語文《小小的船》教學設計範文（精選3篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的語文《小小的船》教學設計範文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文《小小的船》教學設計1

教學目標：

1、認識9個生字， 認識1個偏旁“門”。會寫“見、白”兩個字，學習筆畫“橫折”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文

教學難點：

讀準“船、坐、閃”的字音。規範書寫“見”

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們的課堂上來了一位新朋友，她做了一個美夢，夢見自己飛到藍藍的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞着美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩，詩中的內容就是描寫的她的夢。我們一起來讀一讀這首詩吧。

板書課題：7小小的船 生齊讀課題

教學生字：船chuán。 誰能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什麼？為什麼和“船”有關係的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。

再讀課題及船字

二、整體感知課文，在情景中學習生字

1、就讓這艘小小的船帶我們進入課文的學習吧！（出示原文）

2、大家聽老師讀課文，要求聽清每個字的讀音。（師配樂範讀）

多美呀！就讓我們在拼音朋友幫助下讀一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）

誰願意讀給大家聽？

3、（兒歌生字變紅）

這些紅色的字就是我們今天要認識的生字寶寶，我們再來和它們打打招呼吧！（讀生字）

4、這些生字寶寶帶着它們的朋友來了，你認識它們嗎？（出示帶拼音的詞）

5、出示不帶拼音的生詞，各種方式讀。

6、現在只剩下生字寶寶了，你還認識它們嗎？

先讓學生自己讀一讀，再讓學生説説你有什麼好方法記住他們。

（出示生字認讀）

7、交流識字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門

8、學習偏旁“門”，你還認識哪些門字框的字？

藍：出示藍美味酸奶、藍莓圖片，體會在生活中認識生字

彎：出示彎弓的圖片，體會彎下面是弓，因為要把弓拉彎

9、指名或開火車讀生字。

三、練習

導語：收穫園到了，園子裏的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細地拼一拼吧！誰能第一個正確地拼讀正確，誰就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領讀）

1、看誰讀得準

小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）閃電（shan san）藍天（nan lan）

導語：草莓沒有了，彆着急，這還有很多的小星星了，看看誰能摘到星星。

2、口頭組詞

船 彎 坐 只 看 閃 星 藍

（ ）電 （ ）天 小（ ） （ ）下

（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）見

這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）

3、讀一讀下面的句子

兩隻小狗，坐在小船上，看見藍藍的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。

五、再讀課文，鞏固識字

1、這閃閃的星星迴到了藍藍的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧！（自由讀課文）

2、誰想讀？（指讀、評一評。再齊讀）

六、指導書寫

1、今天 同學們的收穫可真大，不僅學會了兒歌，還認識了這麼多的生字寶寶，今天還有兩個我們已經認識的生字寶寶也來到了我們的課堂（出示“見、白”認讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要動一動我們的小手學着寫一寫，看誰學得最認真、寫得最工整。

2、仔細觀察，每個字有幾筆，每一筆都在田字格的什麼位置？

你覺得哪一筆最不好寫？該怎麼寫？（指名説）

3、師範寫，生書空，認識筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫

4、展示評價

語文《小小的船》教學設計2

一、教材分析：

《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉聖陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性強。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發學生對神祕夜空探索的慾望；後兩行寫“我”坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現，孩子喜悦的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，琅琅上口，便於在讀中陶冶情操。

本課的教學就是要根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進"教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上"月亮船"，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。

二、學情分析：

對於剛剛入學的一年級學生來講，語文學習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學的重點應該放在識字教學上，但是隨着教育觀念的不斷更新，我們認識到識字教學和閲讀教學是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利於促進學生髮展。針對一年級學生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學這一課時，結合小學生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學生入情入境地閲讀，在想象的空間裏獲得更多的感受，達到情感的共鳴。

