一個怎樣紅火而美麗的場景啊！讓我們齊讀這些句子，讀出燈的種類多和數量多。（生齊讀）

師：當然，這一天除了賞燈之外，還有一項重要的習俗就是——

生齊：吃元宵！

師：圓圓的`元宵也象徵着團圓的意思。

（三）師：還有哪一天讓你感覺印象很深刻嗎？

生1：老師，正月初一這一天給我留下了深刻的印象，我覺得老舍先生筆下的這一天輕鬆自在。（板書：輕鬆自在）

師：你是怎麼讀出輕鬆自在的呢？

生1：這一天，男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。從中可以看出人們都很高興，都在做自己喜歡的事情，特別是小孩子，可以自由自在的玩耍，還可以看平時看不到的野景。

師：分析的非常好！這一天，男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人蔘加賽馬賽駱駝的比賽呢。總之，每個人都沒閒着，或者走親訪友，或者逛街比賽，可謂輕鬆自在。

（四）師：剛剛老師跟大家交流了一下印象深刻的部分，大部分同學都對除夕、正月初一和正月十五的印象非常深刻。為什麼呢？

生：因為老舍先生對這幾天寫得很詳細，用了很多好詞。

師：説的很好！那我們來對比一下（課件出示）例如，臘月二十三和除夕：臘月二十三這天作者只是介紹一下要做什麼，簡單的説就是放鞭炮吃糖果；而對於除夕，作者詳細描述了除夕真熱鬧，用了很多好詞好句。那這樣寫有什麼好處呢？

生2：這樣寫能夠突出重點。

師：對，這種詳略結合的方法能夠突出重點，給讀者留下深刻的印象。

四、總結昇華

師：俗話説得好，百里不同風千里不同俗。北京人是這樣過春節的，那我們日照在過年時又有怎樣的風俗習慣呢？同學們是怎樣過春節呢？

生1：我們家正月初一這天不是爸爸出去拜年，而是全家都出去拜年。

生2：我們除夕晚上守歲到12點要吃元宵。

師：吃元宵也是希望新的一年團團圓圓。

生3：正月初一這天一定要收壓歲錢。

師：這可是孩子們的最愛。

生4：我們老家除夕的團圓飯要在院子裏吃。

生5：我們過年貼對聯的時候福字要倒着貼，寓意是“福到了”。

師：同學們説的非常好。下課後請同學們也仿照老舍先生的寫法，按照時間的順序，注意詳略得當，寫一寫咱們這兒的春節。

下課！

語文公開課《北京的春節》教學設計範文2

學習目標

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會課文有順序、詳略得當的寫法的好處。

學習重點

瞭解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統文化的興趣。

學習難點

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

課時安排

2課時

教學準備

歌曲：《新年好》、關於春節的課件。

學情分析：

六年級是小學階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導下對文章聯繫前後課文進行理解。因此，教師在教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在説中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發展思維，提高閲讀理解能力。

教學過程

一、創設情境，導入課題

1、播放音樂《新年好》，並出示課件1。

師:聽着這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節的情景呢？你們喜歡過春節嗎？誰來説説你家過春節的事。（喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2、師小結並導入新課：春節是我們中國一個傳統的節日，祥和的節日，也是一個團圓的節日。俗話説:百里不同風，千里不同俗，不同地區，不同民族都有自己的民風民俗。現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知。

1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

(1)認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節給你留下什麼印象？

2、全班交流。

（1）播放課件3：我會讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會

(2)學生各抒己見，教師根據學情順勢而導。

三、深入理解課文，小組合作。

1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學生提高閲讀速度，讀後同桌交流。

2、全班交流。

(1)瞭解北京的春節有多長時間。

北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了，在最後一段又寫了春節在正月十九結束了。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。）

（2）指名生回答，教師小結:這麼多重要的日子，作者着重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，並找出相應的自然段。

3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內容，喜歡哪個日子的同學就研究哪部分的內容，（舉手看分配情況，教師指定地點)

4、學生坐定後，播放課件5，看研究要求。

教師強調，聽好研究的規則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內容，並先給本組加上第一顆星，明白嗎?

四、品讀課文，體會過年的氣氛。

1、指導品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

(1)、臘八的時候，人們做些什麼？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風格？(引導學生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全)

2、指導品讀除夕，指名朗讀。

(1)、抓關鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

（2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

3、指導品讀正月初一。

小組齊讀，邊讀邊思考：

（1）、正月初一與除夕的氣氛有什麼不同？

（2）、正月初一這一天人們都在做些什麼？你從中體會到什麼？

（3）、你逛過廟會嗎？説説你的感受。播放課件8、9逛廟會

4、指導品讀元宵。

出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。

（1）、分別畫出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節的熱情。

燈的數量多：從處處張燈結綵整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

（2）、如果你置身於這燈的海洋，你會是什麼樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

5、師小結：

(1)、老師在這裏也歸納了這些日子的風俗習慣，（播放課件12）。

(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節，於是就編了一首童謠，(播放課件12)動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

五、拓展延伸，學習閲讀鏈接。

1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，北京的春節就結束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在於春，只有在春天播放希望，秋天才有收穫。

2、自主閲讀閲讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

六、作業超市

1、小練筆：(出示課件13)

結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。

2選擇和春節有關的好詞佳句積累下來。

語文公開課《北京的春節》教學設計範文3

教學目標：

1、瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。

2、通過閲讀，能找出春節開始高潮和結束的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧。

教學過程：

一、激趣導入。錄像再現現在人過春節的情景，激發興趣。

1、喜歡過春節嗎?談談自己的想法。

2、北京的春節是怎樣的?

二、整體感知，初識大意。

1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：

出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。

3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結。

三、精讀課文，理解內容。

(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節給你留下了什麼印象?(熱鬧)

快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序説一説。板書：臘月正月十九

(二)學習過年這一節。

1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現熱鬧的句子，談談為什麼説這些句子能表現出熱鬧。

2、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句説。

3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之後，師生評議。

(三)學習元宵節這一節。

1、默讀這一節，過元宵節熱鬧錶現在哪些方面?

2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

(四)感受咱的春節與北京的春節有什麼不同。

1、學生聯繫自己過春節的情況談一談。

2、交流自己蒐集的與春節有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

教師小結。

四、作業超市(自選一個)

1、寫一寫自己過春節時最有意思的情景。

2、蒐集不同地方的人過春節的不同習俗，辦一期手抄報。