《遵守學校紀律》教學設計

教學目標

認知：

1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。

2、知道小學生應當自覺遵守學校紀律。

情感：

1、願意做遵守學校紀律的好學生。

2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。

行為：

1、自覺遵守學校紀律，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。

2、見到同學不遵守學校紀律能批評、勸阻。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準三至五年級“遵守紀律”德目中有關“自覺遵守學校紀律”的要求編寫的。學生從一年級開始，通過進行學校各項規章制度的教育和訓練，已經逐步瞭解了《小學生一日生活常規》、《小學生日常行為規範》和本校的各項紀律要求，如按時上課，上課要守紀律，課間活動要守秩序，排隊快靜齊等等。一、二年級側重養成教育，主要讓學生知道學校有哪些紀律。本課是在原有教育的基礎上進一步使學生懂得學校為什麼要有紀律，遵守紀律的重要意義和遵守學校紀律靠自覺的道理。引導學生逐步實現由他律向自律的轉變。

本課課文以雷鋒任本溪路小學校外輔導員時教育學生遵守學校紀律的事例，説明要講的觀點。教師在講解時應使學生認識兩點：（１）為什麼要遵守學校紀律？（２）要自覺遵守學校紀律。

教法建議

１、三年級學生由於年齡特點，是出現紀律問題較多的時期，因此在教學中要注意，重點是提高道德認識，使學生懂得為什麼要遵守學校紀律。在提高認識的基礎上多從正面為學生樹立一些好的典型，激發學生願意做一個守紀律的好學生的情感。

２、根據課程標準的要求，本課主要是進行遵守學校紀律的教育，因此教學要圍繞本課教學目標進行，不要涉及的面過寬。

3、為什麼要遵守學校紀律？這是本課的重點，也是教學難點。教師可以採取以下方法進行講解。

（1）借助學生原有知識，讓學生分析一下學校各項紀律在維護學校正常教學秩序中所起的作用。從而使學生認識到，學校生活必須有紀律。

（2）通過分析課文中李小冬違反紀律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學生認識違反學校紀律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學的學習，也影響了自己的學習。

（3）通過聯繫學生現實生活的實例，啟發學生的內心體驗。

4、遵守學校紀律要自覺。

在教學中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學生認識到，李小冬並不是不知道應遵守課堂紀律，當老師正面對着他時，他就能遵守紀律，而老師背過身時，他就違反紀律。這就是不能自覺遵守學校紀律。另一方面，在此基礎上給學生提出明確的要求，即：老師在與不在時一個樣，班主任上課與科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。

教學設計示例

十 自覺遵守學校紀律

教學目標：

認知：

1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。

2、知道小學生應當自覺遵守學校紀律。

情感：

1、願意做遵守學校紀律的好學生。

2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。

行為：

1、自覺遵守學校紀律，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。

2、見到同學不遵守學校紀律能批評、勸阻。

教學重難點：使學生懂得為什麼要遵守學校紀律。

教學過程：

一、提問導入，初步明理。

1、每天放學，同學們都要排隊離校，是誰要求你們這樣做的？

小結：排隊離校，是學校給我們規定的一條紀律。

2、除了這一條以外，我們學校還有哪些紀律？

小結：上課認真聽講，不隨便説話，不搞小動作，要發言先舉手，課間活動守秩序，這些都是我們學校的紀律。

板書：學校紀律

3、學校為什麼要規定這些紀律呢？如果沒有這些紀律行不行？(學生分組討論然後發言)

小結：學校生活必須要有紀律，學校紀律是維護學校秩序的保證。因此，我們每個同學生活在學校中，就應該遵守這些紀律。

板書：遵守

4、請同學們根據自己的親身體驗來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果 每個同學都能遵守學校紀律，有什麼好處？（討論）

小結：如果每個同學都能遵守學校紀律，我們就可以創造出一個秩序井然的學習環境，大家就可以在這個良好的環境中愉快的學習和生活，從而學到更多的知識。因此我們説，遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的`保證。

