練習教學設計範文（精選6篇）

作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的練習教學設計範文（精選6篇），歡迎大家分享。

練習教學設計1

教學目標：

1、能給6個多音字組成詞語，能説出同一個字在不同語言環境中的不同意思，能選擇恰當的關聯詞語填在句子中。

2、能改正意思前後矛盾的病句，能在一段話中正確使用標點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感歎號。

教學時間：2教時

第一課時

一、習題1給下面的多音字組詞。

先讓學生給多音字獨立組詞，然後全班交流。

説説詞語的意思和這個詞語是在什麼地方學到過的，知道多音字的基本用法。

如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”。

二、習題2把下面的詞語補充完整。

讀題後嘗試練習。再指名回答，交流、評析，然後做在課本上。

三、習題3説説同一個字在不同句子中意思有什麼不同。

聯繫課文獨立練習，指名逐題回答，討論（答案見《教參》P27）

四、習題4選擇恰當的關聯詞語填寫在括號裏。

嘗試練習，討論交流，説説填上什麼及為什麼要這樣填的理由。（統一後做在課本上）

五、習題5改正下面句子中前後矛盾的地方。

輕聲讀，思考：逐題説説哪些詞語的意思前後矛盾及怎樣改正。（統一後做在課本上）

第二課時

一、習題6給下面一段話加上標點符號

指名讀，獨立嘗試練習，討論交流更正。

二、習題7默讀短文，簡要複述內容

1、自由輕聲讀課文。

2、指名朗讀課文，並理解下列詞語：

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀幹象老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜。夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行：干擾：擾亂。

不妨：表示可以這樣做，沒有什麼妨礙。

3、各自準備簡要複述。

4、小組內輪流複述。

5、全班交流複述。

三、作業：

完成《練習本》

練習教學設計2

教學目標

1、能區別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。

2、能寫出表示流水、颳風、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。

3、能把用“可是”作轉折的不完整的句子補充完整。

4、能給句子正確地加上冒號和引號。

5、能有感情地朗讀短文，並按事情發展的順序複述短文的內容。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

