認識自己課件

認識自己課件1

一、 活動目的：

1. 引導學生正確認識自己，能夠了解自己的優點和缺點，爭取在以後的學習中改正自己的缺點。

2. 根據學生成長的特點，是學生正視自己，相信自己，樹立科學的價值觀。

二 、活動準備

1.準備一面鏡子。

2.準備一張繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具。

三、 活動過程

1.活動導入

師：同學們，請聽這首歌曲《我相信》（播放歌曲）

師：我們總是要長大的！經過一個假期，我就發現咱們班的同學都在慢慢長大！有的同學個子長高了！有的同學上課能夠自覺遵守紀律了！這些都在説明你在成長！可是，你認識你自己嗎？今天，我們就來討論《認識自己》這個話題！（板書課題）

2.認識自己

師：請你把準備好的鏡子拿出來，看一看，鏡子中的你與你腦海中的自己有什麼不一樣的地方嗎？（生活動，照鏡子）

師：你可以説一説，或者指一指嗎？

（生彙報，在學生彙報時可以追問：你想有什麼樣眼睛、鼻子、嘴巴等問題）

〖設計意圖：讓學生認識自己，熟悉自己，並且正視自己的樣貌，使學生意識到沒有十全十美的人，每個人在樣貌上都有不如意的地方。〗

3.畫自己

師：看來，很多同學對於自己的長相併不是很滿意！同學們，你知道嗎？一個人的美與醜並不是根據一個人的相貌來判定的！如果一個人的心靈美，那麼人們都會認為這個人就是美麗的！請你拿起畫筆，畫一畫你自己，並且對自己説：這就是我！

學生活動，教師巡視。

〖設計意圖：讓學生畫一畫自己，接受自己。〗

師：我們看一看同學們畫的自己！（展示個別學生作品）你能説一説，他畫的像不像？

〖設計意圖：讓學生互相評價，在評價中再次認識自己。〗

4.瞭解自己

師：同學們現在已經認識了自己。可是，你知道還有個自己是看不見的嗎？他卻能夠體現在你的行為習慣上！你能不能説一説你自己有哪些優點？又有哪些缺點？也可以説一説你好朋友。誰先説？

學生彙報討論自己或好朋友的優缺點。

師：同學們，現在你知道自己的優點和缺點了，應該怎麼做呢？

師：是的，像很多同學説的一樣，我們要發揚優點，改正缺點。在以後的學習生活中，爭取改正自己的缺點，做一個好少年！

〖設計意圖：使學生認識自己的優缺點，正視自己，爭取正在以後的學習生活中改正自己的缺點。〗

5．總結延伸

師：同學們，通過這節課，你認識了自己嗎？一個人的相貌並不是最重要的，最重要的是他要有一個美麗的心靈！我們不能改變我們的樣貌，但是可以塑造一個美麗的心靈！老師相信，在以後的學習生活中，你一定會成為“美麗的人”。

認識自己課件2

（一）教學目標

1.知識目標

懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既看到自己的優點，又要看到自己的不足；懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新，完善自己；瞭解認識自我的幾種途徑。

2.能力目標

能用全面的、發展的觀點認識自我，評價自我；培養合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。

3.情感、態度與價值觀目標

認識自我、悦納自我；完善自我，注重自我整體形象。

（二）教學重點與難點

如何全面地認識自我，如何看待他人對自己的評價，對今後的人生道路具有重要的意義，所以這是教學的重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，因為許多學生的自我分析意識不強，過分依賴他人的評價，會使自己出現認識偏差，評論別人的不足容易，認識自己的不足難。所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。

（三）教學方式

以情境，活動為載體，利用各種方式，多方聚焦，來認識自我，使學生在活動中體驗，感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。

（四）教學構思

課前準備（多媒體播放）：歌曲《我是一隻小小鳥》。

（讓歡快、愉悦的音樂給學生創造輕鬆的學習氛圍，並形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。）

導入新課

故事引入（學生演講）

一個叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痺症。此病症十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口裏唸叨着模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來，已失去了語言表達能力與正常生活條件更別談什麼前途與幸福。但黃美廉靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，並獲得了藝術博士學位。

在一次講演會上，一箇中學生問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎麼看你自己?”在場的人都責怪這個學生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫下了這麼幾行字：“一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那麼愛我；四、我會畫畫，我會定稿；五、我有一隻可愛的貓；六……”最後，她以一句話作結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的!”

