《院子裏的悄悄話》的教學設計

教學要求：

l、通過學習老槐樹和小槐樹的對話，懂得根據樹木的年輪可以知道樹的年齡，可以辨別方向和了解氣候變化的情況，激發學生觀察自然現象的興趣。

2、學習分角色朗讀，讀出句子的語氣。

3、學習記敍對話的三種不同敍述形式，學會正確運用不同對話形式中的標點符號。

4、學會本課生字、新聞，理解“迷失、指南針”等詞語的意思。積累詞語12個。

教學重點、難點

重點：在理解課文內容的基礎上，讀出語氣。

難點：1．掌握本課的知識點，知道年輪及其作用。

2．在不同的對話表述形式中，正確使用標點頭符號。

教具準備：年輪的'示意圖、錄音機

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，揭示課題：

出示課題：4、院子裏的悄悄話提問：

“悄悄話”是什麼意思？課文寫了誰和誰之間的對話？為什麼被稱為“悄悄話”？

二、聽錄音朗讀，回答以上問題

師：這是一篇童話形式的科學小品。

三、自學課文

（一）佈置自學

1．自學生字新詞，寫出生字偏旁部首；

2．標序號，讀通課文；

3．這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關哪方面的知識？

課文哪幾節是講了院子裏的悄悄話？

小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題？用“～～”在書上劃出，

（二）學生自學

（三）檢查自學

1．讀生字，説偏旁部首；

2．指名分節朗讀；

3．板書：年輪

4．給課文分段和分層。

四、整體進入課文

1．去掉提示語朗讀課文，你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關年輪作用的語句，並且請你用詞語概括。

2．指名去掉提示語朗讀課文。

3．交流問題，先讀書上語句，再用詞語概括

板書：

記錄年齡

年輪 指示方向

記錄年景

五、朗讀課文

1．放錄音認真聽，並作好記錄，説説你聽出哪寫地方應該讀出什麼語氣？

2．放錄音跟讀，齊讀。

3．分小組編排課本劇，表演。

4．改編課文，介紹年輪的作用。

六、總結課文

1．大家喜歡這篇課文嗎？你一定覺得情趣十分濃厚。因為課文把老槐樹和小槐樹當作人來寫，有語言、有動作、有神態，有思想，真是把它寫活了，我們通過這三個生動、有趣的故事，學到了不少科學知識，激發了我們求知的慾望。

2．介紹《少年百科全書》植物篇，作為課外閲讀的好材料，以開拓視野，擴大知識面。

七、佈置作業

1．抄詞並家默；

2．熟讀課文。

第二課時

一、複習導入

1．上節課我們通過朗讀，瞭解了年輪的三個作用。

2．指名分節朗讀課文。

二、訓練對話的三種形式

這節課我們要學習對話的三種形式

（一）出示課後問題第3題的三句句子：

1．要求學生在括號里加上適當的標點。

2．比較它們不同的用法（要讓學生看出提示語位置的變化與它對應的標點的關係）。

3．小結：

提示語在“説”之前，用冒號；

揭示語在“説”之後，用句號；

提示語在“説”之間，用逗號（注意，這裏雖然用了兩個引號，但實際上是老槐樹説的一句話）。

4．出示練習：要求在括號里加上適當的標點；

①老瑰樹説（）“有啊！不過你的年掄只有七圈，因為你才七歲。”

②“有啊！”老槐構説（）“不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲。”

③“有啊！不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲。”老槐樹説（）

（二）練習

1．請大家把課文翻到第七課，其中2-6節是對話，它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現2-6節的內容。

2．各自準備，交流。

3．造一段話，內容是招待客人，要求用上對話的三種形式。

資料：

年輪，木本植物莖幹橫斷面上的同心輪紋，常見於温帶的喬木與灌木。因一年內季候不同，由形成層活動所增生的木質部結構產生差別。春夏季植物生長力旺盛，木質部色淡寬厚；夏秋季木質部色深而狹窄。這一年的木質部形成一輪，與次年的木質部分界明顯，出現輪紋。根據樹幹基部的輪紋數，可推測樹木的年齡。因此，稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響，當年如果氣候温暖、濕潤，寬度就大。反之，則窄。所以觀察年輪的寬窄，也可推測年景的好壞。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有規律地生長三次，形成三輪，這種年輪稱之為“假年輪”。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長，年輪也就不明顯了