板書：是維護正常教學秩序的保證

過渡：如果有人在學校中不遵守紀律會有什麼後果呢？下面就請同學們一起來聽一聽發生在撫順市溪路小學三（1）班的一個小故事。

二、學習課文，繼續明理。

1、講述故事前半部分（邊講述邊出示掛圖1：同學們坐在教室裏專心聽講。掛圖2：李冬生在課堂上擺弄小鏡子）。

提問：

（1）李冬生是在什麼情況下襬弄小鏡子的？他當着老師能遵守課堂紀律，揹着老師卻在下面擺弄小鏡子。他這樣做對嗎？

小結：李冬生在老師寫板書時擺弄小鏡子擾亂了課堂紀律，影響了自己和全班同學的學習。

（2）假如你就是這個班的同學，當你正在專心聽講時，李冬生違反紀律，打擾了你聽課，你會是什麼心情？請你告訴李冬升在課堂上應該怎樣做？

小結：李冬升當着老師和揹着老師都應該按照學校的課堂紀律要求去做，自覺遵守學校紀律。

板書： 自覺

2、什麼叫自覺？你能舉個例子説説怎樣做才是自覺遵守學校紀律嗎？

板書：

小結：自覺遵守學校紀律，就應該做到：（齊説："三個一樣"）

板書：做到

3、聽故事後半部分錄音。（出示掛圖）

講述：為了讓李冬生懂得這些道理，課下，雷鋒叔叔找到了他。三（1）班同學召開了一次班會，全班同學圍繞"自覺遵守學校紀律"展開了討論。通過這次討論，他們有哪些收穫，後來在這方面做得怎麼樣呢？請同學打開書看課文，繼續聽故事。聽課文後半部分錄音。

小結過度：李冬生他們班討論的結果和剛才咱們同學所説的是一樣的。這就説明我們同學也已經真正懂得了為什麼要遵守學校紀律並且知道了應該怎樣去做。那麼老師想請你們幫助我來分析一下，這幾個同學，誰做到了自覺遵守學校紀律。

三.結合實例， 辨析導行。

示投影幻燈（《議一議》1）提問：紅紅做得好不好？

小結：紅紅在爸爸來接她的情況下，仍然按學校的紀律要求去做，堅持排隊放學，一直到散隊地點，他這樣是自覺遵守學校紀律的表現。

2、看小品（輝輝在做廣播操時，見值周生沒站崗，就做起小動作，並影響其他同學做操。）

提問：

（1）你對輝輝的表現有什麼看法？

小結：輝輝在值周生不在的情況下，不僅自己不認真做操，還影響其他同學鍛鍊身體，這樣做是不自覺遵守學校紀律的表現。

（2）如果這件事就發生在你身邊，你會怎麼做？（表演）

小結：學校紀律不僅要求大家共同來遵守，而且還要靠我們大家共同來維護。因此見到違反紀律的現象，就應該馬上進行批評和勸阻。

3、看錄象（體育課上，老師正在給同學們講立定跳遠的要領。華華和波波卻在下邊悄悄的玩沙子，元元勸他們不要玩，要守紀律，他倆説："上體育課就是讓我們玩的。"）

提問：

（1）華華和波波做得對嗎？他們錯在哪兒？

小結：華華和波波在體育課上違反了課堂紀律，當同學批評他們時，還找出理由為自己辯解，這樣做是錯誤的。

（2）誰來告訴華華和波波應該怎樣做？

小結：無論上什麼課，都應該自覺遵守課堂紀律，做到班主任和科任老師上課時一個樣。

小結過度：通過上面三件事，可以看出哪幾位同學做到了自覺遵守學校紀律？紅紅、元元自覺遵守學校紀律，是我們學習的榜樣。像他們這樣的同學，在我們班也有。是誰呢？我們一起來聽一聽。

四.聯繫實際，樹立榜樣。

1、聽錄音，樹立榜樣。

（1）聽錄音（老師和路隊長表揚同學）。

（2）請被表揚的同學説一説自己為什麼這樣做。

（3）請同學給被表揚的同學佩戴光榮花，並向他們説一句話。

2、在我們班還有哪些同學做到了自覺遵守學校紀律？

小結、：在我們表揚的這些同學中，有的上課認真聽講，不隨便説話，不搞小動作，遵守學校的課堂紀律，是我們學習的榜樣；還有些同學在自己課上，在課間活動和路隊中，老師不在的情況下，嚴格要求自己，自覺遵守學校紀律。這些同學都值得我們學習。

3、除了表揚的這些同學以外，其他同學在這方面做的怎麼樣呢？請同學們打開書47頁，書上有六條常見的自覺遵守學校紀律的表現，請同學們回去以後看一看你做到了哪一條。

做到了哪一條，就在這一條後面的（ ）裏面畫一面小旗子，塗上紅顏色。如果哪一條有時能做到，有時還做不到，或者現在沒有做到，但決心努力去做，就在這一條後面的（ ）裏面畫旗框，等做到以後再塗上紅色。期末時，希望在我們每個同學品德書的這一頁上都能看到六面小紅旗。到那時，在你胸前也一定會戴上一朵自覺遵守紀律的光榮花。

五.總結全課，明確要求。

同學們，今天我們學習了第十一課（板書：十一 自覺遵守學校紀律）。通過學習這一課，我們懂得了遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證，因此我們每個同學都應該自覺地按照學校的紀律要求努力做到：老師在與不在時一個樣，班主任與科任老師上課時一個樣，課內與課外一個樣，做一個自覺遵守學校紀律的好孩子。

板書設計：

探究活動

1、 與小隊同學探討一下，為什麼要自覺遵守學校紀律？

2、 想一想，如果學校沒有現在的這些要求會怎樣？

3、 集體觀看《邱少雲》電影，然後談談感想。