一、指導學習第1題。

（1）審題，弄懂題目的意思。

（2）學生按拼音讀準音節，

（3）根據詞語選擇正確的讀音。

（4）用不同的讀音去組詞。

二、指導學習第2題。

（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯別字。）

（2）先指導學生明確題意後，讓學生自己去識別錯別字，再説説為什麼説這些是錯別字，正確的應該怎麼寫，最後寫下來。

（3）將錯別字與改正確的字組詞。

三、指導學習第3題。

（1）學生先讀題，然後説説可以填哪些表示聲音的詞。

（2）矯正後再寫下來。

（3）説説你還知道哪些表示聲音的詞。

四、指導學習第4題。

（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號和引號。）

（2）複習冒號和引號的使用方法。

（3）讓學生獨立完成。

（4）抽查部分學生，交流後矯正。

五、指導學習第5題。

（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）

（2）讓學生在讀懂句子的基礎上，找出一對意思相反的詞並説説理由

六課堂作業 。

（1）完成上述作業 ，寫到練習本上。

第二課時

一、總結上一節課的練習情況，提出本堂學習要求。

二、指導學習第六題。

（1）自己讀這一段話，説説這段話共有幾句，是按什麼順序寫的。

（2）獨立思考這段話先寫什麼，再寫什麼，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。

（3）討論交流後再寫下來。

三、指導學習第7題。

（1）讀通短文，瞭解短文後面的要求。

（2）練習有感情地朗讀。

（3）練習按事情發展順序説出短文內容。

（3）複述時可以用上課文中的詞語，但主要讓學生用自己的話説，不能背講課文。

四、在練習本上完成練習。

練習教學設計3

教學目標：

１、複習鞏固漢語拼音。

２、初步句式的訓練。

３、初步寫左右結構的字。

４、熟記成語。

５、朗讀背誦詩歌。

６、按要求連貫地説幾句話，寫一句話。

教學重難點：拼音訓練、詞句訓練、寫字訓練、讀背訓練、説話訓練。

教具學具安排：小黑板。

主要板書：練習１。

教學時間：三課時。

第一課時

一、教學第一題

１、審題。

（１）指名藉助拼音讀題目。

（２）教師講清題目的要求。

２、指導。

（１）指導讀字母的呼讀音或名稱音。

（２）教學《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。

（３）背誦大寫字母，並練習默寫。

３、練習。

（１）出示卡片，集體練讀。

（２）按字母表順序背誦。

（３）默寫大寫字母。

４、反饋。

（１）請學生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。

（２）展示默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學。

二、教學第二題

１、審題。

教師幫助學生弄清學習要求。

２、指導。

（１）。指導學生學習第一組句子。

a、 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

b、 再讀句子，想想每句話的意思。

c、 這組句子有什麼特點？

d、 初步認識句式。

第一句：用兩個句子把意思説明白。

第二句：用一個並列複句把兩個意思説明白。

第三句：用一個單句把句子説明白。

（２）。指導學習第二組句子。

a、 指名朗讀，讀正確、讀流利。

b、 分角色朗讀。注意語氣。

c、 師生共同評論朗讀情況。

３、練習朗讀。

４、反饋。

用開火車的方法，檢查學生的朗讀情況，爭取檢查到每個學生。

三、教學第三題

１、審題。

教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

２、指導。

（１）出示卡片，認讀漢字。

（２）引導學生回憶寫字要求和描紅要求。

（３）指導書寫。

（４）學生練寫，師巡視。

（５）反饋。

表揚姿勢好、寫字寫得好的學生。

第二課時

一、教學第四題

１、審題。

２、指導。

（１）學生自由讀成語。

（２）教師範讀。

（３）學生自由讀。

（４）理解４條成語的意思。

３、練習。

（１）學生自由練讀。

（２）同位練習背誦。

４、反饋。

（１）集體齊背。

（２）指名背。

二、教學第五題

１、審題。

２、指導。

（１）學生自由讀。

（２）教師範讀。學生了解詩歌的內容。

a、 詩歌寫的是什麼季節的事？

b、 第一、第二節分別寫什麼？

（３）學生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

（４）再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。

（５）練習背誦。

３、練習。

（１）學生自由練讀。

（２）指名讀。

（３）練習背誦，指名試背。

４、反饋：檢查朗讀、背誦。

第三課時

教學第六題

一、審題

１、揭示説話的話題：９月１０號是教師節，小朋友給老師祝賀節日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師説什麼？

２、板書課題；老師，祝賀您

二、指導

１、指導觀察。

投影出示圖畫，問：教師節到了，圖上的小朋友在做什麼？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什麼？

２、指導説話。

（１）看看圖，想想你自己在教師節來臨之際，是怎樣做賀卡的。説話時用上“什麼時間、什麼地點、怎樣做，卡片上寫了些什麼”等，用幾句連貫的話説説。

（２）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師説了什麼？老師又會怎樣？

（３）分角色扮演老師和學生，練習對話。

３、句式訓練。

（１）你去送賀卡，先幹什麼，再幹什麼，最後幹什麼？

（２）句子練習。

找老師

a、 你去送賀卡，怎樣找老師？

b、 你看見老師正在幹什麼？你有什麼想法？

把“找老師”是這部分內容連起來説説。

送賀卡

a、 你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎麼做的？

b、 全班討論，板書動詞。

c、 要把內容説具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎麼説的，是什麼神情？

d、 出示句式：我（）地説：老師（）。

把“送賀卡”的經過説説。

收賀卡

這時，老師非常高興，臉上是什麼神情？會對你説什麼？

句式：老師（）地説：“（）”。

４、練習説一段話。

個別練説、指名説、集體評議。

練習教學設計4

一、教材分析

本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閲讀的訓練。 第1、 2兩題是字的訓練，目的在於訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現象，依據不同語言環境給多義字據詞定義。這樣的訓練已經不是第一次了，對於基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側重規律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在於訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經常遇到且經常不能把握的學習內容。後兩題是本冊新知識點，應該學紮實。 第6題是閲讀訓練，目的在於訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內容的能力。這是本單元閲讀訓練重點。

二、教學目標

1、 會區別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據詞定義。

2、 會區別2組近義詞的意義，選詞填空，並用帶點的詞造句。

3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。

4、 會把問題的`答案連起來歸納文章的主要內容。

三、教學重點與難點

教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內容。 教學難點：會給熱字據詞定義；恰當地組織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內容。

四、教學準備：

《新華字典》，投影儀，小卡片。

五、教學過程

（一） 教學目標 指導並完成5、6題。

（二） 教學過程

1指導練習第5題。

（1） 教師指點。舉例説明少略號的三種用法。例子可在關關課文中找。

（2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據教師舉例指點的方法完成作業，在括號裏寫上省略號3種用法的序號。有餘力的學生可以在學過的課文裏再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。

（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。

2指導練習第6題。

（1） 説説題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學會連接問題的答案歸納短文的主要內容。

（2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學生先帶着這個問題分別用 劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然後做作業。

（3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試着連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試着説説），完成第（2）題作業。

（4） 交流反饋。

通過評講，出示正確答案：

（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會説話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，説話聲音也響了。

（2）朱老師的眼睛有時會説話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，説話聲音也響了。 （3） 愛動腦筋的同學可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據什麼提出來的呢？所以，我們還要學會提問這樣才能真正掌屋整理問題答案歸納主要內容這一方法。