三、教學目標：

知識與能力目標：

1、理解課文中“藍藍”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式説話。

2、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，並根據標點符號讀出停頓，培養認真讀書的好習慣。

過程與方法目標：

啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。

情感、態度、價值觀目標：

感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

四、教學重難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

五、教學過程：

（一）導入談話

1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”你們知道是什麼嗎？：

2、你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是怎麼樣的？（認識不同的月亮）

（根據平時的生活經驗和觀察，學生應該不難猜出謎底，也能説出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”）

3、出示藍藍夜空圖。在晴朗的夜空，有這麼美的星星，這麼美的月亮，老師要用一首歌來讚美它！（師唱歌曲《小小的船》）你們也想唱嗎？（聽到老師的歌聲學生一定很想學這首歌。）學完課文以後，相信你們也會唱的！（板書課題，齊讀）

【設計意圖：】興趣是最好的老師。用學生喜歡的猜謎活動、歌曲引入，開闊了學生的視野，激發學生的求知慾，引發學生的學習興趣。

（二）感悟課文

1、初讀。這首歌就藏在語文書裏，你能快速找到它嗎？找到你就讀一讀吧。（初讀對於有的同學可能有點難度，對有困難的同學，老師適當指導。）自由朗讀後指名讀，評議。

【設計意圖：】學生是學習的主人，尊重學生的主體地位，讓學生試讀，培養學生的自信心。

2、範讀。老師看出來了，同學們很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎？配樂朗讀，學生評價。（老師的配樂朗讀，學生聽得更入神。）

【設計意圖：】師生角色互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗語文學習的樂趣。

3、課文第一句就寫月兒，這是什麼樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎？哪裏可愛？比較理解“月亮”“彎彎的月亮”；“小船”“小小的船”這兩組詞語。

【設計意圖：】聯繫學生的生活體驗，突破難點，感悟作者用詞的準確。

4、你能説一説“小小的船”是什麼樣子嗎？課文中的小朋友看着彎彎的月兒，為什麼覺得像小船呢？（“為什麼覺得像小船”可能有點難，老師要適時引導。）指導讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什麼？（學生小組討論，想象説話，創設更大的思維空間）

【設計意圖：】誘發學生的多向思維，大膽放飛學生的想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來，培養學生的創新意識。

5、這麼美的夜空中有一隻小小的船，你有什麼願望？

6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什麼？

7、結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。（閉目想象那麼美的夜空，學生的朗讀一定很美。）

【設計意圖：】創設情境，讓學生在美妙的'情境中感悟，在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙，培養他們的想象能力。

9、師範讀後指名讀，齊讀。

（三）表演讀文

讀一讀，演一演 。加上動作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

【設計意圖：】好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現課文情景，從而增強學生對課文的理解 ，加深印象。學生將會入情入境，真正成了學習的主人。

（四）拓展創新

1、夜空美不美呀？你想把它畫下來嗎？先在小組裏説説你想畫什麼吧。

2、創作畫。

【設計意圖：】感悟體驗誠可貴，遷移運用價更高。這樣不失時機地總結和拓展知識，也拓展學生的思維，強調了新課標中"學生在學習過程中產生體驗、感受、情感"，使教師成為學生學習與成長的引路人，培養學生的創新能力。

六、板書設計：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

七、教學反思：

《小小的船》是小學生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導下，我認真研究，在整個教學過程中，取得一定的效果。

1、根據低年級兒童的認知規律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學生覺得親切然，激發學生的學習興趣，產生求知慾。

2、在朗讀時，配上輕柔的音樂，學生們反覆吟誦，陶醉於詩的優美旋律中，彷彿置身於美麗的夜空中。這樣不僅鍛鍊了學生的朗讀能力，而且培養了學生對語言的感受能力。

3、在設計上採用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維的”方式。在教學過程中，引導學生把理解字、詞、句與閲讀有機地結合起來，這樣既有利於學生對課文的理解，又能提高學生的朗讀能力。

