人教版《珍珠鳥》優秀教學設計

　一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.瞭解雛鳥的外形特點、活動範圍以及理解信賴就能創造出美好的境界的深刻含義，培養學生愛護鳥的思想感情。

　二、教學重難點：理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。

一、初讀全文，整體感知。

1.速讀課文，找一找課文中那句話給你留下深刻的印象？

2.出示：信賴，不就能創造出美好的境界嗎？

3.指名讀齊讀。

4.這句話有什麼深刻的含義呢？學了課文後，我們再來細細體會。

二、學習課文第一段。

師：朋友送我一對珍珠鳥，三個月後有了雛兒，這個小傢伙長什麼樣兒，我們去瞧一瞧。請大家默讀課文一、二、三自然段，在書上畫出描寫雛鳥外形的句子。

1.出示：

瞧，多麼像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。

2.讀了句子，你感到這是一隻怎樣的`小珍珠鳥？把它的可愛讀出來。

三、學習課文重點段。

1.這個小傢伙是怎樣逐步信賴我的呢？自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量，呆會兒交流。

2.交流：小鳥活動範圍起先隨後漸漸地最後

3.出示：

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。

挨近可以換什麼詞語？哪個好？（靠近、接近）

4.指名讀，讀到這裏，你有什麼感覺？（害怕、膽怯、嘗試、得寸進尺）讀好它。

5.出示：

後來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄着我正在寫字的筆尖。

6.女生讀，説説有什麼體會？（膽大、完全放心）

7.出示：

我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

8.讀了這句話，你體會到了什麼？（膽子更大了，友好）

四、學習課文第五自然段。

接讀：白天，它；傍晚，它。

扭動、擠、鑽讀出它的活潑淘氣。

五、學習課文第六自然段。

1.最後，這小傢伙居然落到我的肩上。請同學們看課文插圖，説説什麼地方令你感動？

2.出示：

不一會兒，這小傢伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！

指名讀，評議。輕輕地讀，不要驚擾了小鳥的好夢。讀了這段話，談談你的體會。

3.信賴是相互的，珍珠鳥對我如此信賴，是源於我對它的喜愛。你從課文哪些地方體會到我對珍珠鳥的喜愛？

（撫一撫、我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。）

作者對珍珠鳥這般喜愛，簡直把它當成了自己的兒女。

六、學習課文第七自然段。

1.齊讀課文第七自然段，這是一句什麼句？把這句話換個説法，怎麼説？

2.讀三遍，這美好的境界是一種怎樣的境界呢？請你在課文插圖旁把自己的理解寫下來。（人與鳥互相信任、友好相處）

3.人與鳥是這樣，人與人更該是這樣。

七、課文題目是珍珠鳥，除了珍珠鳥，你還可以給它起個什麼題目？

附板書：

信賴

珍珠鳥我

創造美好的境界