要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不迴避現實，勇敢面對現實；肯定自己才能盡力發揮自己的優勢，才能信心百倍，充滿活力。在這個世上，每個人都有着不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會覺得陽光更多地灑播在你身上。

同學們，你們認識自己嗎?也許很多同學會説，世上最瞭解自己的莫過於自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”平時我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識自己，讓我們把目光對準自己，“我”是今天的主角。

（故事引入有利於吸引學生的有意注意，有效調動學習興趣，激發興奮點，喚起求知慾及參與意識。同時引出第一部分內容自我新認識。）

第一節日新又新我常新（板書）

1.自我新認識（板書）

活動一：猜猜我是誰（投影）

發給學生表格，讓學生填寫5至10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是誰

我是;

我是;

我是……

將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰寫的，並説出理由。

（通過親身實踐讓學生互動。在學生表述理由時，老師引導學生髮現真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）

（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質。（板書）

活動二：她美嗎（投影）

場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悦目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悦。

問題一：她美嗎?為什麼?（學生回答）

場景二：不久，上來一位抱着嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的嬰兒，隨着車子的顛簸不斷搖晃着身體。不時碰到坐着的那位姑娘，時時念叨着“對不起，對不起”。

問題二：如果你是她，你會怎麼做?

場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打着衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊説着“真倒黴”，一邊將頭轉向窗外。

問題三：她美嗎?為什麼?（學生回答，陳述理由）

問題四：從這個故事中我們學到什麼?（學生討論並回答）

教師：正如這個故事最後所説的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐着，“我”卻再也不感到賞心悦目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

（通過設置情境，讓學生在情境中體驗內在美的真正含義，並通過對學生進行道德滲透，讓學生的品德得到昇華。）

（2）既要認識自己的優點，又要認識自己的缺點。（板書）

正所謂：“金無足赤，人無完人。”我們每個人都有自己的缺點，但同時每個人也都有自己的閃光點，當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優缺點。

故事一：《孔雀和朱娜》（投影）

孔雀向天後訴苦，説夜鶯以她的歌聲取悦每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑她。朱娜安慰她，説她有美麗的羽毛是別人的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最後在悲觀絕望中死去。

故事二：《橄欖樹和無花果》（投影）

橄欖樹笑無花果隨着季節的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

老師：從上述兩個故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹只看到自己身上的優點或缺點，結果造成了可悲的結果。因此，我們在認識自己的時候，要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，通過不斷彌補不足來完善自己。

活動三：填寫表格

填寫表格，回顧自己的經歷，找出幾件有助於你認識自己、給你留下深刻印象的事情。對照自己的經驗，總結自己的優點。經驗優點母親遇到了一些煩心的事，我想方設法安慰她，開導她，使母親轉憂為喜。我善解人意，善於與人相處。

根據自己的教訓，總結自己的缺點。教訓缺點有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發雷霆，結果失去了這個朋友。缺少對他人的寬容與理解。

其中，我最想改正的.缺點是。我要通過來改正。改變這一點，會讓我變得。

老師：事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物，每個人的外在形象與內在素質都存在自己的優勢和不足，因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發展的眼光看自己。

（通過填寫表格讓學生回憶和總結自己的優點和不足。使學生學會歸納總結，主動參與課堂學習。同時教師引導學生學會用發展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內心發出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點。）

（3）發展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）

故事：《白紙黑點與黑紙白點》（投影）

老師：誰是我們生命價值的創造者?我們自己!每個人都是不斷髮展變化的，我們的優點和缺點也是不斷地變化的。面對紛繁複雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福，同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優點、長處，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰。

（老師總結，讓學生在看待自己的問題上有一個更清晰的答案。）

活動四：改造缺點（投影）

讓學生討論什麼樣的缺點是可以改造的，老師可適當提示。如貪玩、好動等。（通過活動讓學生明白缺點是可以改造的，從而樹立起發展地看待自己的觀點。）

承轉過渡

老師：太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今後的人生道路上能夠正確地認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，營造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，現與同學們共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什麼，這是世界給你的禮物；你將成為什麼，這是你給世界的禮物。”那麼我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢?

2.認識自我的途徑（板書）

活動五：分組活動

先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優點、缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見，每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然後各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價，通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。

（1）人貴有自知之明——通過自我觀察認識自己。（板書）

（2）以人為鏡可以明得失——通過他人瞭解自己。（板書）

（3）有則改之，無則加勉——通過集體瞭解自己。（板書）

每位同學記錄活動結果，全面認識自己。

老師：剛才我們學習了認識自我的三條途徑，也進行了評價。現在我們回過頭反思自我認識的內容需不需要進行適當的修改，然後拿出另一張紙，用恰當的方式（可以用文字、畫畫等）來表示應該繼續發揚什麼、改進什麼。

（通過自我分析，鞭策自己，勉勵自我。通過多方面的調查、交流，讓更多的角色參與課堂活動，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過行為訓練，加深學生印象，使之學有所得，行有所進。老師巡視並適當點撥、啟發，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）

3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書）

活動六：

由班長宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我是一隻小小鳥》，以學習討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室後面激勵全班同學。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。

（前後呼應，突破課文難點，讓學生將語言轉化為行動。）

結束：

畫面展現小鳥在藍天中自由飛翔。使學生心中充滿希望。

課堂鞏固練習（後面另附）學有所得。