4、在小組討論的環節中，學生們互相傾聽小夥伴的發言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發現。通過與他人的互動交往，引發新的思考，迸出新的思維火花。經常的相互交流、相互補充，讓學生體會到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了學生的合作精神和探究精神。

5、低年級的學生都喜歡畫畫，願意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閲讀、想象的同時，拿起畫筆，把自己在閲讀中想到的畫出來，用畫表現出來，充分享受閲讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對閲讀內容回顧、加工、創新的過程。讓畫筆走進學生的閲讀世界，這樣不僅提高了學生的創造力，也提高了學生的審美能力，增強了對他們閲讀的樂趣。

回顧這節課，也留下不少遺憾，比如在問學生“看着彎彎的月兒，為什麼覺得像小船？”沒有給學生足夠的時間去思考，只照顧到極少數的同學。還有在學生朗讀時，當學生讀得不太好時，因為怕時間不夠就急着請別的同學來試試。其實，本着呵護每個學生的天職，我都應該給每個學生充分的時間和機會，讓每一個學生在每堂課都能感受到學習語文的樂趣，體驗成功。在今後的教學中，我將更加用心地設計每一堂課。

語文《小小的船》教學設計3

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

２、正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

【教學準備】多媒體課件、生字卡片等、

【教學過程】

一、激趣導入：

1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）

師：藍藍的天空中掛着一個彎彎的月亮，數不清的星星一閃閃的，有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太高興了，都不知道該説什麼好了，所以，她請葉聖陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌裏，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現在我們一起欣賞兒歌——《小小的船》。

2、板書課題：小小的船（齊讀課題）。

3、範讀課文。

4、領導課文。

5、自由讀。

6、指名讀。誰願意把這篇課文讀給大家聽。

二、學習生字（我會讀）

1、出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀。

“船”的偏旁是什麼，師解釋。“舟”就是船的意思。

“閃”的偏旁，門字框，門裏走過一個人就是閃。

“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。

“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

板書“舟”字旁“門”字框

2、鞏固生字：全班齊讀字卡

（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）

3、檢查識字情況：玩摘星星的遊戲

師：在晴天的夜晚，我們坐在院子裏，仰望天空。藍藍的天空中掛着一輪彎彎的月兒，還有無數顆星星像一羣孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？

4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀後面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走。

師：看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁，對着生字表再來讀一讀。

5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發現了什麼，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an、。

6、我會寫：（指導書寫）

先細細觀察你在寫這些字是應該注意什麼，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上

“見”撇的起筆和豎彎鈎的起筆壓在豎中線上。

“電”的豎彎鈎起筆應壓在豎中線上。

7、教師範寫，學生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡迴指導）

三、精讀課文

A、自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。

B、指名讀

C、男女生對讀（評議）

1、自讀課文回答：

a、課文有幾句話，每一句寫的是什麼？

b、課題小小的船指的是什麼？

月亮兩頭很尖，很像一隻小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反覆讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）

c、你還知道了什麼，我坐在小小的船裏，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（及時評價學生的朗誦。）

2、同學們知道嗎，在這篇課文裏有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：

比如説：什麼樣的船兒船兒月兒

星星天

四、背誦課文

老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。

那就請你們先試着背一背課文吧

1、全班齊背

2、指名背

3、個人表揚（誰願意背），適時評價。

五、音樂律動課堂放鬆

小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟着一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）

六、看看課後的我會説

彎彎的月兒像

閃閃的星星像

藍藍的天空像

1、疊詞練習：誰能説説像我們今天黑板上學習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的雲朵

2、再讀課文：

A、同桌互讀（學生互相讀，互相評），（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就誇誇他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧！

B、輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船裏坐的高興）

小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫。

七、全堂小結

師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收穫可真不小！老師希望小朋友們回家後，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空！今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。

板書：

小小的船

彎彎的月兒小小的船、

閃閃的星星藍藍的天。