《我的叔叔于勒》課件

學習目標：

1、通過讀課文，概述文章主要故事情節。

2、分角色朗讀課文，討論分析人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

3、通過小組討論、交流，總結、歸納資本主義社會人與人之間的關係是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關係，認識資本主義制度的醜惡本質。

教學重點

1、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法;

2、學習運用對比手法成功刻畫人物性格。

教學難點

瞭解資本主義社會人與人之間的關係是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關係，認識資本主義制度的醜惡本質。

教學過程

自主預習

一、導入新課。

現實生活中，人類的衣食住行等等方面的好壞都離不開“錢”，由此，人類對“錢”的佔有慾也就顯而易見，圍繞它會引發很多故事。下面我想請一、二位同學就你周邊已發生的關於“錢”的故事，到講台上跟大家説一説。(注意表意清晰，觀點明確)

過渡：(簡評講述情況)大家已熟悉了周邊的某些人圍繞“錢”而發生的或喜或悲的故事。下面讓我們走近19世紀的法國，看看莫泊桑筆下的人物故事。

二、預習導學

1文學常識:

在世界文壇上，有三位短篇小説之王，他們是法國的 、俄國的 、美國的 。

莫泊桑，法國19世紀後半期著名的批判現實主義 ，他的代表作有長篇小説《 》、《 》中篇小説《 》、《 》、《 》。

2、給加點字注音。

別墅( ) 闊綽( ) 撬開( ) 棧橋( ) 襤褸( )

3、解釋下列成語的意思。

拮据 襤褸 闊綽

恭維 張皇 端詳

十拿九穩 與日俱增 狼狽不堪

整體感知

1、請同學們快速閲讀課文，然後請一位同學敍述故事情節。(100字以內)

2、請同學們快速默讀課文。

(1)、要求在每個自然段落前標上相應的序號，同時把課文中菲利普夫婦對於于勒的稱呼的詞語圈點出來。

壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、傢伙、老流氓、賊、流氓。

(2)學生們分組討論發言：小説前前後後為什麼會有這麼多對於勒不同的稱呼?

因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅願 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢——破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

(3)學生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對於于勒的態度是如何變化的?

教師引導小結：恐怖——希望——恐怖、仇恨

(4)學生根據上面的這條感情線索，歸納出本文的情節。(情節的每部分用一個字來概括)

教師引導小結：盼----------贊----------見---------躲

(開端) (發展) (高潮) (結局)

(5)層次分析：

第一部分：1—4 故事的開端，盼望于勒。

第二部分：5—19 故事的發展，誇讚于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：48—49 故事的結局，躲避于勒。

合作探究

一、研讀賞析第25到38段，分析人物寫法，感知人物形象

1、找出課文中能表現人物性格特點的地方，在課文中做批註。然後我們來概括：

我認識了一個------------(人物性格特點)的----------(人物)，你瞧，----------(人物表現)，運用了------------------(描寫方法)。

示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥着：‘出大亂子了。’”運用了神態和語言描寫。

學生閲讀課文，找出對人物進行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點。

學生自主或指明回答。

菲利普夫婦：虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷無情。

克拉麗斯：精細、刻薄、潑辣。

對於勒的認識：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情............

對於“我”的認識：是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心

2、分析明快個性化的語言

(1)、“你們要不要我請你們吃牡蠣?”

揭示了菲利普夫婦附庸風雅的庸俗心理，表現了他想上上流社會的性格特徵。

(2)、“啊!啊!原來如此.......如此......我早就看出來了!..........謝謝您，船長。”

菲利普夫婦神態異常，説話語無倫次，生動的描寫了他內心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。

(3)、我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的...........

菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個性畢露無遺。

(4)、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

三個稱呼強調了我于于勒叔叔的骨肉關係，表現了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

精讀品析

一、本文有幾處典型的自然環境描寫?分別是什麼?它們有什麼作用呢?

二、辨析研討，誰是主人公

1、本文的敍事線索是什麼?

菲利普夫婦盼于勒發財歸來是敍事明線，而於勒(離家到美洲冒險10年經歷)為暗線

2文題是〈〈我的.叔叔于勒〉〉，這有什麼好處?

作者用這一標題道出了一個孩子的不滿，同時，這個標題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂

3、小説對於勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對於菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文主人公呢?

小説集中表現了菲利普夫婦對於于勒態度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特徵。小説正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特徵，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會中人與人之間的關係是“純粹的金錢關係”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

4、“我”在整篇小説中有什麼作用?

作用：小説中的“我”作為敍事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼裏看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄託着作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節，起着穿針引線的作用。或説是線索性的人物。

拓展探究

一、小説在敍事和情節安排上有何特點?

曲折多變情節安排和環環相扣的懸念設置

1、曲折多變情節安排

2、環環相扣的懸念設置

懸念一：小説開頭寫我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之後，筆鋒一轉，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰?

懸念二：我回答了于勒是誰後，作者説“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什麼?

懸念三：小説描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎?

懸念四：小説筆鋒一轉寫菲利普夫婦一家旅遊，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎?

懸念五：但此時作者並沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實確實是于勒，高潮出現。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎麼辦?

二、研讀課文，歸納主題

1、小説開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結局卻是千方百計躲開于勒，原因是什麼?(結合情節分析)

學生討論，教師點撥：直接原因是菲利普夫婦只認識金錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。

2.通過這個故事，作者揭示了什麼主題?教師出示四種主題説。學生分析討論，説出自己的觀點

“金錢關係“説：小説通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前後截然不同的態度的描述，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關係。

“同情”説：小説通過對資本主義社會下層人物---------于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。

“虛榮”説：小説通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前後截然不同的態度的描述，表現了他們愛慕虛榮的醜態。

“勢利”説：小説通過菲利普夫婦渴望見到已經發大財的于勒和在船上遇到的貧困潦倒的于勒後極力躲避的心理的刻畫，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態。

三、拓展延伸

如果現在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那麼菲利普夫婦又會有哪些出色的表現呢?請展開想象，續寫故事，注意人物語言、神態、動作描寫。