講故事興趣班教學設計（通用3篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的講故事興趣班教學設計（通用3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

講故事興趣班教學設計1

教學內容：

人教版小學語文一年級下冊第四單元口語交際《續講故事》。

教材分析：

《續講故事》是人教版版一年級下冊的第四單元口語交際。教材配有1幅插圖並提供故事的開頭“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……”。這樣的設計留給學生無限想象的空間。學生藉助藉助圖畫已經故事的開頭，會想出許多故事情節，以此為話題，可以深入開展交際。

本次口語交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰講得好，畫得好。可以藉助圖和故事開頭，引導學生積極思考，展開想象，大膽説出自己創編的故事。還可以根據學生的畫對學生創編的故事展開評議。

學情分析：

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生的思維才會活躍。而一年級的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，也具備了基本的表達能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現。但因為年齡小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，還是應注重學習習慣的培養，組織好他們展開想象，進行交流。

教學目標：

1、根據圖畫情境展開合理的想象，簡單續編故事情節。

2、積極參與小組交流，把自己想到的故事情節説清楚，樂於表達，並能積極參加評價。

3、培養學生認真傾聽的習慣，懂得與別人禮貌交流，並從中獲得樂趣。

教學重點：

根據圖畫情境展開合理的想象，簡單續編故事情節。

教學難點：

積極參與小組交流，把自己想到的故事情節説清楚，樂於表達，並能積極參加評價。

教學理念：

《語文課程標準》中第一學段口語交際的目標要求：“能較完整地講述小故事”，“有表達的自信心。積極參與討論，敢於發表自己的意見”。結合一年級學生的特點，作為起步階段的語文教學，要準確把握他們的年齡特點，關注他們已有的知識經驗和生活經驗，讓他們在玩中學，在喜聞樂見的遊戲活動中學。進行口語交際教學，更要重視創設情境，激發學生的交際興趣。

教學方法：

情境創設法、啟發引導法、談話法

學法指導：

討論交流法、表演法、合作學習法

教學準備：

多媒體課件、兔子手偶

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、出示兔子手偶，和學生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛的小兔子。和我打個招呼吧。

學生和兔子打招呼。

2、課件出示圖片，情境導入：今天天氣真好，我要出去散步了。

咦？你們看，誰也來了？

課件出示插圖，板書課題，學生齊讀。

[設計意圖：根據一年級學生的特點，從他們喜愛的故事和小動物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發學生興趣，為後面的環節做好鋪墊。]

二、 仔細觀察，理解圖意

1、課件出示課文情景圖，學生觀察圖畫，用完整的句子説説你看到了什麼？他們的表情怎樣？

2、指名學生讀故事開頭部分，引導理解“急急忙忙” 的意思和“……”表示什麼。

3、由讀讀本次口語交際的要求，畫出要點，再讀一讀。

[設計意圖：引導學生仔細觀察圖畫，再聯繫故事開頭理解圖意，提出口語交際的要求。這樣的設計一方面培養學生仔細觀察的習慣，另一方面通過他們語言表達能力和理解能力，為後面的想象做準備。]

三、學習想象，續編故事

1、這次口語交際要求我們把這個故事講完，這就需要我們展開想象，繼續創編這個故事。什麼是想象呢？我們一起來學習一下。

觀看關於想象的微課（想象種類的介紹），學習想象的知識。

2、要講完這個故事，我們要怎麼去想象呢？

繼續觀看微課，學習如何大膽合理地想象。

3、除了展開合理的想象，講故事還要注意什麼呢？聽故事的時候要注意什麼呢？

引導學生了解講故事要把故事説完整，要有順序等要求。

聽故事的學生要認真，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，現在就讓我們來講完這個故事，看看誰是故事大王吧。

要求：四人一個小組，每個學生在組內發言，講這個故事。

小組交流完成後，每個小組派一名代表上台給大家講故事。

小組代表發言後，選出代表進行評價。

[設計意圖：讓學生通過微課的學習，瞭解如何展開想象，在想象的基礎上小組內交流，講這個故事，然後小組代表發言。最後評價。這樣設計旨在通過教給孩子們講故事的方法和傾聽的要求，並運用合作交流的方法完成教學重點，突破教學難點。]

