大班家用電器課件

　設計意圖：

大班的孩子在家裏已經能夠獨立做許多事情，家裏的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裏的物品、開空調、開衞生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流着電器名稱，遇到和自己家裏一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……

　活動目標：

1、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。

2、對生活中的家用電器感興趣。

　活動準備：

1、前期經驗：幼兒觀過商廈裏的電器專櫃，並實地進行觀察、記錄、詢問。

2、家用電器的錄像。

3、幼兒在家裏尋找各種家用電器，並以圖畫的形式記錄下來。

　活動過程：

　一、瞭解家用電器的概念。

1、老師使用吹風機：“這是什麼？它有什麼用處？它通過使用什麼才工作的？

（知道吹風機是通過使用電才開始工作的）

2、老師小結：我們家裏使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱他們家用電器。

二、介紹自己家裏的家用電器。

1、老師導入：你們家裏面有哪些家用電器，我們一起交流一下。

2、幼兒介紹自己在家裏尋找到的各種家用電器。

3、數數自己家裏有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。

4、老師小結：我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器也有些什麼用處呢？

　三、交流各種家用電器的用處。

播放家用電器的錄像，邊看邊討論。（電視機、電冰箱、洗衣機、微波爐、空調、浴霸、電飯鍋、抽油煙機、軋汁機、吸塵器、電熨斗等等）

1、這是什麼？有什麼用處?

2、它們的形狀、顏色一樣嗎？為什麼要不一樣？（滿足人們不同的喜好）

3、隨機提問：你同意他的説法嗎？還有什麼意見？

4、你們還有什麼問題嗎？可以提出來大家一起討論?

5、老師小結：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。

四、使用家用電器要注意安全。

1、教師導入：家用電器使用時需要通電，所以使用時要注意安全!

2、討論：使用家用電器是有哪些危險，我們應該注意什麼?

　五、聯繫生活安置各種家用電器。

1、老師導入：施老師要搬新家了，你幫我一起購買家用電器！

2、參觀老師家有哪些房間？（廚房、卧室、客廳、書房、衞生間）

3、幼兒分組討論，以圖畫的形式畫出家用電器，然後安置在老師的新房裏。

　活動反思：

在活動開始我通過使用自己家裏的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒説，他們就開始主動站起來説：“老師我家裏也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭髮就會幹。”“老師，吹風機理髮店裏有許多。”“老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的説的慾望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。

在介紹自己家裏的家用電器時，孩子們踴躍發言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標了數字，等到介紹完最後一樣家用電器後，他們還總結了自己家裏家用電器的數量。於是，孩子們介紹好後，我引導他們數數家裏的家用電器的數量，並且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：“老師我家有13，陳奇家有10 ，我家比他家多了3樣。”説完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然後只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認識更多的家用電器。

在瞭解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的.家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，瞭解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而馮浩然發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這麼一説孩子的思維也擴散了，馬上週懿瑋説：“洗衣服時要把口袋裏的硬幣、皮夾等拿出來，然後再把衣服放到洗衣機裏！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠説出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。

在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒説家用電器的插頭不能碰；有的幼兒説了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒説出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒説出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

最後請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯繫實際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間裏。