兒童詩教學課件

兒童詩，是指以兒童為主體接受對象，適合於兒童聽賞、吟誦、閲讀的 詩歌。以下是為你介紹的兒童詩教學課件，歡迎閲讀以及瀏覽！

教學目標：

1.藉助拼音讀準本課出現的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳粧、虎牙、水墨畫”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

教學重點：

引導學生獨立閲讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

課前準備：

學生蒐集喜歡的兒童詩

教學過程：

一、談話引入

出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。 童年是一幅畫，畫裏有我們五彩的`生活，童年是一個夢，夢裏有我們的想象和憧憬。

(板書)《兒童詩兩首》——《我想》和《童年的水墨畫》

二、初讀兒童詩，整體感知

1.自由讀詩，讀通順，讀流利。

2.找喜歡的夥伴讀詩、互評、互相正音。

3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學習

1.再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2.指名學生讀自己喜歡的詩

你最喜歡哪首詩?為什麼?

預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛” 《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂

3.小組內讀詩，

4.全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會情感

1.教師配樂朗讀，學生閉目想象。

2.把所想象到的畫面説給大家聽。

3.學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4.體會到什麼，迅速寫下來，與小組同學交流。

五、感情朗讀，背誦詩

1.自由讀詩，帶着自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2.比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3.伴樂，全班一起誦讀全詩。

六、拓展延伸

1.交流課前蒐集的兒童詩。

2.學寫兒童詩

3.辦兒童詩主題手抄報