四、 拓展練習 課堂延伸

1、學生把自己想象的故事畫下來。教師巡視指導。

2、指名學生展示自己的圖畫，並把完整的故事講給大家聽。

[設計意圖：這個環節的設計旨在提升學生的綜合能力，在展示中學會表達，指名學生講一講完整的故事，教師給予指導，讓學生都能在聽故事的過程中學到方法。]

板書設計：

續講故事

講 聽

合理想象 認真

清楚完整 耐心

有順序 尊重

……

[設計意圖：把講故事和聽故事的要求板書出來，一方面突出教學重點，另一方面便於學生明確要求，培養好的習慣。]

講故事興趣班教學設計2

教學目標：

1、培養學生聽故事的時候，藉助圖畫記住故事內容。

2、培養學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重點：

培養學生聽故事的時候，藉助圖畫記住故事內容。複述故事。

教學難點：

掌握並運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。

課前準備：

1、相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、瞭解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程：

一、音樂導入，激發興趣

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在幹什麼？ （辦喜事！）

哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊説邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的`人。他找到了太陽、烏雲、風、圍牆、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

(出示太陽、烏雲、風、圍牆、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，瞭解內容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最後誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(播放故事錄音)

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏雲、風、圍牆、老鼠和貓。誰最後成了新郎。出示新郎人選，你們能結合生活，説説這些形象最強的本領是什麼嗎？

二、學講故事，把握內容

1、教師示範講故事，學生髮現要領。

請再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)

2、學生試講第一節，師生評議。

3、學生結合圖畫自主講故事，學生評價。 (學生自主練習，教師巡視並指導學生的語言。)

三、表演故事，昇華理解

我們來試着演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

1、小組內演一演。

2、選出學生在全班表演。

四、小結：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善於傾聽，樂於交際的有心人。

五、作業佈置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

板書設計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

講故事興趣班教學設計3

設計説明

本節課旨在鼓勵學生通過畫圖的方法分析數量關係，列出乘除混合的算式，解決較複雜的實際問題。針對本節課的教學內容，關注了下面兩點：

1、關注畫圖在分析數量關係時的作用。

在教學中，出示每一個問題之後，都先讓學生用畫圖的方式呈現題目中的數學信息和數量關係，一方面有利於學生分析問題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎。

2、關注解題思路的歸納總結。

本節課的兩個例題，內容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯繫。在教學中，當學生解決完每一個例題之後，都及時回顧反思，總結解題思路，這樣做有利於提高學生解決問題的能力。

課前準備

教師準備 PPT課件

教學過程

⊙創設情境，導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個難題，你們想知道是什麼難題嗎？願意幫他解決嗎？我們這節課就來學習《講故事》。

設計意圖：用談話的方式以及學生熟悉的話題引入新課的學習，不僅能吸引學生的注意力，而且使學生產生對數學的親切感，為後面的學習做好鋪墊。

⊙探索學習，解決問題

1、出示教材19頁情境圖。

提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什麼問題？

引導學生髮現：淘氣5分可以講850字，同學們約定每個故事不超過3分。

學生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？

2、畫圖分析題意。

(1)請學生完整敍述題目中的信息和問題。

(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)

(2)用畫圖的方式表示題目中的數量關係。

師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數學信息和問題嗎？比如列表或圖示。

(獨立構思，動手畫一畫)

(3)組織學生交流。

讓學生展示自己的方法並解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數學信息即可。

3、解決問題。

(1)引導學生根據圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數量關係，列出算式，算出結果。

(2)全班交流，讓學生説一説自己的思考過程。

師：你們是怎樣列算式的？為什麼這樣列算式？算式中的兩步分別表示什麼意義？

鼓勵學生積極展示自己的解題方法和思路。

(3)給淘氣提出建議。

師：淘氣想要3分把這個故事講完，你認為他應該怎樣做呢？

根據學生的回答小結：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節。

(4)回顧反思，體會解題的思路。

師：我們在解決這個問題時先求的是什麼，再求的是什麼？以後再遇到這樣的問題時我們應該怎樣思考？

引導學生根據剛才的解題過程總結：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。

4、即時訓練。

(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應講多少字？

讓學生用自己喜歡的方式表達數學信息。

(2)引導學生列出算式，解決問題，寫出答語。

師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什麼，再求什麼？

(根據題目中的數量關係列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)

(3)總結解題方法。

引導學生比較此題與上面例題的數量關係和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

設計意圖：通過上述環節，學生進一步熟悉了畫圖分析數量關係的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。