練習教學設計5

一、舊知鞏固、引入課題

1、師：同學們，我們已經學習了質數和合數。大家能不能舉例説一説什麼是質數和合數？什麼是奇數和偶數？數的奇偶性有哪些？

要求學生以小組為單位，在組內交流、回顧質數和合數的相關知識。

2、教師説明本節課的練習內容和練習目的。（板書課題）

二、師生互動、解決問題

1、出示教材第16頁“練習四”第一題。

（1）讓學生理解題意以後，獨立完成。

（2）全班反饋。反饋時讓學生説説判斷的理由。

2、出示教材第16頁“練習四”第二題。

讓學生理解題意後獨立完成，最後全班反饋。

3、出示教材第16頁“練習四”第三題。

（1）讓學生以小組為單位，用合作交流的方式解決問題。

（2）全班反饋。反饋時讓學生説説思考的過程。

4、出示教材第16頁“練習四”第四題。

（1）讓學生以小組為單位進行探索。

（2）組織交流引導學生髮現規律性

奇數×奇數=奇數

奇數×偶數=偶數

偶數×偶數=偶數

（3）讓學生舉例驗證自己的發現。

三、鞏固練習

1、出示教材第17頁練習四第7題。

四、課堂小結

同學們，在本節課學習中你有什麼收穫？你有什麼疑難問題嗎？

練習教學設計6

一、教材分析：

本次練習安排了四個項目，內容包括學用字、詞、句，讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際訓練。教學的重點是學用字詞句和口語交際。

教學要求：

1、學用字詞句，通過詞語和看圖，認識生活中幾種常見的汽車類型，建立起文字符號與圖畫、詞語概念與事物之間的聯繫，瞭解這幾種常見車型的功能與作用，進而把句子補充完整並説出來。

2、讀讀背背。

3、寫鉛筆字。

4、口語交際，讓學生學會給別人指路，並藉以豐富交際經驗，提高交際能力。

二、教學時間：4課時

第一課時

教學學用字詞句

一、教學前一部分

1、藉助拼音讀懂前一部分要求。

（1）讀詞語

（2）看圖並用線條把圖與詞語連接起來。

2、指導

（1）看圖説説自己認識哪些車，叫什麼名字。

（2）出示帶拼音的詞語讓學生自己拼讀。

（3）指名讀詞語。

（4）齊讀。

3、練習連線

（1）師述：請小朋友們用線條把詞語和相應的車子連起來。

（2）練習連線。

4、反饋矯正學生連線情況。

二、教學後一部分

1、藉助拼音讀懂後一部分要求。

2、指導。

（1）出示不完整的句子。

（2）讓學生讀、思、議。

（3）指名説。

3、練習

（1）再出示不完整的句子。

（2）讓學生看前面的圖來説。

4、延伸

（1）有誰還知道這些車以外的車嗎？

（2）可以帶學生到馬路邊看看來來往往的汽車，談談它們是幹什麼用的？

第二課時

教學讀讀背背

一、教學熟記成語

1、揭示教學內容。

2、複習學生學過的成語。

3、學習本課四個成語。

（1）出示四個成語。這些成語你會讀嗎？（指名讀）你怎麼會的？

（2）請小老師帶大家讀。

（3）老師講故事。

（4）指導前兩個成語。

（5）小結：“精衞填海”“愚公移山”不容易，仍然做，這就叫“百折不回”“勇往直前”。

（6）讀四則成語。

自由讀 指名讀 由讀的好的同學帶領班上同學讀。

練習背誦

自由讀背 指名讀背 男女生對抗賽背 師生對抗賽背

（8）老師故意讀錯，強調指出：成語形式是固定的，不能隨意變動。

（9）揭示四個成語的寓意，齊讀。

二、教學三字韻語

1、出示三字韻語，講解題目要求：（1）朗讀（2）背誦

2、指導朗讀、理解。

（1）讓學生藉助拼音自瀆韻語。

（2）指名試讀。

（3）教師正音、範讀。

（4）結合插圖講述韻語的意思。

3、練習朗讀背誦

（1）指名朗讀，集體練讀。

（2）自由練習朗讀、背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

4、反饋學習情況。

第三課時

教學寫好鉛筆字

一、講清題目要求，本題要進行描紅、仿影和臨寫訓練。

二、幫助學生回憶描紅、臨寫的要求。

1、描紅：每個筆畫要一筆寫成，不能有復筆。要按照字的筆順一筆一畫地寫。

2、臨寫：要有正確的寫字姿勢。

一看：認真看字。

二想：對整個字的結構、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、提按、快慢、變化等。

三寫：書寫時要心靜、手穩、腕活。

三、指導練習書寫

1、出示卡片，讓學生認讀“伯”“聽”“池”3個字。

2、引導學生讀字，瞭解左右結構和左窄右寬。

3、指導書寫“伯”。

4、學生練習寫字。

5、反饋學生寫字情況。

第四課時

教學口語交際

一、揭示口語交際的話題並指路、板書。

二、指導朗讀理解。

1、指導看圖説話。

出示圖畫，讓學生觀察，説説：一位小學生在放學的路上碰到了誰？這是一位什麼樣的解放軍叔叔？他在幹什麼？那個小學生在幹什麼？

當有人向你問路時，/article/你應該怎樣告訴他？

2、指導朗讀對話

（1）學生藉助拼音自由地讀對話中的句子。

（2）指名分角色朗讀。

三、表演

1、學生練習，揣摩各自的動作、表情、語言等，教師巡視、指導。

2、同桌分角色練習。

3、請同學上台分角色表演。

（師創設情境引導學生表演）

四、學生自編內容表演

1、分組表演。

2、指名一組上台表演。

內容概括：這篇介紹了關於蘇教版一年級下策練習3教學設計教案，練習3，希望對你有幫助！