人教版二年級音樂 賣報歌教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級音樂 賣報歌教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標

1﹒知識與技能：通過分析、瞭解《賣報歌》歌曲背景、人物介紹；讓學生有感情地演唱歌曲。

2﹒過程與方法：通過模唱、聆聽、分析、觀看圖片/視屏等形式貫穿課堂活動，讓學生準確把握歌曲情緒、音色、節奏進行演唱。

3﹒情感態度與價值觀：通過學習歌曲《賣報歌》及其作品背景，讓學生有感情的表達對作品的認識。從而喜愛、熱愛音樂。

教學重難點

1﹒重點：通過對作品的分析、瞭解，學生能用自然、和諧的聲音演唱。

2﹒難點：讓學生認唱音名，並能結合邏輯重音有感情的演唱。

教學準備

錄音機、磁帶、電子琴、報紙等。

教學過程

一﹒課前常規活動

律動——播放歌曲《賣報歌》

提示：請你與老師做相同的動作。注意節奏以及手勢變化！

（教學意圖：主要是放鬆訓練，立足與訓練和培養學生的積極性、主動性以及對歌曲的節奏、速度、動作把握的協調性。）

二﹒新授歌曲、激情學唱

揭示課題，談話導入

師：《賣報歌》是由安娥作詞、聶耳作曲的兒童歌曲。那麼，你還知道聶耳的哪些作品呢？

生：

簡要分析《賣報歌》背景故事

師：《賣報歌》也是當時戰爭時期創作的作品，接下來我們來觀看一段視屏。請你説説你看完的.感受。

觀看描述報童悽慘生活的電影片段。——視屏

觀看彩圖，教師描述《賣報歌》作曲背景。

（教學意圖：通過對作品的背景分析，讓學生了解、感受、欣賞，從而為更好地演唱奠定基礎。）

範聽

師：是的，自從聶耳為小毛頭寫了這首《賣報歌》後，小毛頭每次都高興的唱着這首歌曲上街賣報。你們聽——她又唱起來了！

模唱旋律

遊戲：認唱音名6 1 2 3 5 6

教師彈奏旋律條，學生根據提示認唱音名。

出示旋律，教師彈奏旋律，讓學生核對對與錯，並完整跟唱。

靜聲模唱歌詞

師：教師“唱”口形，學生模唱歌詞。（琴伴奏）

靜聲模唱第二段

師：你能找出哪些字是邏輯重音嗎？請結合邏輯重音演唱第一段、第二段。

學生齊唱第三段

師：請你們用上邏輯重音齊唱第三段。

（教學意圖：通過活動——認唱音名的展開，引導學生積極、主動參與各項活動，從而用愉快的心情學唱歌曲。）

情緒、音色分析

師：想想小毛頭會用什麼心情來演唱呢？我們一起來唱一唱吧。

完整有感情地演唱

*提示：演唱時注意口形、坐姿以及邏輯重音的運用。

組組配合表演唱

師：請結合歌詞以小組為單位來演唱這首歌曲。比一比，哪組唱得最有感情、聲音最和諧、最統一。

（教學意圖：通過對歌曲的精細處理，讓學生學會分析、主動感受、嘗試體驗的能力，從而更熱愛音樂課堂。）

三﹒拓展延伸、情感昇華

出示道具——報紙

讓學生説説報紙的用途

觀看手工製作圖片

律動演唱——《賣報歌》

（教學意圖：通過報紙這一道具，讓學生了解“它”的其它用途，從而有利地做到環保、製作、創意與實踐活動相結合。達到課堂教學的有效拓展延伸。）

四﹒課堂小結

同學們，今天我們一起學會了《賣報歌》，你會唱了嗎？請你們一起唱着賣報歌有序的走出教室吧！（帶上報紙）